【最新】八年級生物上冊 遺傳和變異現(xiàn)象課件 北師大版-北師大級上冊生物課件

1、說教材說教材說板書設(shè)計說板書設(shè)計說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)說學(xué)情說學(xué)情說教學(xué)策略說教學(xué)策略說教學(xué)程序說教學(xué)程序一、說教材一、說教材2 2、教材內(nèi)容、教材內(nèi)容：本節(jié)教材通過比較個體間相關(guān)性狀：本節(jié)教材通過比較個體間相關(guān)性狀的差異，識別生物的性狀和相對性狀；通過欣賞和的差異，識別生物的性狀和相對性狀；通過欣賞和評價兩幅評價兩幅1919世紀(jì)的漫畫，認(rèn)識生物的遺傳和變異現(xiàn)世紀(jì)的漫畫，認(rèn)識生物的遺傳和變異現(xiàn)象；通過課后的性狀調(diào)查和思考與練習(xí)，進一步強象；通過課后的性狀調(diào)查和思考與練習(xí)，進一步強化對遺傳和變異的領(lǐng)悟。化對遺傳和變異的領(lǐng)悟。1 1、教材地位、教材地位：遺傳和變異現(xiàn)象遺傳和變異現(xiàn)象是北師大版是北師大

2、版（20112011）八年級生物學(xué)上冊、第六單元生命的延）八年級生物學(xué)上冊、第六單元生命的延續(xù)、第續(xù)、第2020章生物的遺傳和變異第章生物的遺傳和變異第1 1節(jié)的內(nèi)容。節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是本章教學(xué)的一個重點內(nèi)容，學(xué)生只有在形成本節(jié)是本章教學(xué)的一個重點內(nèi)容，學(xué)生只有在形成遺傳和變異基本概念的基礎(chǔ)上，才能進一步得出遺遺傳和變異基本概念的基礎(chǔ)上，才能進一步得出遺傳和變異的實質(zhì)和規(guī)律。傳和變異的實質(zhì)和規(guī)律。3 3、教學(xué)重點難點分析、教學(xué)重點難點分析：教學(xué)重點：教學(xué)重點：（1 1）區(qū)別性狀與相對性狀）區(qū)別性狀與相對性狀。 性狀和相對性狀的概念是本節(jié)課的重點內(nèi)容，任何概念的形成需要通過一定的分析，歸納，總結(jié)才

3、能得出結(jié)論，性狀和相對性狀的概念比較抽象，不易理解，因此定為本節(jié)課的重點。（2 2）了解遺傳與變異的普遍性。）了解遺傳與變異的普遍性。 生物的遺傳和變異現(xiàn)象是學(xué)生普遍比較熟悉的現(xiàn)象，但如何從生活中常見的事實和生物學(xué)術(shù)語中形成遺傳和變異的概念，這需要老師的引導(dǎo)，然后總結(jié)歸納概念的內(nèi)涵，因此遺傳和變異的概念是本課的又一重點。教學(xué)難點：教學(xué)難點： 初步得出性狀和相對性狀、遺傳和變異的概念。 本節(jié)課的內(nèi)容中主要涉及到四個基本概念，學(xué)生即熟悉又陌生，學(xué)生熟悉的是基本事實和一些術(shù)語，但如何從中形成概念的內(nèi)涵，這是學(xué)生不容易形成的，需要老師的正確引導(dǎo)，因此生物體的性狀和相對性狀、遺傳和變異的概念是本節(jié)課的難

4、點。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：1. 1. 舉例說出生物遺傳變異的現(xiàn)象。舉例說出生物遺傳變異的現(xiàn)象。2. 2. 能列舉和辨別生物的不同性狀，區(qū)分相對能列舉和辨別生物的不同性狀，區(qū)分相對性狀。性狀。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：在調(diào)查在調(diào)查 、合作、合作 、交流中嘗試表達、分析、解、交流中嘗試表達、分析、解決問題。決問題。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：通過觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，能夠通過觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，能夠認(rèn)同生命個體的獨特性，激發(fā)熱愛自然、珍愛認(rèn)同生命個體的獨特性，激發(fā)熱愛自然、珍愛生命情感。生命情感。三、說學(xué)情三、說學(xué)情 知識方面：知識方面：在日常生活

