第十章 工作環(huán)境

1、工程心理學(xué)工程心理學(xué) 配套課件配套課件 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l光通量是最基本的光度量，指光源在單位時間內(nèi)發(fā)出的或被某一表面所接收到的光量，可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)觀測者的光譜靈敏度對輻射通量進(jìn)行評定得出，單位為流明（lm）工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l光強(qiáng)度又稱發(fā)光強(qiáng)度，是用來描述點(diǎn)光源發(fā)光特性的度量單位，是光源在單位

2、立體角內(nèi)輻射的光通量，單位是坎德拉（candela，cd）l1坎德拉表示在單位立體角內(nèi)輻射出1流明的光通量lI/I為光強(qiáng)度（cd）為光通量（lm）為立體角（球面度， Sr）工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l照度又稱光照度，是描述受照物體表面照明量大小的光度量，在照明系統(tǒng)設(shè)計中，常用照度值規(guī)定照明的標(biāo)準(zhǔn)值l定義為均勻投射到物體平面單位面積上的光通量，單位為勒克斯（lx）lE=/SE為照度（lx）為光通量（lm）S為受照物體平面面積（m2）工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l亮度又稱光亮度，是描述面光源發(fā)光特性的光度量單位，指給定方向單

3、位投射面、單位立體角內(nèi)發(fā)射和（或）反射的光通量lL=/（Acos）L為亮度（cd/ m2）為光通量（lm）Acos為立體角內(nèi)光投射面積（m2）為立體角（球面度，Sr）工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l光源是指發(fā)光的物體l光環(huán)境包括自然采光和人工照明。利用自然界的天然光源，解決作業(yè)場所的照明叫天然采光。利用人工制造的光源來解決作業(yè)場所照明的叫人工照明l由高溫物體輻射發(fā)光的叫做熱光源，不是由熱轉(zhuǎn)變?yōu)楣獾慕凶隼涔庠垂こ绦睦韺W(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l光源的發(fā)光強(qiáng)度是決定環(huán)境照

4、明強(qiáng)度的基本因素，可用光通量、光強(qiáng)、亮度等進(jìn)行度量l光源的發(fā)光效率是反映光源經(jīng)濟(jì)效益的一個重要參數(shù)，它是由燈泡發(fā)出的光通量與其消耗的電功率之比確定，單位為流明/瓦（lm/W）l光源的顏色包括光源的色表和顯色性工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l照明水平是指工作環(huán)境中照明的強(qiáng)度或一定視覺作業(yè)的背景亮度l照明水平直接影響到人的視敏度和對比靈敏度等視覺功能，進(jìn)而影響視覺作業(yè)績效工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l光的穩(wěn)定性和均勻性是衡量照明環(huán)境質(zhì)量的重要方面l照明分布是指整個視

5、場中不同照明區(qū)域的照明水平的分布情況l通?？梢允褂米畹驼斩染鶆蚨?、平均照度均勻度和亮度比作為指標(biāo)來評價視覺環(huán)境中的照明分布的優(yōu)劣l受照明方式的影響。照明方式包括一般照明、局部照明和混合照明工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l照明光的性質(zhì)不同對視覺作業(yè)，特別對顏色辨認(rèn)作業(yè)有一定的影響l照明光源的顯色性也決定了照明光源性質(zhì)對視覺作業(yè)尤其是顏色相關(guān)視覺作業(yè)績效的影響工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l色溫相同的光源，如果照度不同，人的感覺就大不一樣l照明的空間分布形式也影響用戶對照明空間氛圍的感知l照明還影響著顏色的表現(xiàn)力，經(jīng)過不同光源照射

6、的作業(yè)空間會呈現(xiàn)出不同的色彩感覺l在不同色光照明下，物體表面顏色會產(chǎn)生不同程度的變化工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l按照產(chǎn)生原因的不同，可分為：直射（直接）眩光反射（間接）眩光對比眩光l根據(jù)眩光對觀察者視覺影響的程度不同，可分為：不舒適眩光失能眩光（礙視眩光）失明眩光工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l不良影響有：引起視覺不適，造成視覺疲勞、視力下降，嚴(yán)重時可使人暫時失明是影響視覺對象的能見度，降低視覺作業(yè)的績效工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)

