淺析琵琶曲《渭水情》

1、厚德樹(shù)人篤學(xué)致用*遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目：淺析琵琶曲渭水情系別 音樂(lè)系 專(zhuān)業(yè) 音樂(lè)學(xué) 年級(jí) 2008級(jí) 姓名 李璇 學(xué)號(hào) 08411102019 指導(dǎo)教師 張蕊 2012年 3 月24 日遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表一選題審批表姓名李璇專(zhuān)業(yè)、年級(jí)2008級(jí)音樂(lè)學(xué)學(xué)號(hào)08411102019論文題目淺析琵琶曲渭水情選做本課題的理由及條件分析： （填寫(xiě)內(nèi)容）指導(dǎo)教師意見(jiàn)：（填寫(xiě)內(nèi)容）簽名： 年 月 日系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)：（填寫(xiě)內(nèi)容）簽名：年 月 日注：選題應(yīng)當(dāng)符合學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，能夠提高學(xué)生的綜合能力。師范專(zhuān)業(yè)的應(yīng)當(dāng)盡量地聯(lián)系基礎(chǔ)教育實(shí)際。遵義師范學(xué)院畢

2、業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表二任務(wù)書(shū)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)李璇同學(xué)（學(xué)號(hào)：08411102019）：現(xiàn)將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)下達(dá)給你，具體內(nèi)容如下：1.論文題目淺析琵琶曲渭水情2.主要內(nèi)容3.主要方法例舉法、分析法4.主要參考文獻(xiàn)1李曉鳴.琵琶演奏技巧與情感表現(xiàn)中國(guó)音樂(lè)教育2004，第3期.2趙嫻.琵琶藝術(shù)教學(xué)模式的若干問(wèn)題黃鐘(武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào))2001年第2期.3陳湘.琵琶彈奏的基本功訓(xùn)練黃鐘（武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)）2000年增刊.4朱荇菁、楊少彝傳譜任鴻翔整理平湖派琵琶曲十三首人民音樂(lè)出版社1990年5李景俠中國(guó)琵琶表演藝術(shù)上海音樂(lè)出版社2003年6孔靜柳琵琶曲<渭水情>的情感特質(zhì)及演奏技巧樂(lè)器2008

3、年05期7張君仁秦聲初探音樂(lè)研究2001年04期5.寫(xiě)作進(jìn)度起止時(shí)間工作內(nèi)容2011.102012.12（填寫(xiě)內(nèi)容）2009.122010.3（填寫(xiě)內(nèi)容）指導(dǎo)教師：（填寫(xiě)內(nèi)容）年月日學(xué)生： 年月日系主任： 年月日遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表三答辯申請(qǐng)暨資格審查表學(xué)生姓名：XXX論文題目：（題目）答辯申請(qǐng)（對(duì)畢業(yè)論文的研究步驟和方法、主要內(nèi)容及創(chuàng)新之處進(jìn)行綜述，提出答辯申請(qǐng)）：（內(nèi)容）資格審查項(xiàng)目1.文檔資料是否齊全（任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、答辯申請(qǐng)、論文定稿及其相關(guān)資料）是2.文檔格式是否符合規(guī)范3.是否按時(shí)向指導(dǎo)教師提交全部正式材料4.是否剽竊他人成果指導(dǎo)教師意見(jiàn)：（內(nèi)容）簽名：時(shí)間：

4、教學(xué)系畢業(yè)論文答辯委員會(huì)意見(jiàn)：（內(nèi)容）主任簽名：時(shí)間：遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表四指導(dǎo)教師成績(jī)?cè)u(píng)定表一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀中等不及格得分工作量、開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)閱讀和綜述20%出色地完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的工作量，全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)，還閱讀較多的自選資料，開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容、形式完全符合要求按時(shí)完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的工作量，閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)，開(kāi)題報(bào)告基本符合要求沒(méi)有完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的工作量，未完成閱讀任務(wù)，開(kāi)題報(bào)告不符合要求學(xué)術(shù)水平與實(shí)際能力20%論文見(jiàn)解獨(dú)特，富有創(chuàng)新性，有較高的學(xué)術(shù)水平或較大的使用價(jià)值。實(shí)際工作能力強(qiáng)，完全能達(dá)到綜合訓(xùn)練要求選題有一定的價(jià)值，見(jiàn)解有一定的獨(dú)到之處。實(shí)際工

