番茄太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“番茄太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：教學(xué)的目標(biāo)是為學(xué)生積累生活。本課設(shè)計(jì)抓住語(yǔ)言之本描寫“笑的重點(diǎn)字詞品味課文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本，最終讓學(xué)生感受語(yǔ)言，留下形象，接受人生的啟迪，培養(yǎng)樂(lè)觀生活的信念。教學(xué)目標(biāo)：1、以點(diǎn)連線帶面，抓住語(yǔ)言之本描寫“笑的重點(diǎn)語(yǔ)句品味涵詠，感受明明笑中的樂(lè)觀，話中的愛(ài)心。2、感悟盲童明明的心靈，懂得用樂(lè)觀與愛(ài)心溫暖自己，溫暖他人。3、體會(huì)文中第三處“番茄太陽(yáng)的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感悟盲童明明的心靈，體會(huì)盲童明明給“我?guī)?lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。2、理解文中第三處“番茄太陽(yáng)的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課1. 齊讀課題。今天的課題跟以往學(xué)的有什么不同？有

2、雙引號(hào)2. 為什么加雙引號(hào)呢？表示具有特殊含義那么，“番茄太陽(yáng)在文中有什么特殊含義呢？讓我們走進(jìn)課文去揭開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)？二讀一讀，把握情感線索。出示：那年，我來(lái)到了這座城市，臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里，生活很艱難，心情灰暗無(wú)比。1.同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段。通過(guò)朗讀，你了解了作者的哪些情況？板書：灰暗無(wú)比2.灰暗一般形容天氣或顏色，假設(shè)你看到灰暗的天空你的心情是怎樣的？作者在這里形容心情是一種什么樣的心情呢？絕望，沉重，悲觀，傷心3.作者為什么會(huì)有這種絕望沉重的心情呢，那老師把作者的遭遇講給你們聽(tīng)聽(tīng)。配樂(lè)簡(jiǎn)介：她 是一個(gè)17歲就慘遭車禍的可憐女孩她 是一個(gè)正值豆蔻年華卻雙腿截肢的殘疾女孩她

3、是一個(gè)單身來(lái)到陌生城市的孤獨(dú)女孩她 是一個(gè)酷愛(ài)寫作 可投出的稿件卻石沉大海的失落女孩漸漸地 這個(gè)女孩長(zhǎng)大了 她就是本文的作者衛(wèi)宣利聽(tīng)了老師的介紹同學(xué)們有什么感受？同學(xué)們?cè)賮?lái)讀這一自然段會(huì)有不一樣的感受。指導(dǎo)有感情地朗讀設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)來(lái)介紹來(lái)介紹作者的經(jīng)歷，以此來(lái)拉近學(xué)生與作者的距離，為學(xué)習(xí)下文做了情感鋪墊。出示：那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿街的車來(lái)車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。如同一輪紅紅的“番茄太陽(yáng)一直掛在我的心中，溫暖著我的心。1. 隨著故事的開(kāi)展，作者的心情最后發(fā)生了什么樣的變化呢？板書：溫暖2. 心情變得溫暖起來(lái)是什么樣的？開(kāi)心 光明 快樂(lè) 舒暢三走進(jìn)明明，體會(huì)明明的“笑。過(guò)

4、渡：是什么讓作者的心情由灰暗變得溫暖起來(lái)課文中出現(xiàn)了好幾個(gè)人物，你覺(jué)得對(duì)作者影響最大的是誰(shuí)？板書：明明1.可是一個(gè)5歲左右的孩子，一個(gè)盲童，為什么會(huì)給“我這樣的觸動(dòng)呢？讓我們靜靜地走進(jìn)課文中，去認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子明明。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫明明的語(yǔ)句，用一個(gè)詞概括她的特點(diǎn)，寫在句子的旁邊。待會(huì)兒，我們用這樣的句式交流：出示：明明是 的孩子，因?yàn)?。學(xué)生默讀3、交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：愛(ài)笑的、可愛(ài)的、可憐的、充滿好奇心的、聰明的、善良的關(guān)于笑聲的句子要讓孩子充分讀為后面的體會(huì)做好鋪墊4.同學(xué)們真了不起，通過(guò)文字，你們認(rèn)識(shí)了明明，了解了明明。有了這樣的認(rèn)識(shí)和了解，我們一定能把課文理解得更加深刻

5、。明明這么多的特點(diǎn)中，哪一個(gè)深深地打動(dòng)了作者？明明愛(ài)笑的特點(diǎn)討論：明明愛(ài)笑，文中不止一次提到明明的笑聲，她的笑有什么魔力，使我灰暗無(wú)比的心溫暖起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們找出明明笑的句子畫下來(lái)并寫下自己的感受。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。1交流，可能有以下答案：1明明是個(gè)美麗的女孩。你從那句話體會(huì)到的？出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來(lái)像個(gè)天使。你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了明明的漂亮？烏黑、象牙色、精致、天使那么你能通過(guò)朗讀把明明的美展現(xiàn)給我們大家嗎？果然是個(gè)漂亮的女孩誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子想來(lái)讀一讀？真像個(gè)天使呀！多惹人喜愛(ài)呀！可惜她是個(gè)盲童，所以看著她引讀讓人隱隱心疼。2明明是個(gè)