7、心理學(xué)系l光源的選擇與合理布置；降低亮度對比；反射眩光：變換光源位置或工作面位置；失明性眩光：佩戴減光護(hù)目鏡工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系按照噪聲的時間特性，可將噪聲分為：穩(wěn)態(tài)噪聲非穩(wěn)態(tài)噪聲其中非穩(wěn)態(tài)噪聲又可分為：起伏噪聲間歇噪聲脈沖噪聲工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系按照噪聲強(qiáng)度特性，可將噪聲分為：低強(qiáng)度噪聲中強(qiáng)度噪聲高強(qiáng)度噪聲工程心理學(xué)

8、工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系按照噪聲的頻率高低不同，可將噪聲分為：高頻噪聲 中頻噪聲 低頻噪聲按照噪聲頻率的寬窄可將噪聲分為：寬帶噪聲窄帶噪聲工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系噪聲的客觀物理參數(shù)主要有：聲壓、聲壓級聲強(qiáng)、聲強(qiáng)級聲功率、聲功率級頻譜工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系噪聲的主觀參數(shù)主要：響度與響度級聲級與等效聲級噪度與感覺噪聲級NC曲線語言干擾級工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江

9、理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系按照聽閾偏移的時間特性或強(qiáng)度分為：暫時性聽閾偏移：在噪聲停止后聽覺敏感性可以完全恢復(fù)的聽閾偏移永久性聽閾偏移：噪聲引起的不能完全恢復(fù)的聽閾偏移暴震性耳聾：突然暴露于極強(qiáng)的噪聲環(huán)境中，鼓膜內(nèi)外會產(chǎn)生較大的壓力差，導(dǎo)致鼓膜破裂，使雙耳完全失去聽力工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系噪聲還對聽覺系統(tǒng)之外的其他生理系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)如消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等產(chǎn)生一定危害工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理

10、學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系噪聲引發(fā)的煩惱情緒反應(yīng)是噪聲心理效應(yīng)的最主要體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)為焦躁、厭煩、心神不安等各種不愉快情緒工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系噪聲對社會心理行為的影響可以在人際交往、助人行為及攻擊行為等方面體現(xiàn)出來工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系噪聲，尤其是不可預(yù)見的、突發(fā)性的、高強(qiáng)度的噪聲，會分散人的注意力，長時的高強(qiáng)度噪聲還會使人的注意范圍變窄不可控的強(qiáng)噪聲會降低記憶信息保持量、影響記憶信息的提取，使人更多地注意令人煩躁的事物，回憶與消極情緒相關(guān)的事件，造成記憶的扭曲工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙

11、江理工大學(xué)心理學(xué)系l噪聲對工作績效的影響是以噪聲的生理及心理效應(yīng)為中介的l噪聲對工作績效的影響因噪聲自身物理特性、操作者個體特性、任務(wù)性質(zhì)及難度等因素而異工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l噪聲標(biāo)準(zhǔn)是噪聲控制和環(huán)境保護(hù)的基本依據(jù)，決定著要將噪聲控制到何種程度l噪聲標(biāo)準(zhǔn)的制定是以不同時間不同地點(diǎn)人對不同噪聲的心理生理反應(yīng)及噪聲危害為依據(jù)的工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系降低聲源發(fā)聲強(qiáng)度改變聲源的頻率特性及其方

12、向性避免聲源與其相鄰傳遞媒介的耦合工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系在噪聲傳播的途徑上，可以通過安裝各類遮聲板、隔聲板和吸聲板以增大噪聲在傳播過程中的衰減工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系在上述措施達(dá)不到要求或成本過高時，則可以從接收者方面采取個人防護(hù)措施工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系在對噪聲進(jìn)行頻譜分析的基礎(chǔ)上，利用主動產(chǎn)生的與噪聲頻譜相同而位相相反的另一個新的噪聲與原噪聲進(jìn)行抵消，從而達(dá)到消噪目的工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理