5、作能力一般，基本達(dá)到綜合訓(xùn)練的要求論題不能成立或有抄襲、剽竊等問(wèn)題。未能達(dá)到綜合訓(xùn)練的要求論證能力20%資料充分，能熟練地掌握和運(yùn)用基本理論，觀點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿、論述清晰縝密資料較齊全，掌握基本理論程度一般，觀點(diǎn)正確，論述較清晰資料準(zhǔn)備不充分，基本觀點(diǎn)有錯(cuò)誤或主要材料不能說(shuō)明觀點(diǎn)論文撰寫(xiě)質(zhì)量20%結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容翔實(shí) ,表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，語(yǔ)言生動(dòng)，論文完全符合規(guī)范化要求，英文摘要翻譯準(zhǔn)確內(nèi)容較充分，文字通順，論文撰寫(xiě)基本達(dá)到規(guī)范化要求，英文摘要符合要求內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達(dá)不清，文題不符或文理不通，有抄襲現(xiàn)象，英文摘要不通學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)范要求20%學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，模范遵守紀(jì)律，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

6、。完全符合規(guī)范化要求，嚴(yán)格保證論文完成時(shí)間，并按任務(wù)書(shū)規(guī)定進(jìn)度出色完成各項(xiàng)任務(wù)學(xué)習(xí)態(tài)度尚好，遵守組織紀(jì)律?；灸鼙ＷC畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間，按期完成各項(xiàng)工作學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律渙散。論文不符合規(guī)范化要求,不能保證按期完成任務(wù)注：介于優(yōu)秀與中等之間者為良好，介于中等與不及格之間者為及格。優(yōu)秀：1820分；良好：1617分；中等：1415分；及格：1213分；不及格：11分以下。總分二、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 指導(dǎo)教師簽名：時(shí)間：姓名 學(xué)號(hào) 論文題目 遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表五主辯教師成績(jī)?cè)u(píng)定表姓名 學(xué)號(hào) 論文題目 一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀中等不及格得分學(xué)術(shù)水平30%選題有價(jià)值，論文見(jiàn)解獨(dú)特，富有創(chuàng)新性，有較高

7、的學(xué)術(shù)水平或較大的使用價(jià)值。能達(dá)到在國(guó)內(nèi)省級(jí)及以上期刊公開(kāi)發(fā)表的水平。選題有一定的價(jià)值，見(jiàn)解有一定的獨(dú)到之處。論題不能成立或有抄襲、剽竊等問(wèn)題。論證能力30%資料充分，能熟練地掌握和運(yùn)用基本理論，觀點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿、論述清晰縝密資料較齊全，掌握基本理論程度一般，觀點(diǎn)正確，論述較清晰資料準(zhǔn)備不充分，基本觀點(diǎn)有錯(cuò)誤或主要材料不能說(shuō)明觀點(diǎn)論文撰寫(xiě)質(zhì)量40%結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容翔實(shí) ,表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，語(yǔ)言生動(dòng)，論文完全符合規(guī)范化要求內(nèi)容較充分，文字通順，論文撰寫(xiě)基本達(dá)到規(guī)范化要求內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達(dá)不清，文題不符或文理不通，或有抄襲現(xiàn)象注：介于優(yōu)秀與中等之間者為良好，介于中等與不及格之間者