6、愛(ài)笑的女孩。你從那句話體會(huì)到的？出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑。明明不只是愛(ài)笑，而且特別愛(ài)笑。明明一直生活在黑暗中，只能靠耳朵聽(tīng)，雙手摸來(lái)感受世界，不知遇到了多少困難，可是明明卻仍然特別愛(ài)笑，你從中體會(huì)到什么？(她非常堅(jiān)強(qiáng)，非常樂(lè)觀，她用微笑來(lái)面對(duì)生活)你能讀好這個(gè)句子嗎？關(guān)鍵是把哪個(gè)詞語(yǔ)讀好呀？特別誰(shuí)來(lái)試試吧！這不是讀得很好嗎？如果再露出一些微笑就更好了讓我們一起來(lái)感受明明的笑臉。還有哪些句子也能看出明明是個(gè)愛(ài)笑的女孩？3出示：小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。是呀，他們一家三口用微笑面對(duì)生活，對(duì)未來(lái)充滿了希望。還有哪

7、些句子能看出明明是個(gè)愛(ài)笑的女孩？4出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。同學(xué)們，注意這里的“清脆了嗎？和它讀音相同的還有一個(gè)詞語(yǔ)“青翠，你能說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別嗎？清脆是聲音清晰悅耳，而青翠是用來(lái)形容顏色鮮綠。笑聲怎么會(huì)追著人走呢？同學(xué)們真會(huì)體會(huì)。那么，明明的笑在你的眼中像什么？句子練習(xí)出示：明明的笑猶如 。明明這樣笑對(duì)生活笑對(duì)人生，你從她的笑中看到了她怎樣的生活態(tài)度。樂(lè)觀 自信設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)在學(xué)生讀的根底上，教師適時(shí)地點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中留下形象，在讀練中鍛煉語(yǔ)感。同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)第四句，通過(guò)對(duì)“青翠和“清脆兩詞的

8、比照來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)“追一詞的追問(wèn)，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味明明笑中飽含的情感，我想語(yǔ)文課應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。小結(jié)寫作方法：作者抓住人物語(yǔ)言舉止、音容相貌，給我們展現(xiàn)了一個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、為他人著想、懂得感恩、對(duì)生活充滿好奇的小女孩兒。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)作者的寫作方法，滲透在課堂中，在課堂中學(xué)習(xí)寫作方法，將語(yǔ)文滲透在課堂中四理解明明的承諾，實(shí)現(xiàn)“愛(ài)的傳遞。過(guò)渡：幸運(yùn)之神終于降落在這個(gè)美麗的“番茄太陽(yáng)身上，師配樂(lè)朗誦：有一天我去買菜，明明的媽媽快樂(lè)地告訴我，他們要走了，有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的時(shí)機(jī)很大。要走的時(shí)候，明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō)了一句話，你們想聽(tīng)嗎？出示字幕：“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼

9、睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？播放聲頻聽(tīng)到這樣的話，你有什么感受？等她好了，等她長(zhǎng)大了，你會(huì)接受她的捐獻(xiàn)嗎？那么感動(dòng)你的不是她要送給你的腿，而是。美好的心靈，傳遞正能量誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段。把心放進(jìn)去，通過(guò)你的朗讀把你的感受傳達(dá)給別人。生讀設(shè)計(jì)意圖：這句是最能打動(dòng)作者和我的心的句子，這一過(guò)程是學(xué)生和作者的心緊緊靠在一起的過(guò)程，學(xué)生真正的走進(jìn)了文本，體會(huì)了作者的情感，有感情地朗讀自然水到渠成。引讀：這樣美好的心靈將一直將一直。出示：紅紅的番茄太陽(yáng)“一直掛在我的心中，溫暖著我的心。提問(wèn)：紅紅的“番茄太陽(yáng)在這里，它實(shí)際上是指什么呢？明明那善良美好的心靈文中還有兩處提到了

10、番茄太陽(yáng)，請(qǐng)找出來(lái)。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。真正的太陽(yáng)看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)。明明的笑臉自讀出示的三句話，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽(yáng)的理解。寫話訓(xùn)練：相信大家有很多想對(duì)明明說(shuō)的話，把他寫下來(lái)。五拓展延伸，升華情感。1、其實(shí)，“番茄太陽(yáng)在這篇課文中，不光指明明，你覺(jué)得誰(shuí)也是，為什么？學(xué)生自由說(shuō)2、除了課文中的，你認(rèn)為那些人也是“番茄太陽(yáng)？3、所有心中有愛(ài)的人都是“番茄太陽(yáng)。4、學(xué)完了這一課，同學(xué)們心里一定有許多話想說(shuō)，明明給了我們?cè)S多啟迪，把你想到的寫下來(lái)吧！學(xué)生自由交流師總結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)需要傳遞，希望大家心中常掛一顆“番茄太陽(yáng)，照耀著自己以樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、善良的心面對(duì)這個(gè)世界，面對(duì)自己的人生！只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。六作業(yè)超市