正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(教案)888

1、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（計(jì)用6課時(shí)）分析與設(shè)想：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”這一考點(diǎn)已經(jīng)有5年未列入高考語(yǔ)文考試范圍，高中教師也在有意無(wú)意之間淡化了對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)，這是功利主義思想在作祟。眾所周知，標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)是建筑文章這座大廈必不可少的材料， 它能使書(shū)面語(yǔ)言在表達(dá)意思上更加準(zhǔn)確、 鮮明、 生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，甚至起到語(yǔ)言不能起到的作用。不可想象，一篇濫用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文章會(huì)受到閱 卷老師和讀者的青睞。2004年高考語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的再次閃亮登場(chǎng)， 這對(duì)過(guò)去淡化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教 學(xué)的現(xiàn)象是一種糾正，對(duì)今后標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)也將是一種不可或缺的導(dǎo)向。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句末點(diǎn)號(hào)的種類、特點(diǎn)及用法。教學(xué)過(guò)程；一、常用的標(biāo)

2、點(diǎn)符號(hào)：1、 常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有16種，包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括 號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間接號(hào)、書(shū)名號(hào)、專名號(hào)。2、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩類。二、 點(diǎn)號(hào) 點(diǎn)號(hào)的作用是點(diǎn)斷，主要表示語(yǔ)句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語(yǔ)氣。按照使用的不 同位置，點(diǎn)號(hào)可分為句末點(diǎn)號(hào)和句中點(diǎn)號(hào)兩種。句末點(diǎn)號(hào)：包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)三種，表示一句話說(shuō)完之后一個(gè)較大的停頓。1.句號(hào)（。）句號(hào)用在陳述句的末尾，表示陳述句完了之后一個(gè)較大的停頓。例如：1我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解祖國(guó)的歷史。2請(qǐng)把門(mén)關(guān)上。3今天我們必須回去。4下課了。 句子無(wú)論長(zhǎng)短，只要結(jié)構(gòu)完整，意思獨(dú)立的陳述句，句后都應(yīng)用句號(hào)停頓。語(yǔ)

3、氣舒緩的祈使句（如例），有強(qiáng)調(diào)意味的陳述句（如例），有時(shí)獨(dú)詞句無(wú)主句（如例）表示陳述 語(yǔ)氣時(shí)也用句號(hào)。2問(wèn)號(hào)（？）問(wèn)號(hào)用在一句話末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。例如：1今天怎么回來(lái)得這么晚？他是誰(shuí)？從什么地方來(lái)？使用問(wèn)號(hào)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句都是無(wú)疑而問(wèn)。前者只問(wèn)不答，要表達(dá)的確定意思包含在問(wèn)句里；后者自問(wèn)自答，以期引起讀者注意，但二者均是疑問(wèn)語(yǔ)氣，因而句末都用問(wèn)號(hào)。例如：1在戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的時(shí)候，我們不是曾經(jīng)來(lái)回走在田野里尋覓野草來(lái)么？2是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。選擇問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)完整的 意思，因而只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各項(xiàng)之間用逗號(hào)；但

4、有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)各選項(xiàng)的獨(dú)立性，也可以在各項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。例如：1她是從四叔家里出去就成乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？2明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？3站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？還是站在他們的后頭指手畫(huà)腳地批評(píng)他們呢？還是站 在人們的對(duì)立面反對(duì)他們呢？有些表示委婉語(yǔ)氣的祈使句， 句末也可用問(wèn)號(hào)。有的問(wèn)句，主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒置，應(yīng)注意把問(wèn)號(hào)放在句末。有的句子里雖含有疑問(wèn)詞（誰(shuí)，什么，怎么樣等）3感嘆號(hào)（！）感嘆號(hào)表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。表示感嘆句末尾的停頓。例如： 一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回回地爬起來(lái)，開(kāi)出小小花朵來(lái)的蒲公英！ 語(yǔ)氣很重，很強(qiáng)烈的祈使句也用嘆號(hào)。 例如

5、：祥林嫂，你放著罷！語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句后也用嘆號(hào)。例如：人生能有幾回搏！語(yǔ)氣強(qiáng)烈的獨(dú)詞句、非主謂句和帶有強(qiáng)烈感情的感嘆詞，都可用嘆號(hào)。例：飛機(jī)！在稱呼語(yǔ)、應(yīng)答詞和象聲詞后面，以及標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的末尾，如果帶有強(qiáng)烈感情，也都用 感嘆號(hào)。三、練習(xí)：（見(jiàn)訓(xùn)練試卷） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)句中點(diǎn)號(hào)的種類、特點(diǎn)及用法。教學(xué)過(guò)程；一、句中點(diǎn)號(hào)的種類： 包括逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)和冒號(hào)四種，表示句中的停頓和結(jié)構(gòu)關(guān)系。二、句中點(diǎn)號(hào)的種類、特點(diǎn)及用法1逗號(hào)（，）表示一句話中間的停頓。復(fù)句中，分句內(nèi)部或分句之間，經(jīng)常用逗號(hào)。 例如：所謂回憶者，雖說(shuō)可以使人歡欣，有時(shí)也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已 逝寂寞的時(shí)光，又有什么