8、為及格?！皩W(xué)術(shù)水平”與“論證能力”兩項(xiàng)中，優(yōu)秀：2730分；良好：2426分；中等：2123分；及格：1822分；不及格：17分及以下。 “論文撰寫(xiě)質(zhì)量”中，優(yōu)秀：3640分；良好：3235分；中等：2831分；及格：2427分；不及格：23分及以下?？偡侄?、主辯教師評(píng)語(yǔ)： 主辯（評(píng)閱）教師簽名：時(shí)間：遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表六答辯情況記錄表學(xué)生姓名論文題目答辯記錄：記錄人（簽名） 年 月 日遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表七答辯小組意見(jiàn)及成績(jī)匯總表論文題目姓名專(zhuān)業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師評(píng)分（占總成績(jī)的40%）評(píng)閱教師評(píng)分（占總成績(jī)的30%）答辯小組評(píng)分（占總成績(jī)的30%）綜合得分答辯小組評(píng)語(yǔ)：

9、組長(zhǎng)簽名：時(shí)間：教學(xué)系畢業(yè)論文答辯委員會(huì)意見(jiàn)：主任簽名：時(shí)間：遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表八答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容和工作量（10分）優(yōu)：有創(chuàng)新性，全面完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求（9-10）良：有創(chuàng)新性，較好地完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求 （8-8.9）中：有一定的創(chuàng)新性，完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求（7-7.9）及格：有一定的創(chuàng)新性，基本完成任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求（6-6.9）不及格：基本沒(méi)有創(chuàng)新性，沒(méi)有完成任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求 （1-5.9）介紹畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表達(dá)情況（10）分優(yōu)：簡(jiǎn)潔，流利，清楚，重點(diǎn)突出，熟練掌握研究?jī)?nèi)容（9-10）良

10、：表達(dá)較好 （8-8.9）中：表達(dá)一般 （7-7.9）及格：表達(dá)合格（6-6.9）不及格：表達(dá)很差 （1-5.9）回答問(wèn)題表現(xiàn)（10）分優(yōu)：回答問(wèn)題全部正確，概念清楚，理論知識(shí)掌握扎實(shí)，簡(jiǎn)明扼要 （910）良：回答問(wèn)題較好（8-8.9）中：回答問(wèn)題一般（7-7.9）及格：回答問(wèn)題基本合格（6-6.9）不及格：回答問(wèn)題很差（1-5.9）總分遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表十畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)匯總表系： 專(zhuān)業(yè)： 年級(jí)： 班級(jí)： 總?cè)藬?shù)： 優(yōu)_人，良 人，中 人，及格 人，不及格_人。學(xué)生姓名學(xué)號(hào)論文題目指導(dǎo)教師成績(jī)XXXXXXXXXXXX 答辯委員會(huì)主任簽名

11、 （簽名） 單位（公章） 年 月 日遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表十一優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）推薦表學(xué)生姓名系專(zhuān)業(yè)年級(jí)班級(jí)XXXX論文題目XXXX論文提要（不少于200字）(內(nèi)容)推薦教師姓名職稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)推薦教師點(diǎn)評(píng)（不少于100字）(內(nèi)容)答辯委員會(huì)意見(jiàn)： (內(nèi)容)答辯委員會(huì)主任簽名：（系公章） 年 月 日遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表十二優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）推薦匯總表 系 年級(jí) 專(zhuān)業(yè)序號(hào)姓名論文題目指導(dǎo)教師成績(jī) 答辯委員會(huì)主任簽字： 系公章： 年 月 日目 錄摘 要:1關(guān)鍵詞: 1引 言1一、琵琶藝術(shù)簡(jiǎn)介1二、琵琶曲渭水情簡(jiǎn)介2三、琵琶曲渭水情創(chuàng)作特點(diǎn)21.旋律特征22.技法特征3（1）泛音的