13、學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系體內(nèi)核心溫度是指人體顱腔、胸腔和腹腔內(nèi)部等人體深部的溫度，可反映人體熱調(diào)節(jié)機(jī)能的正常與否工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系體表皮膚溫度分布不均，因所處人體部位而異。通常離軀干越遠(yuǎn)，溫度越低平均皮膚溫度：Ts=ni=1（KiTi）Ts 為加權(quán)平均皮膚溫度Ki為人體各體表測試部位的權(quán)重Ti為體表各測試部位所測得的溫度值體表溫度對環(huán)境溫度具有較強(qiáng)的適應(yīng)性人體平均溫度是指體內(nèi)溫度與體表溫度的加權(quán)平均值工程心理學(xué)工程心理學(xué)

14、 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系當(dāng)體內(nèi)產(chǎn)熱量或環(huán)境溫度發(fā)生改變時，下丘腦對全身溫度感受器上傳的溫度感覺信息進(jìn)行分析整合后，調(diào)控心血管、汗腺和肌肉等相關(guān)效應(yīng)器官作出相應(yīng)的生理性調(diào)節(jié)生理性調(diào)節(jié)主要有：血管收縮與擴(kuò)張肌肉收縮產(chǎn)熱汗腺出汗蒸發(fā)散熱工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系當(dāng)單純生理性調(diào)節(jié)難以維持體溫恒定時，人們往往采用各種行為性調(diào)節(jié)來進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)如改變身體姿勢、活動狀態(tài)，也可采用通風(fēng)、加減服裝或各種室內(nèi)溫控系統(tǒng)以及通風(fēng)服、液冷服等個體調(diào)溫裝置工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江

15、理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l輻射換熱是指人環(huán)境間以熱射線的形式進(jìn)行熱量傳遞，輻射換熱效率取決于體溫與環(huán)境溫度的差值、人體有效輻射面積、皮膚與服裝的反射系數(shù)和吸收系數(shù)l人體有效輻射面積取決于人體姿勢及著裝程度工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l通過流體介質(zhì)（空氣或水）在人環(huán)境間交換熱量的一種方式l效率主要取決于人環(huán)境之間的溫度差以及流體介質(zhì)的對流傳熱特性l在空氣介質(zhì)中，還受到風(fēng)速的影響，風(fēng)速越大，對流換熱效率越高工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l傳導(dǎo)換熱是指人體與環(huán)境中的物體直接接

16、觸以傳導(dǎo)方式進(jìn)行熱交換，其換熱效率取決于人體與接觸物體間的溫度差及其熱傳導(dǎo)特性l一般情況下，人體直接接觸的是衣服，由于衣服是熱的不良導(dǎo)體，所以人環(huán)境間以傳導(dǎo)的方式進(jìn)行的熱交換量不大工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l蒸發(fā)換熱是人環(huán)境間進(jìn)行熱交換的一種特殊方式，人體通過蒸發(fā)向環(huán)境散發(fā)熱量l人體蒸發(fā)換熱又可分為：皮膚有感蒸發(fā)和無感蒸發(fā)兩類l效率取決于皮膚表面和環(huán)境中大氣的水汽壓差以及水的蒸發(fā)吸熱特性工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系

17、浙江理工大學(xué)心理學(xué)系干球溫度是在溫度計感溫元件（如水銀球）不加任何包裹的情況下進(jìn)行測量所得的溫度干球溫度即為環(huán)境中的空氣溫度，是普通室內(nèi)環(huán)境中常用的冷溫指標(biāo)，適用于相對濕度介于40%-60%之間的寒冷條件下的舒適度評價，但不適用于濕熱環(huán)境工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系是用濕球溫度計測得的溫度濕球溫度計同時使用兩個完全相同的溫度計，一個是干球溫度計，另一個用濕棉紗或吸水套包住感溫元件根據(jù)干球溫度和濕球溫度的差值，即可計算出所測環(huán)境空氣的相對濕度工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系溫度計的感溫元件放入一個直徑為15厘米外涂黑色的空心銅球