6、意味呢，而我偏苦于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便 成了吶喊的來(lái)由。三、結(jié)合訓(xùn)練試卷復(fù)習(xí)標(biāo)號(hào)的種類、特點(diǎn)及用法。 具體見(jiàn)2002年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)維與創(chuàng)新第57面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。四、作業(yè)： （見(jiàn)訓(xùn)練試卷）第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)方式。教學(xué)過(guò)程； 談話：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)雖說(shuō)沒(méi)有捷徑，但了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)方式將會(huì)快速提高自 己的應(yīng)試能力及運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，下面我們復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)方式。1概數(shù)中間加頓號(hào)。例如1995年全國(guó)高考題5題A項(xiàng)： 小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。 解析：根據(jù)關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定 ，領(lǐng)近的兩

7、個(gè)數(shù)字并列連用，表示 概數(shù)，其間不能用頓號(hào)隔開(kāi)。此題鄰近兩個(gè)數(shù)字連用表示概數(shù)，中間不能加頓號(hào)。值得提醒 的是這里的數(shù)字表示的是概數(shù)，如果是數(shù)字表示的是確數(shù)，則需要加頓號(hào)。例如句子：今天下午一、二組的同學(xué)打掃教室，三、四組的同學(xué)打掃清潔區(qū)。2并列詞語(yǔ)之間用逗號(hào)。例如：小道理，是指站在個(gè)人的立場(chǎng)，局部的立場(chǎng)，眼前的立場(chǎng)上看，有道理；而大道理，是 指站在大多數(shù)人的立場(chǎng)，整體的立場(chǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的立場(chǎng)上看有道理。例：你來(lái)一下好不好？例：怎么啦，你？，但并非真正發(fā)問(wèn)，而是表達(dá)一個(gè)陳述語(yǔ)氣，因而應(yīng)用句號(hào)。例：我不知道他去車站接誰(shuí)。解析 ： 從頓號(hào)的概念可知， 句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。 因此，“個(gè)人的立場(chǎng)” “

8、局 部的立場(chǎng)”“眼前的立場(chǎng)”這三個(gè)并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)，下句中的“大多數(shù)人的立場(chǎng)” “整體 的立場(chǎng)”“長(zhǎng)遠(yuǎn)的立場(chǎng)”之間也應(yīng)用頓號(hào)。注意區(qū)分的是較為復(fù)雜的句子中，有的看似詞語(yǔ)， 實(shí)則是獨(dú)立分句，中間不能用頓號(hào)，應(yīng)用逗號(hào)隔開(kāi)。例如1997年全國(guó)高考題3題D項(xiàng)：今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)土方的河堤加高和河口截流改道工程，任 務(wù)重、工程難、規(guī)模大。3非疑問(wèn)用問(wèn)號(hào)。例如1994年全國(guó)高考題6題B項(xiàng)： 要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那里的?千株樹(shù)木將怎么辦？解析：從問(wèn)號(hào)的概念可知，整個(gè)句子有疑問(wèn)才用問(wèn)號(hào)，即需要人回答（或反問(wèn)中） 才用問(wèn)號(hào)。有些句子雖含

9、有疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣，句末就應(yīng)該用句號(hào)，而 不應(yīng)用問(wèn)號(hào)。該句是陳述語(yǔ)氣，因而該句中的前一問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)，后一問(wèn)號(hào)應(yīng)為句號(hào)。需要 注意的是反問(wèn)句的答案就在問(wèn)句中， 即無(wú)疑而問(wèn)， 但常需要表示強(qiáng)調(diào)， 所以， 句末要用問(wèn)號(hào)。 例如1995年全國(guó)高考題5題D項(xiàng)：“唉！”作家嘆道， “紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大 海撈針嗎？4選擇問(wèn)句用多個(gè)問(wèn)號(hào)。例如1993年全國(guó)高考6題D項(xiàng)：今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。解析：選擇問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個(gè)完整的句子，表 達(dá)一個(gè)完整的意思，因而只能在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各項(xiàng)之間應(yīng)用逗號(hào)。需要注