12、應(yīng)用3（2）模擬技法的應(yīng)用43.表現(xiàn)出陜西風(fēng)格作品的特殊處理手法。4（1）推拉弦4（2）吟揉弦5四、琵琶曲渭水情賞析的情感表現(xiàn)6結(jié) 論8參考文獻(xiàn)9淺析琵琶曲渭水情李璇摘 要:音樂(lè)在精神上給人以美的享受，而中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器琵琶所帶來(lái)的明快、清新的音韻之中，不僅有美的聽(tīng)覺(jué)享受，還蘊(yùn)藏著深厚地中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感美。琵琶在我國(guó)已有兩千多年歷史，是歷史悠久的彈拔樂(lè)器之一，。琵琶的音域較寬，其高音區(qū)音色清脆而堅(jiān)實(shí)，中音區(qū)柔和而又不失明亮，低音區(qū)淳厚，且琵琶的音響效果有著非常濃郁的民族色彩，與其它樂(lè)器結(jié)合起來(lái)的混合音樂(lè)也很相宜，因此它在民族樂(lè)隊(duì)和中西混合樂(lè)隊(duì)中均占有一定地位。關(guān)鍵詞: 琵琶；渭水情；情感表

13、現(xiàn)縱觀琵琶音樂(lè)作品的發(fā)展歷史,可以看出，其樂(lè)曲的創(chuàng)作都是人們按照的當(dāng)時(shí)的審美原則對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行繼承與革新的取舍。這些作品繼承的是民族的藝術(shù)風(fēng)格,而舍去的則是傳統(tǒng)中不富生命力的糟粕。提起琵琶，人們下意識(shí)地都會(huì)想起描寫(xiě)琵琶藝術(shù)的經(jīng)典詩(shī)句“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)”;記憶起霸王卸甲和十面埋伏等琵琶樂(lè)曲所展現(xiàn)的萬(wàn)馬奔騰、殺聲震天的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，這樣高超的技巧無(wú)不令人拍案叫絕。一、琵琶藝術(shù)簡(jiǎn)介公元前350年前后,發(fā)源于波斯的曲項(xiàng)琵琶通過(guò)印度傳入我國(guó)北方,在曲項(xiàng)琵琶長(zhǎng)期不斷的流傳過(guò)程中,和我國(guó)土生土長(zhǎng)的直項(xiàng)琵琶相互融合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而使琵琶成為我國(guó)一件非常重要的民族樂(lè)器。

14、隨著唐代燕樂(lè)的逐漸形成以及發(fā)展，琵琶藝術(shù)的第一次高潮也隨之出現(xiàn)，歷史上琵琶發(fā)展的第二次高潮則是以明、清時(shí)期的戲曲音樂(lè)蓬勃發(fā)展為基礎(chǔ)而出現(xiàn)的，在20世紀(jì)30年代前后，我國(guó)的琵琶藝術(shù)發(fā)展歷史上出現(xiàn)了第三次高潮，隨著上海派琵琶逐漸形成，琵琶的基本形制也基本定型。琵琶藝術(shù)發(fā)展的第四次高潮是在20世紀(jì)60年代前后。作曲家把現(xiàn)代作曲技法與傳統(tǒng)琵琶進(jìn)行融合，使其取得了極大的成就，從而創(chuàng)作出了一批與傳統(tǒng)琵琶樂(lè)曲截然不同的作品。琵琶藝術(shù)與中國(guó)的傳統(tǒng)文化相融合，隨著社會(huì)歷史的不斷發(fā)展而逐步得到了完善和升華。隨著我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的整體發(fā)展;隨著幾代琵琶演奏家的不斷挖掘和探索、創(chuàng)新,琵琶的演奏技法也日趨成熟;隨著創(chuàng)作水平