5、中，學(xué)生已經(jīng)初在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)初步了解遺傳和變異的現(xiàn)象，但對遺傳和變異步了解遺傳和變異的現(xiàn)象，但對遺傳和變異概念的內(nèi)涵沒有清楚的認(rèn)識。概念的內(nèi)涵沒有清楚的認(rèn)識。 能力方面：能力方面：八年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握八年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了開展科學(xué)探究性實驗的思路及方法，具備了開展科學(xué)探究性實驗的思路及方法，具備了一定的合作探究學(xué)習(xí)能力，對遺傳和變異了一定的合作探究學(xué)習(xí)能力，對遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容有著濃厚的興趣；為順利地進行現(xiàn)象的內(nèi)容有著濃厚的興趣；為順利地進行本課題的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課題的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。四、說教學(xué)策略四、說教學(xué)策略 為了充分體現(xiàn)教師是引導(dǎo)者，學(xué)生為了充分體現(xiàn)教師是引導(dǎo)者，學(xué)

6、生是主體，我在這堂課的設(shè)計過程中運是主體，我在這堂課的設(shè)計過程中運用了用了直觀演示法、先學(xué)后教、合作探直觀演示法、先學(xué)后教、合作探究、問題探究究、問題探究等教學(xué)方法，讓學(xué)生參等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與整個課堂活動，首先讓學(xué)生在活動與整個課堂活動，首先讓學(xué)生在活動中建立起性狀和相對性狀的概念，然中建立起性狀和相對性狀的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象，后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象，初步形成遺傳和變異的概念。初步形成遺傳和變異的概念。2.2.合作交流合作交流 解讀探究解讀探究3.3.鞏固內(nèi)化鞏固內(nèi)化 知識再現(xiàn)知識再現(xiàn)4. 4. 拓展延伸拓展延伸 關(guān)注生活關(guān)注生活五、說教學(xué)程序五、說教學(xué)程序

7、1.1.創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 1.1.創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 教師播放的圖片，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的教師播放的圖片，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出哪些生命現(xiàn)象，導(dǎo)入興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出哪些生命現(xiàn)象，導(dǎo)入課題？課題？學(xué)生閱讀課本學(xué)生閱讀課本P95內(nèi)容，思考：內(nèi)容，思考：（1）什么是生物體的性狀？）什么是生物體的性狀？ （2）請學(xué)生舉例說出人的一些常見性狀？）請學(xué)生舉例說出人的一些常見性狀？2.2.合作交流合作交流 解讀探究解讀探究性狀：性狀：生物體的生物體的形態(tài)特征形態(tài)特征和和生理特性。生理特性。 生物體性狀的探究：生物體性狀的探究：形態(tài)特征：身高、體形、外貌等。生理特

8、性：人的血型、說話的聲音、水果的味道 等。 師生互動，引導(dǎo)學(xué)生在描述老師或同學(xué)的特征，導(dǎo)入新課探究師生互動，引導(dǎo)學(xué)生在描述老師或同學(xué)的特征，導(dǎo)入新課探究。個體間性狀的比較個體間性狀的比較圖圖3 3 耳垂的位置耳垂的位置1 1、有耳垂、有耳垂 2 2、無耳垂無耳垂圖圖1 1 卷卷 舌舌1 1、有卷舌、有卷舌 2 2、無卷舌無卷舌圖圖4 4 臉頰有無酒窩臉頰有無酒窩1 1、有酒窩、有酒窩 2 2、無酒窩無酒窩圖圖6 6 拇指豎起時彎曲情拇指豎起時彎曲情形形1 1、挺直、挺直 2 2、拇指向指、拇指向指背面彎曲背面彎曲圖圖5 5 上眼臉有無皺上眼臉有無皺褶褶1 1、雙眼皮、雙眼皮 2 2、單眼皮單眼

