燕子第二課時獲獎教案

1、燕子第二課時獲獎教案這是燕子第二課時獲獎教案，是優(yōu)秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。燕子第二課時獲獎教案第1篇一、設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性。在感興趣的自主活動中，主動探究，團結(jié)合作，提高欣賞閱讀及口語交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抓住事物特點描寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。二、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入 新課。1、錄音播放小燕子，全體同學(xué)跟著哼唱。（二）、圖文結(jié)合，體會小燕子的外形特點。1、自由

2、說說對小燕子的了解。2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。3、全班學(xué)生齊讀。4、對比讀，體會形容詞的作用。（突出了燕子的特點）（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。（2）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段，（語調(diào)輕快，流露喜歡之情）（三）、學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會動態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。1、師導(dǎo)入 ：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會。2、教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會。（1）文中具體寫了燕子的幾種飛行

3、姿勢？（2）文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說明了什么？（3）用·標(biāo)出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎？（4）讀文想象文中所描繪的畫面，用-畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。3、逐題反饋，欣賞佳句。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的'稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。4、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。（四）、學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領(lǐng)會中心。1、教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。2、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自

4、然段，要求：（1）批出你認(rèn)為用得好的詞語或句子。交流好在哪？（2）畫出你不理解的句子。3、逐題反饋。用得好的詞語或句子：落-寫出了小燕子的輕盈、迅速。痕-使得細(xì)線更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾良細(xì)線，多么像五線譜啊。-比喻手法的運用，使得句子更加的生動形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更具體地寫出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點。含義深刻的句子。停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌-天的贊歌是指贊頌萬物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生機勃過的歌曲。這句話以想象點明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機、活力的春天，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。4、有感情的

5、朗讀這一自然段。（五）、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。1、總結(jié)文章的內(nèi)容。2、學(xué)了這篇課文后，你在寫作上有何啟發(fā)和收獲。（要求學(xué)生各抒己見）3、教師歸納總結(jié)。（1）點面結(jié)合。（2）動靜結(jié)合。（3）比喻、擬人手法的運用及動詞運用準(zhǔn)確。4、有感情地朗讀全文。附：板書設(shè)計外形美 活潑機靈燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面停歇美 譜出贊歌三、教后反思這篇課文文字優(yōu)美，蘊含想象，為人們描繪了春天百花盛開、萬物復(fù)蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來，給春天增添了生機和活力。在教學(xué)時，教師要從書中的圖畫入手，讓學(xué)生整體感畫面，試著描繪看到的景色，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作鋪墊。教師利用句子的對比，按課文填空，以

6、及小組討論、全班匯報等多種方式來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生品詞析句，感悟語言，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會春天的美好，小燕子的可愛。燕子第二課時獲獎教案第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。2、學(xué)習(xí)第一、三、四自然段，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1、看圖（春光圖，畫面中沒有燕子）2、這么美的春光圖，誰想用大文學(xué)家鄭振鐸寫的句子來贊美一下。（指名）讓我們大家再一次大聲地來贊美一番。3、請大家再仔細(xì)研究一下這幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢？（學(xué)生回答）為什么要增添燕子？（

7、學(xué)生討論）板書：靜靜中有動二、學(xué)習(xí)第一段1、那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧！怎么畫？請大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀第一段，其實呀，這一段讀好了，你不但能畫小燕子，今后寫小動物外形也不成問題。2、學(xué)生畫3、欣賞畫面師：哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請大家欣賞？你們能說說為什么這么畫嗎？重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)：烏黑光滑的羽毛。（烏黑說明顏色黑?！肮饣蹦兀績H僅只是黑嗎？）俊俏輕快的翅膀。（什么是“俊俏”？我們平時還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見他非常）剪刀似的尾巴。（形狀）4、哦，你們真了不起！讀懂了課文，還畫了這么活潑可愛的小燕子。看來，課文一定寫得很美，誰愿意用朗讀表現(xiàn)燕子的美？5、

8、請大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀，并找一找你覺得哪個字用的最妙？（湊這個字用的好，讓我們覺得小燕子活潑可愛，十分伶俐，用其它詞就沒有這樣的形象，不能刻畫得這樣惟妙惟肖。）6、可見，作者十分喜愛燕子，讓我們再一次朗讀，讀出對小燕子的贊美吧！7、你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎？8、你還有什么問題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？2、請細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。4、討論：在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“

9、唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。師：這是一個長句子，你讀懂了嗎？主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！奥舆^”你體會到什么？“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么？比較句子：如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。B還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，

10、剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。四、學(xué)習(xí)第四段1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。2、交流：估計：A 有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。）B 嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，

11、線上停著幾個小黑點，那就是燕子。師：為什么用痕，不用根？（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）為什么天空不用“蔚藍(lán)”，而用“嫩藍(lán)”？學(xué)生師：是顏色淺？是藍(lán)得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。C 這多么像正待演奏的曲譜?。∵@指什么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的？你體會到了什么？大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了

12、燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛！五、課外延伸通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的外形，飛行時的美姿，停歇時的音樂之美，關(guān)于燕子你還知道寫什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？同學(xué)們，讓我們保護(hù)燕子以我是一只小燕子寫一篇短文。燕子第二課時獲獎教案第3篇一教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)2，3自然段，運用單元提示中的方法讀懂長句。2指導(dǎo)感情朗讀這兩段。二教學(xué)過程1復(fù)習(xí)朗讀詞語俊俏剪刀吹拂舒展聚攏伶俐偶爾光彩奪目百花爭艷波光粼粼2、

13、齊讀第一段，說說這段講了什么。3、回顧學(xué)法。4、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個長句子？（3句）（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按單元提示上的方法自己學(xué)。（3）反饋自學(xué)情況，相機點撥。指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡？說說自己是怎么學(xué)的。微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。千萬條、才舒展開、黃綠眉眼這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。）（4）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的.聚攏來，形成了光彩奪目的春天。按學(xué)法學(xué)習(xí)句子。草、葉、花形成了春天。春、綠、各種鮮艷（顏色）光彩奪目（整體的特點）趕集似的聚攏來（多）指導(dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué)。伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。（5）感情朗讀第2然段。5、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）小組交流自學(xué)。（2）匯報自學(xué)情況。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。燕子飛到高柳下。其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下