15、的提高,創(chuàng)作作品所反映的社會(huì)生活場(chǎng)景更加廣闊;隨著人們?cè)谝魳?lè)消費(fèi)需求方面的增長(zhǎng), 琵琶演奏在五彩繽紛、豐富多彩的舞臺(tái)上視聽(tīng)效果不斷的展現(xiàn)給人們。經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展,琵琶藝術(shù)已在民族音樂(lè)文化領(lǐng)域取得了輝煌而卓越的藝術(shù)歷史地位。二、琵琶曲渭水情簡(jiǎn)介1984年，西安音樂(lè)學(xué)院的任鴻翔先生創(chuàng)作了琵琶曲渭水情，任先生是我國(guó)著名的琵琶演奏家、作曲家和教育家，任西安音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系主任任。曾師從我國(guó)琵琶大師楊少彝先生。他不但繼承了我國(guó)民族音樂(lè)文化傳統(tǒng)，而且努力吸收人類(lèi)優(yōu)美優(yōu)秀音樂(lè)遺產(chǎn)，好學(xué)求知，樂(lè)于耕耘。渭水情，是近年來(lái)廣為流傳、引人注目的優(yōu)秀作品。這部作品主要是抒發(fā)他對(duì)三秦故土熱愛(ài)的琵琶獨(dú)奏曲，渭水情的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

16、，運(yùn)用音樂(lè)素材簡(jiǎn)潔，旋律富于關(guān)中風(fēng)味，動(dòng)聽(tīng)感人，且調(diào)式對(duì)比鮮明，情緒積極向上，琵琶技法運(yùn)用得當(dāng)。渭水發(fā)源于甘肅省渭源縣馬尾山北麓，它橫貫陜西的中部，最后注入黃河，它就像一個(gè)母親哺育一個(gè)剛出生的嬰兒般，灌溉著秦川的八百里良田沃土，養(yǎng)育著關(guān)中土地上成千萬(wàn)的父老鄉(xiāng)親們，使關(guān)中人民得以休養(yǎng)生息、安居樂(lè)業(yè)的生活著。渭水情之所以能夠轟動(dòng)琵琶樂(lè)壇，正是作者對(duì)故土、對(duì)秦韻、對(duì)鄉(xiāng)親、對(duì)三秦故土熱戀之“情”的結(jié)晶。它是作者用心、用真情譜寫(xiě)出來(lái)的，借琵琶這個(gè)古老的樂(lè)器來(lái)抒發(fā)胸中對(duì)故土的熱戀之情。三、琵琶曲渭水情創(chuàng)作特點(diǎn)1.旋律特征渭水情最明顯的特征的就是在創(chuàng)作中融入了陜西地方的戲曲元素，陜西曲藝包括陜西曲子、鎮(zhèn)巴漁

17、鼓、榆林小曲、洛南靜板書(shū)、關(guān)中勸善、韓城俠歌、陜南花鼓、關(guān)中道情、陜北說(shuō)書(shū)、陜南孝歌、二人臺(tái)、南鄭說(shuō)春等等；其中秦腔、碗碗腔和眉戶也都是陜西戲曲形式，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即特殊的音階，結(jié)構(gòu)共性在 “fa”、“si”兩音不同于平均律的音高上,在記譜中則習(xí)慣用微降“si”和微升“fa”表示,這也就是人們常說(shuō)的“苦音”音階。“歡音”音階與“苦音”音階相對(duì)，表現(xiàn)了不同的情感。 苦音調(diào)式的旋律擅長(zhǎng)抒情、表現(xiàn)苦悶的情感.而歡音調(diào)式的旋律則經(jīng)常表現(xiàn)開(kāi)朗，激動(dòng)的情緒。由這種音階所構(gòu)成的旋律里，會(huì)很少出現(xiàn)“fa”音，不出現(xiàn)微降“si”音。而特別強(qiáng)調(diào)的音則會(huì)是“l(fā)a”“mi”音。在渭水情的引子部分顯現(xiàn)的很是突

