高職小高職中國傳統(tǒng)文化課程標(biāo)準(zhǔn)

1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱中國傳統(tǒng)文化適用專業(yè)小高職機(jī)電設(shè)備安裝與維修一、課程性質(zhì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為高職機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的公共課，旨在講授中國傳統(tǒng)文化，傳承中國民族精神，弘揚(yáng)優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，提高學(xué)校教育文化品位和學(xué)生人文素養(yǎng)，培訓(xùn)學(xué)生的愛國主義情操和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的歷史使命感，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有創(chuàng)新精神的合格人才 二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入了解中華民族文化的主要精神，從而培養(yǎng)他們對祖國的情感和愛國情操；幫助他們理解和認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀要素和傳統(tǒng)思維方式，以便幫助他們掌握多種認(rèn)識方法，這在影響他們的人生、社交和工作態(tài)度以及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，有

2、所裨益。1 認(rèn)知目標(biāo)對中國傳統(tǒng)文化的基本面貌、基本特征和主體品格有初步的，比較全面，正確的了解。對中國傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)、倫理、宗教、教育、語言文字、文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)和科學(xué)技術(shù)的文化傳統(tǒng)的發(fā)展歷程有初步的了解。基本掌握中國傳統(tǒng)文化發(fā)展進(jìn)程中，起關(guān)鍵作用的人物、流派和他們的貢獻(xiàn)。能比較準(zhǔn)確的敘述最能揭示傳統(tǒng)文化特征的最基本的命題，概念。2 能力目標(biāo)能將中國傳統(tǒng)文化精神運(yùn)用于世紀(jì)社會生活，并將思考所得用復(fù)合現(xiàn)代測評規(guī)范的、感染人的語言文字表達(dá)出來，影響周圍的人。3 素質(zhì)目標(biāo)學(xué)生樹立起愛國情操：掌握多種認(rèn)識方法，樹立良好他們的人生、社交和工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、設(shè)計思路本課程是在課程專家、學(xué)

3、校專業(yè)教師共同研討的基礎(chǔ)上，依據(jù)社會實踐要求而設(shè)計的。課程總體設(shè)計思路上，打破了高等教育人文社科類課程以理論知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式。轉(zhuǎn)變成為以具體知識傳統(tǒng)和整體文化精神把握相結(jié)合組織教學(xué)內(nèi)容，力求使學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的大勢，中國文化精神有所領(lǐng)悟。課程教學(xué)的關(guān)鍵在于處理好思想內(nèi)涵與歷史文化發(fā)展的關(guān)系，從思想觀念把握歷史文化的特征，從歷史文化的變化去看思想觀念的演進(jìn)。同時充分考慮高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的充足、必要及發(fā)展性要求，融入管理從業(yè)人員在職業(yè)上對于中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的基本要求，以此設(shè)計教學(xué)項目，組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中，采取多種教學(xué)形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實

4、踐機(jī)會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的實踐能力。該門課程的建議總學(xué)時為66學(xué)時。四、課程內(nèi)容和課時分配（一）課程內(nèi)容及要求項目序號工作任務(wù)課程內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計項目一中國傳統(tǒng)文化概述了解中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的概念知識，其形成和發(fā)展過程，了解孕育中國傳統(tǒng)文化的自然、經(jīng)濟(jì)、社會環(huán)境，明確其意義一、關(guān)于文化二、中國文化與中國傳統(tǒng)文化三、中國傳統(tǒng)文化的形成四、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的意義講授法案例分析法小組討論法項目二中國傳統(tǒng)文化三大主體精神之一中國儒家文化了解儒家思想文化對于中國傳統(tǒng)文化的影響、現(xiàn)實意義，分清原始儒學(xué)與政治制度化儒學(xué)的區(qū)別一、儒家文化的發(fā)展過

5、程二、儒家思想文化的總體特征三、儒家思想的精華四、論語的四大精要講授法案例分析法小組討論法項目三中國傳統(tǒng)文化三大主體精神之一道家與道教文化了解道家和道教文化對中國傳統(tǒng)文化形成和發(fā)展產(chǎn)生的重大影響一、道家思想文化二、中國道教思想文化三、道德經(jīng)與逍遙游四、道教文化與現(xiàn)代社會生活講授法案例分析法小組討論法項目四中國傳統(tǒng)文化三大主體精神之一佛教文化了解外來佛教的主要教義，佛教傳入我國及中國化的過程，佛教對我國傳統(tǒng)思想文化的重要影響一、佛教的創(chuàng)立于主要教義二、佛教的主要宗派三、佛教在中國的傳播四、佛教的中國化及其對中國傳統(tǒng)文化的影響講授法案例分析法小組討論法項目五中國傳統(tǒng)服飾文化了解中國傳統(tǒng)服飾文化的演

6、變過程，中國傳統(tǒng)服飾制度與傳統(tǒng)禮制文化的關(guān)系一、中國傳統(tǒng)服飾文化的演變二、中國傳統(tǒng)服飾制度三、中國傳統(tǒng)服飾與傳統(tǒng)禮制文化四、中國傳統(tǒng)服飾審美講授法案例分析法小組討論法項目六中國傳統(tǒng)飲食文化了解中國飲食文化的發(fā)展過程、中國傳統(tǒng)飲食文化特色；了解中國傳統(tǒng)的酒文化、茶文化一、中國飲食文化的發(fā)展二、中國傳統(tǒng)飲食文化特色三、飲食與傳統(tǒng)禮儀文化四、中國傳統(tǒng)的酒文化五、中國傳統(tǒng)的茶文化講授法案例分析法小組討論法項目七中國傳統(tǒng)建筑與園林文化了解中國傳統(tǒng)建筑及園林的發(fā)展過程；中國傳統(tǒng)建筑的特點與類型；中國傳統(tǒng)園林的造園藝術(shù)及文化內(nèi)涵一、中國傳統(tǒng)建筑文化二、中國傳統(tǒng)園林文化講授法案例分析法小組討論法項目八中國傳統(tǒng)