18、的中心所測得的溫度可以反映銅球周圍區(qū)域干球溫度、風(fēng)速和熱輻射的綜合效應(yīng)工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l除了空氣溫度之外，室外還存在太陽輻射，室內(nèi)工作空間四壁、工作空間中的熱源都會具有不同的溫度，與人體間存在輻射換熱，這種熱輻射的空間分布是不均勻的l因此，通常采用平均輻射溫度來指代輻射溫度，平均輻射溫度是一個假想的黑色包圍體表面的溫度工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l濕度是指空氣中水蒸氣的含量，可分為：絕對濕度相對濕度l絕對濕度是以單位體積空氣中水蒸氣的質(zhì)量或分壓值表示的濕度，單位是g/m3或千帕（kPa）。相對濕度則為空氣中水蒸

19、氣含量與同一溫度條件下飽和水蒸氣含量的百分比值工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l環(huán)境中空氣流動的速度即風(fēng)速，可以通過影響人體蒸發(fā)換熱和對流換熱而影響人環(huán)境熱交換，從而影響人體熱感覺與環(huán)境熱舒適性?？諝饬鲃訉崾孢m性的影響還與溫度有關(guān)工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l人體代謝率通過影響人體產(chǎn)熱量而影響人體熱平衡，進(jìn)而影響人體熱感覺。體力負(fù)荷對人體能量代謝與產(chǎn)熱量的影響非常明顯工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l著裝隔熱性用熱阻表示，單位為克洛（clo）工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工

20、大學(xué)心理學(xué)系l氣壓；熱環(huán)境的均勻性及其對人體不同部位影響的均勻性；空氣流動中的渦動氣流及紊流強(qiáng)度等；先前所處的熱環(huán)境工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l對A、B兩個環(huán)境空間，A環(huán)境為自然對流、飽和濕度，B環(huán)境濕度、風(fēng)速、溫度自由組合，若A、B兩環(huán)境中的熱感覺相同，則將A環(huán)境中的溫度定義為有效溫度l可以根據(jù)干球溫度、濕球溫度和風(fēng)速在有效溫度圖上確定l是考慮了空氣溫度、相對濕度和風(fēng)速三方面因素的一個綜合指標(biāo)工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l身著0-6clo服裝的靜坐者，其在

21、某一環(huán)境中的熱感覺若與在風(fēng)速0.15米每秒、相對濕度50%的空氣環(huán)境中的熱感覺相同，則后者環(huán)境中的空氣溫度即為前者的新有效溫度工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l標(biāo)準(zhǔn)有效溫度（standard effective temperature，SET）是對新有效溫度的擴(kuò)展，綜合考慮了不同的活動水平和衣著熱阻工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l若人在某一實際環(huán)境中與環(huán)境的干熱交換量與其處于某假想的均勻溫度環(huán)境中的干熱交換量相等，則該假想環(huán)境的均勻溫度即為前一實際環(huán)境的作用溫度工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l是

22、綜合考慮了空氣溫度、平均輻射溫度、相對濕度和風(fēng)速四個環(huán)境因素建立起來的綜合指標(biāo)l兩種不同情況下有不同的計算方式工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系lPMV（predicted mean vote）為預(yù)測平均熱感覺指標(biāo)lPPD（predicted percent dissatisfied）是預(yù)測不滿意百分比工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系l用于評價風(fēng)速與空氣溫度對人體熱感覺綜合影響的指標(biāo)工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系是濕球溫度和干球溫度的加權(quán)值工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系通過對主要溫度生理指標(biāo)與其各自正常值的偏離度進(jìn)行計算所獲得的人體熱舒適程度的客觀評價指數(shù)工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系工程心理學(xué)工程心理學(xué) 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系最主要體現(xiàn)是大量排汗，心臟負(fù)荷