9、皮圖圖2 2 前額發(fā)際前額發(fā)際1 1、V V字形字形 2 2、一字形、一字形1 1、對照課本、對照課本P96P96頁完成自我性狀的調(diào)查并記錄在課本上。頁完成自我性狀的調(diào)查并記錄在課本上。完成下列活動，并思考下列問題。完成下列活動，并思考下列問題。2 2、活動步驟：、活動步驟：（1 1）教師指導(dǎo)全班學(xué)生起立，請班長或自愿者逐項報告自己檢）教師指導(dǎo)全班學(xué)生起立，請班長或自愿者逐項報告自己檢查的結(jié)果。查的結(jié)果。（2 2）報告者逐項報告檢查結(jié)果時，每報告一項，請和報告者本）報告者逐項報告檢查結(jié)果時，每報告一項，請和報告者本項特征不一樣的同學(xué)坐下。項特征不一樣的同學(xué)坐下。（3 3）最后統(tǒng)計和報告者一起站

10、立的同學(xué)有多少。）最后統(tǒng)計和報告者一起站立的同學(xué)有多少。思考并討論：思考并討論： 在這項活動中，如果最后沒有人和報告者一起站立，說明了在這項活動中，如果最后沒有人和報告者一起站立，說明了什么？什么？ 如果有人和報告者一起站立，繼續(xù)檢查他們的其他性狀是否如果有人和報告者一起站立，繼續(xù)檢查他們的其他性狀是否相同。相同。 根據(jù)活動結(jié)果推測世界上兩個人性狀完全相同的可能性有多根據(jù)活動結(jié)果推測世界上兩個人性狀完全相同的可能性有多大。大。 引導(dǎo)學(xué)生思考：通過剛才的活動，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：通過剛才的活動，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 老師引導(dǎo)：人的每一種性狀是不是只有一種表現(xiàn)老師引導(dǎo)：人的每一種性狀是不

11、是只有一種表現(xiàn)類型，其他生物每一種性狀是不是也只有一種表現(xiàn)類型，其他生物每一種性狀是不是也只有一種表現(xiàn)類型呢？類型呢？生物體的每一種性狀都不是一種表現(xiàn)至少有兩種生物體的每一種性狀都不是一種表現(xiàn)至少有兩種表現(xiàn)類型，那么我們把這樣的表現(xiàn)類型，那么我們把這樣的同一種同一種生物生物一種性一種性狀狀的的不同表現(xiàn)類型不同表現(xiàn)類型稱為什么？稱為什么？想一想？想一想？觀察生物體不同性狀豌豆的圓粒和皺粒豌豆的圓粒和皺粒白化玉米苗與白化玉米苗與正常玉米苗正常玉米苗 番茄的紅果與黃果番茄的紅果與黃果玉米的果穗玉米的果穗康乃馨的花色康乃馨的花色果蠅的翅型果蠅的翅型鸚鵡的羽色鸚鵡的羽色雞冠的形狀雞冠的形狀得出結(jié)論：得出

12、結(jié)論： 2.相對性狀概念：相對性狀概念： 同一種同一種生物生物一種性狀一種性狀的的不同不同表現(xiàn)表現(xiàn)類型類型。 舉例舉例: : 同一種生物同一種生物 一種性狀一種性狀 不同表現(xiàn)類型不同表現(xiàn)類型 人人 酒窩酒窩 有酒窩有酒窩 無酒窩無酒窩 菊花菊花 顏色顏色 黃色、白色、紅色黃色、白色、紅色環(huán)節(jié)三：欣賞漫畫環(huán)節(jié)三：欣賞漫畫閱讀課本閱讀課本p97p97頁，欣賞和評價有關(guān)性狀遺傳的漫畫請你思頁，欣賞和評價有關(guān)性狀遺傳的漫畫請你思考考：1 1、新鼻子新鼻子中的鉤鼻子和中的鉤鼻子和舊磚上剝落的碎片舊磚上剝落的碎片中的斷腿中的斷腿有什么不同？有什么不同？2 2、漫畫中表達了什么生物學(xué)現(xiàn)象？其中哪幅漫畫中表達