7、交通文化了解中國傳統(tǒng)交通文化的發(fā)展概況；了解古代交通工具的演進(jìn)和發(fā)展；了解中國古代交通制度和交通法規(guī)一、中國古代交通文化的發(fā)展二、中國古代交通工具的發(fā)展三、中國古代交通制度四、中國古代交通法規(guī)講授法案例分析法小組討論法項目九中國漢字文化了解漢字的造字方法及規(guī)律，漢字書寫形體的演變，漢字對民族文化的影響極其所蘊(yùn)含的民族精神，漢字與哲學(xué)、文學(xué)藝術(shù)的關(guān)系一、漢字的產(chǎn)生及造字方法二、漢字書寫形體的演變?nèi)h字蘊(yùn)含的中華民族精神四、漢字與中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想五、漢字與中國文學(xué)藝術(shù)講授法案例分析法小組討論法項目十中國傳統(tǒng)文學(xué)了解中國傳統(tǒng)文學(xué)的偉大成就和文化特征，中國傳統(tǒng)文學(xué)在傳統(tǒng)文化中的地位一、中國傳統(tǒng)文學(xué)的

8、成就二、中國傳統(tǒng)文學(xué)的文化特征三、中國傳統(tǒng)文學(xué)在傳統(tǒng)文化中的地位講授法案例分析法小組討論法項目十一中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化了解中國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)文化、戲曲藝術(shù)文化、書法藝術(shù)文化繪畫藝術(shù)文化、雕塑藝術(shù)文化的發(fā)展與文化特征 一、傳統(tǒng)音樂藝術(shù)文化 二、傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)文化三、傳統(tǒng)書法藝術(shù)文化四、傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)文化五、傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)文化講授法案例分析法小組討論法項目十二中國傳統(tǒng)科技文化學(xué)習(xí)了解中華民族創(chuàng)造的豐富精粹的科技文明，聞名于世的四大發(fā)明，中國古代天文、歷法、數(shù)學(xué)等主要成就，中國傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點一、聞名于世的四大發(fā)明二、中國古代天文、歷法、數(shù)學(xué)等主要成就三、中國傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)的特點講授法案例分析法小組討論法項

9、目十三中國傳統(tǒng)醫(yī)藥養(yǎng)生文化了解中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥、養(yǎng)生學(xué)的發(fā)展與代表人物、代表作；了解各中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)派，傳統(tǒng)中醫(yī)養(yǎng)生的要訣，中華醫(yī)學(xué)養(yǎng)生的文化特點一、傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)、養(yǎng)生學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展二、傳統(tǒng)中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)派三、中醫(yī)養(yǎng)生四要訣四、中華醫(yī)學(xué)養(yǎng)生的文化特點五、古代名人養(yǎng)生經(jīng)講授法案例分析法小組討論法項目十四中國傳統(tǒng)文化的評價了解中國傳統(tǒng)文化的基本精神，以理性的視角客觀的認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的精髓及糟粕，思考中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義和發(fā)展前景一、中國傳統(tǒng)文化的基本精神及精髓二、中國傳統(tǒng)文化的歷史局限及糟粕三、開掘中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義所必須遵循的基本原則四、中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義及文化創(chuàng)新講授法案例分析法小組討論法（

10、二）課時分配序號工作任務(wù)課時分配講授習(xí)題實驗實訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)小計1中國傳統(tǒng)文化概述2中國傳統(tǒng)文化三大主體精神之一中國儒家文化3中國傳統(tǒng)文化三大主體精神之一道家與道教文化4中國傳統(tǒng)文化三大主體精神之一佛教文化5中國傳統(tǒng)服飾文化6中國傳統(tǒng)飲食文化7中國傳統(tǒng)建筑與園林文化8中國傳統(tǒng)交通文化9中國漢字文化10中國傳統(tǒng)文學(xué)11中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化12中國傳統(tǒng)科技文化13中國傳統(tǒng)醫(yī)藥養(yǎng)生文化14中國傳統(tǒng)文化的評價總 計66五、實施建議（一）教材編寫或選用必須根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)要求為中心、以中國傳統(tǒng)文化精髓為模塊分解成為相對獨(dú)立的項目或任務(wù)單元，按每一項目單元對實際中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的要求策劃教學(xué)內(nèi)容，在每一任務(wù)單元的設(shè)計中，應(yīng)通過典型的案例、故事、作品欣賞等引入內(nèi)容，側(cè)重于實際中國傳統(tǒng)文化精神的說明，并在其中引入必須的基本理論知識，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練內(nèi)容加強(qiáng)基本理論、知識點在技能訓(xùn)練過程中的有意識應(yīng)用。（二）教學(xué)建議在教學(xué)過程中立足于加強(qiáng)對學(xué)生中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，以任務(wù)單元為基礎(chǔ)進(jìn)行能力訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，以角色扮演、互評、討論、自行設(shè)計場景等方式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)