10、意的是， 這里強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)完整的句子，如果是由相關(guān)的幾個(gè)疑問(wèn)句組成的選擇關(guān)系的句群，則各句 的句末都要用問(wèn)號(hào)，例如：站在他們前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？還是站在他們后頭指手畫(huà)腳地批評(píng)他們呢？還是站在他們 的對(duì)面反對(duì)他們呢？5“某某說(shuō)（道、講、問(wèn)、答）”后標(biāo)點(diǎn)濫用。其濫用的情形有以下兩種類型：（1）在引用話語(yǔ)間插入動(dòng)作神態(tài)，其后用冒號(hào)。例如：“他說(shuō)得到做得到， ”拿儂嚷道： “先生，你一生一世總得講一次理吧。 ”解析：在一個(gè)人的話語(yǔ)間插入說(shuō)話人的動(dòng)作神態(tài)，說(shuō)（道、講、問(wèn)、答）后要用逗 號(hào)，不能用冒號(hào)。（2）在話語(yǔ)的最后用逗號(hào)等。例如下面的對(duì)話： 他（霍永誠(chéng)）問(wèn)： “有事？”“有事?！备咝癯醮?，這兩個(gè)字吐得很

11、重，像兩塊石頭，砸得霍永誠(chéng)有些發(fā)蒙。 解析：在引用的話語(yǔ)結(jié)束后，在“說(shuō)” （道、講、問(wèn)、答）之后的標(biāo)點(diǎn)只能用句號(hào)， 不能用逗號(hào)及其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)方式。教學(xué)過(guò)程；1、引用的話語(yǔ)結(jié)束后，句號(hào)位置不對(duì)。有兩種情形： （1）全引句，句號(hào)放在引號(hào)外。例如： 俗話說(shuō)：“吃一塹，長(zhǎng)一智” 。解析：這是全引句，句號(hào)在引號(hào)內(nèi)部。（2）部分引用句，句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。例如： 抽簽的結(jié)果，辯題為“儒家思想是亞洲四小龍經(jīng)濟(jì)快速成長(zhǎng)的主要原因。 ” 解析：這是部分引用句，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外部。還需注意的是：句末是問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)，都應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。2、倒裝成分之間用句末點(diǎn)號(hào)。例如：1多美

12、??！濟(jì)南的冬天。（主謂倒裝）2樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈。沒(méi)精打采的。（定語(yǔ)和中心語(yǔ)倒裝）3你到哪兒去了？今天上午。（狀語(yǔ)和中心語(yǔ)倒裝）解析：倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思， 因而全句只能用一個(gè)句末點(diǎn)號(hào)， 倒裝成分之間應(yīng)用逗號(hào)。 所以中嘆號(hào)改為逗號(hào)， 中前一個(gè)句號(hào)改為逗號(hào)，中的問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。3、 標(biāo)點(diǎn)與同它功能相同的字詞并用。有兩種情形：（1）省略號(hào)與“等” “等等”并用。例如：參加這次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的有公務(wù)員、警察、教師. 等社會(huì)各界人士。解析：有省略號(hào)和“等” “等等”都可以表示列舉的省略，但兩者不能同時(shí)使用。（2）破折號(hào)與“即” “就是”等詞

13、語(yǔ)并用。例如： 生長(zhǎng)在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據(jù)說(shuō)是稀世之寶即一種很難求得的婦科良 藥。解析：破折號(hào)和“即” “就是”等詞語(yǔ)都可以表示解釋說(shuō)明，但兩者不能同時(shí)使用。4、 隨意加引。常見(jiàn)的有兩種情形：（1）加引范圍不清。例如1 9 9 4年全國(guó)高考題6題A項(xiàng)：耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成， 見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好， 該行禮就行禮， 別怕人笑話， 俗話說(shuō)：禮 多人不怪嘛。 ”解析：此題兩處錯(cuò)誤：一處是加引范圍不清。一般情況下，引號(hào)標(biāo)明行文中直接引 用的話，一些特定的稱謂， 具有特殊含義的詞語(yǔ)或需要著重論述的對(duì)象。 從此句來(lái)看， 加引 的應(yīng)是俗話“禮多人不怪” ， 因此“嘛”字應(yīng)放在單引號(hào)之后，因?yàn)樗钦f(shuō)話人的語(yǔ)氣詞。另一處是“熟話說(shuō)”后冒號(hào)應(yīng)刪去。（2）濫用加引。例如1 9 9 7年全國(guó)高考題3題B項(xiàng)： 當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾波普”彗星相比，清晰 的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。解析：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引用法引號(hào)的加引范圍可知，句中的“海爾波普”不 是要著重論述的對(duì)象，也不是具有特殊