13、的現(xiàn)、漫畫中表達了什么生物學(xué)現(xiàn)象？其中哪幅漫畫中表達的現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？象是可能發(fā)生的？為什么？漫畫漫畫新鼻子新鼻子漫畫漫畫舊磚上剝落的碎片舊磚上剝落的碎片鉤鼻子是先天形成的，斷腿是后天形成的。鉤鼻子是先天形成的，斷腿是后天形成的。二、生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象二、生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象 1、遺傳：、遺傳： 性狀性狀可以從親代可以從親代傳遞傳遞給子代的現(xiàn)象給子代的現(xiàn)象 。 2、變異：、變異： 親代與子代之間及子代之間親代與子代之間及子代之間性狀性狀表表現(xiàn)存在現(xiàn)存在差異差異的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。 課堂鞏固練習(xí)以課堂鞏固練習(xí)以小組競賽方式強化學(xué)小組競賽方式強化學(xué)生對重難點的掌握生對重難點的掌握3

14、.3.鞏固內(nèi)化鞏固內(nèi)化 知識再現(xiàn)知識再現(xiàn)判斷對錯，并說明理由判斷對錯，并說明理由。1、同樣是生長成熟的魚，鯉魚的個體、同樣是生長成熟的魚，鯉魚的個體較大，鯽魚的個體較小，這是相對性較大，鯽魚的個體較小，這是相對性狀。（狀。（ ）2、金魚有體色透明的和不透明的，、金魚有體色透明的和不透明的，這是相對性狀。（這是相對性狀。（ ）課堂鞏固練習(xí)課堂鞏固練習(xí): :2 2、“世界上沒有兩片完全相同的兩片葉子世界上沒有兩片完全相同的兩片葉子”。說明了自然界中的生物普遍存在著。說明了自然界中的生物普遍存在著 （ ）A A、變異、變異 B B、進化、進化 C C、遺傳、遺傳 D D、繁殖、繁殖3 3、下列現(xiàn)象中

15、不屬于遺傳的是、下列現(xiàn)象中不屬于遺傳的是 （ ）A A、種瓜得瓜，種豆得豆、種瓜得瓜，種豆得豆B B、子女的一些性狀與他們的父母相似、子女的一些性狀與他們的父母相似C C、一豬生九仔，一窩十個相、一豬生九仔，一窩十個相D D、貓生貓，鴨生鴨、貓生貓，鴨生鴨選擇題選擇題1 1、下列不屬于性狀的是（）、下列不屬于性狀的是（）A A人皮膚的顏色人皮膚的顏色 B B衣服的顏色衣服的顏色C C豌豆莖的高矮豌豆莖的高矮 D D人的血型人的血型B BA AC C第一節(jié)第一節(jié) 遺傳和變異的現(xiàn)象遺傳和變異的現(xiàn)象一、生物體的性狀1.性狀性狀 生物體的形態(tài)特征和生理特性。2.相對性狀相對性狀 同一一種生物同一一性狀的不同表現(xiàn)類型二、生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象遺傳遺傳性狀從親代傳遞給子代的現(xiàn)象 變異變異 親代與子代之間及子代之間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象。1234ABCD連連看：連連看：1、課外作業(yè)課外作業(yè)P98 1、22、據(jù)教材據(jù)教材P98P99P98P99性狀調(diào)查表，對家庭成員性狀調(diào)查表，對家庭成員的性狀進行調(diào)查，并用圖示的方式表達每一性的性狀進行調(diào)查，并用圖示的方式表達每一性狀的調(diào)查結(jié)果（老師簡要說明圖例）。引導(dǎo)學(xué)狀的調(diào)查結(jié)果（老師簡要說明圖例）。引導(dǎo)學(xué)生嘗試推論出遺傳和變異的規(guī)律性？生嘗試推論出遺傳和變異的規(guī)律性？4.4