18、出的，如下樂(lè)譜中可以明顯的體會(huì)到我們用到的就是“歡音”音階，表現(xiàn)了作者十分熱愛(ài)家鄉(xiāng)的激動(dòng)心情和看到家鄉(xiāng)的一草一木時(shí)進(jìn)而勾起多年之前的很多回憶的欣慰之情。我們?cè)诳次妓檫M(jìn)入主題后：這里用到的就是人們常討論的“苦音”音階。這里的運(yùn)用抒發(fā)了作者內(nèi)心的思念之情，同時(shí)可以看出作者還流露了一絲絲內(nèi)心酸楚的情愫?？次妓橹校合滦械目嘁粢綦A就用在就句尾處，仿佛作者在腦中對(duì)家鄉(xiāng)往事的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想的進(jìn)而又回到現(xiàn)實(shí)，然后隨即又要陷入另一段回憶當(dāng)中。請(qǐng)看渭水情快板中的體現(xiàn)：這里用到的“苦音”音階級(jí)進(jìn)式的下行，并以八度關(guān)系加強(qiáng)了下行級(jí)進(jìn)旋律，音量又有由強(qiáng)到弱，為快板的主題出現(xiàn)做了鋪墊即起到推波助瀾的作用，進(jìn)而把音樂(lè)推向

19、高潮。陜西地方戲曲中經(jīng)常出現(xiàn)大量苦音音階下行級(jí)進(jìn)式的樂(lè)匯，而且經(jīng)常用在句尾與段尾的位置。這是它的特色之一。2.技法特征（1）泛音的應(yīng)用渭水情作品中到處都可以找到泛音的影子，當(dāng)然有時(shí)即使沒(méi)有自然的泛音，也會(huì)有幾個(gè)人工泛音，通常位置在樂(lè)曲的開(kāi)頭和結(jié)尾或者處于連接部分。泛音本身就具有空靈，夢(mèng)幻，飄渺之感的特點(diǎn)。如下圖渭水情引子中：此處的泛音演奏是慢起然后又漸快的過(guò)度，就好像是渭河水上的漣漪一般，使人陷入一種遐想的境界。（2）模擬技法的應(yīng)用模擬技法是民族民間音樂(lè)中表現(xiàn)手法之一，在渭水情的音樂(lè)中作者也運(yùn)用了這一技法。渭水情的快板中利用附點(diǎn)八分音符及附點(diǎn)十六分音符的組合，是很典型的戲曲音樂(lè)中打擊樂(lè)的鑼鼓節(jié)

20、奏。如下渭水情中：3.表現(xiàn)出陜西風(fēng)格作品的特殊處理手法。渭水情表現(xiàn)著陜西風(fēng)格特色音樂(lè)的特殊處理方法，是任鴻翔最具代表性的演奏技法。也有人把這種方法統(tǒng)一叫做“死品活彈”。包括對(duì)推拉弦，揉弦，滑音等的處理手法。（1）推拉弦為了體現(xiàn)陜西戲曲中的“苦音”的特殊韻味而在琵琶的上的做特殊處理。“苦音”音階中的微降”si”與微升“fa”這兩個(gè)音在琵琶上無(wú)法直接演奏，所以在基本音位上做了推拉弦。作者選擇了“l(fā)a”音位為微降“Si”的基本音位，“mi”音位為微升“fa”的基本音位，然后做拉弦。在渭水情中的體現(xiàn)如下：第二小節(jié)中的第二個(gè)音降“si”在譜子上是標(biāo)為降“si”，其實(shí)實(shí)際演奏出來(lái)的效果則是微降“si”。在

21、這里我們要在“l(fā)a”為基本音位的基礎(chǔ)上，其中基本音位“l(fā)a”不要先發(fā)出聲音，第一步直接拉到裝飾音“do”的音高上；第二步在拉到微降“si”的音高上；第三步再拉到“do”的音高上，然后第四步從“do”的音高在次回到基本音位“l(fā)a”的音高，注意在“do”音回“l(fā)a”音的過(guò)程中要聽(tīng)到經(jīng)過(guò)的微降“si”的音調(diào)這樣的效果才可以。又如渭水情中：然后在以“mi”為基本音位的基礎(chǔ)上做推拉弦。想要完成以上旋律的演奏，我們首先按照以上步驟找出要拉出音的音高，然后按照譜面的節(jié)奏在配上左手適當(dāng)?shù)囊魅?，最后在配合右手的技法才能做到盡善盡美。其中對(duì)于微降”si”微降多少，微升“fa”又微升多少這個(gè)音準(zhǔn)的把握問(wèn)題，理論上微

22、降”si”是介于“si”和降“si”之間的音高，微升“Fa”是介于“fa”與升“fa”之間的音高，直白的說(shuō)微降”si”與微升“Fa” 其實(shí)是個(gè)相對(duì)概念，它們之間是存在著一定的游移性的。所以如果想原汁原味的演奏出“苦音”還事要多聽(tīng)多了解陜西傳統(tǒng)地方戲曲的韻味內(nèi)涵的，逐漸的去了解把握，它是那種只可意會(huì)不可言說(shuō)的微妙感覺(jué)。這種推拉弦的應(yīng)用產(chǎn)生的效果是曲調(diào)細(xì)膩而委婉，并且韻味十分濃厚耐尋。（2）吟揉弦按道理“吟”與“揉”是兩種技法，但是在應(yīng)用的時(shí)候?yàn)榱俗非笠繇憰?huì)把他們同時(shí)使用。吟揉弦技法向來(lái)是琵琶左手技法中的難點(diǎn)之一，是很難把握的。我們根據(jù)吟揉弦的作用把其分為改變音高和不改變音高這兩類(lèi)。吟揉弦不僅可以

23、美化音色、延長(zhǎng)音的時(shí)值、而且可以推動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的起伏和表現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。而下面我們介紹的兩種吟揉弦的方法都屬于改變音高之列的。在渭水情樂(lè)曲中，有一類(lèi)吟揉弦就是通過(guò)對(duì)某些音的吟揉表現(xiàn)陜西地方音樂(lè)的色彩音。如渭水情中：樂(lè)曲中用到吟揉技法的音集中在“fa”“si”兩個(gè)音上，通過(guò)對(duì)原位音的吟揉達(dá)到 “fa”微降“si”的實(shí)際演奏效果.在原位“fa”和原位“si”的品位基礎(chǔ)上，進(jìn)行大幅度高頻率的吟揉，音高則處于“fa”音和微升“fa”之間、“si”和微降“si”之間，同時(shí)左手按音適當(dāng)增大壓力進(jìn)而來(lái)增加音響的厚度。這樣演奏出來(lái)的效果，就會(huì)像是陜西話一樣，有棱有角，腔韻十足。演奏渭水情樂(lè)曲時(shí)，有很多都是吟揉

24、。如渭水情第一步從“mi”音快速拉到“sol”音上，這里的“mi”音是裝飾音，要能聽(tīng)的到；第二步在“sol”音上是按照譜面停留夠拍節(jié)是吟揉；第三步慢慢放回弦到微升“fa”同時(shí)要做吟揉；第四步按節(jié)拍從微升“fa”慢慢吟揉在次回到“mi”音上。出現(xiàn)在如下渭水情中：這種“邊仿邊吟揉”的方法，會(huì)使曲調(diào)聽(tīng)起來(lái)更有張力而且給人一種“吟誦”的感覺(jué)，并且釋放了作者和演奏者內(nèi)心的感情，也更容易與聽(tīng)眾產(chǎn)生頓悟和共鳴。正好也體現(xiàn)了三秦音樂(lè)純樸，粗獷與豪放的特點(diǎn)。例渭水情中第一個(gè)音：在很多陜西風(fēng)格的樂(lè)曲中均用到了先拉弦后滑弦的演奏方法，同時(shí)也是達(dá)到了體現(xiàn)陜西戲曲音樂(lè)中腔韻風(fēng)格的目的。四、琵琶曲渭水情賞析的情感表現(xiàn)音樂(lè)

25、常常是心靈的折射，沒(méi)有感情的音樂(lè)是沒(méi)有靈魂的。人的感情有很多方面，如親情，友情，鄉(xiāng)情，愛(ài)情等等。古今中外但凡成功的藝術(shù)作品，都離不開(kāi)一個(gè)“情”字。只有以真情創(chuàng)作的作品才能感染讀者和觀眾，才會(huì)成為不朽之作。如果說(shuō)名作黃河大合唱是冼星海對(duì)中華民族和偉大祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)的真情表露，那么渭水情則是作者對(duì)三秦故土眷戀之情的傾吐。表達(dá)了濃郁的鄉(xiāng)情如滔滔渭水邊的大橋小橋，小路上飛揚(yáng)的陣陣黃土，碧綠的莊稼，果實(shí)累累的果園，所有的一切累積成了渭水情。任鴻翔的作品渭水情采用秦腔牌子曲永壽庵為素材而創(chuàng)作的，采用了秦腔中歡音(即花音)的曲調(diào)，之長(zhǎng)不在狀物而在抒情，運(yùn)用了陜西的民間音樂(lè)元素抒發(fā)作者對(duì)三秦故土懷念之情的思鄉(xiāng)感

26、情的琵琶曲。渭水情借鑒了秦腔花音(或稱(chēng)歡音)的方法，曲式結(jié)構(gòu)為ABA三段體，大調(diào)性的G宮調(diào)與D微調(diào)交替使用，情緒比較明朗而開(kāi)闊，把樂(lè)曲引人A段，進(jìn)人主旋律，主旋律采用秦腔中的哭音慢板曲調(diào)，使樂(lè)曲委婉而深沉，優(yōu)美而抒情，使聽(tīng)者很自然地產(chǎn)生對(duì)故鄉(xiāng)的追憶懷念之感，情感自然而樸實(shí)。音樂(lè)圍繞著E商調(diào)為中心進(jìn)行，偶爾加進(jìn)G宮調(diào)，再加上琵琶特有的演奏技法揉、打、推、拉、吟、帶等左手技巧的潤(rùn)色，使旋律更加委婉動(dòng)聽(tīng)，感情自然質(zhì)樸，表現(xiàn)了對(duì)可愛(ài)故鄉(xiāng)的追憶和懷念，將思鄉(xiāng)之情表達(dá)得更加細(xì)膩纏綿。運(yùn)用正調(diào)慢板，呈示出富于動(dòng)力的題，情感也更為豐滿。慢板部分，旋律具有民族民間音樂(lè)的自然美，運(yùn)用琵琶特有的推、拉、吟、揉、打、

27、帶，使旋律更為細(xì)膩委婉?？彀暹\(yùn)用快夾彈、長(zhǎng)輪、分彈、鳳點(diǎn)頭等多種手法，表現(xiàn)了渭水兩岸秀麗的自然風(fēng)光和人們樂(lè)觀爽朗的精神面貌。奏曲雜而有序、錯(cuò)而不亂，使樂(lè)句一波未平，另波又起，如風(fēng)推巨浪，層層迭起，逐步將樂(lè)曲推向高潮。B段是樂(lè)曲的高潮。作者通過(guò)不斷的交替使用“塊”狀和“線”狀的音樂(lè)，旋律分別采用上行下行級(jí)進(jìn)與切分節(jié)奏交替使用，再配以特別的演奏技法，使音樂(lè)逐步的推向高潮，使音量強(qiáng)勁、音色千變?nèi)f化，像滔滔渭水一瀉千里，將思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得酣暢淋漓。該段的結(jié)尾更是一具別出心裁，把帶有即興意味的散板樂(lè)句納人到快板進(jìn)行收?qǐng)?，使思鄉(xiāng)的主題更顯深沉而含蓄，進(jìn)而起到了承上啟下的作用。我們看的出來(lái)最后一段是A段慢板的不完全再現(xiàn)，也是主旋律的再現(xiàn)，表達(dá)出作者對(duì)鄉(xiāng)土那份情意難割難舍的依戀心態(tài)。最讓人尋味的是，尾聲結(jié)束全曲采用的方式是以一個(gè)泛音“5”來(lái)完成，其用法妙不可言，產(chǎn)生了鄉(xiāng)情未盡的思緒。作者之所以能創(chuàng)作出渭水情如此成功的作品，正是因?yàn)閷?duì)渭水、對(duì)三秦故土懷著深深的眷