小學(xué)科學(xué)《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)科學(xué)螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們都捉到了螞蟻，能談一談你捉螞蟻的經(jīng)過(guò)嗎？你是在哪里捉到螞蟻的？是怎樣捉到的？在捉螞蟻時(shí)，發(fā)生了哪些有趣的事情？通過(guò)讓學(xué)生交流，一是了解螞蟻生活的環(huán)境，二是用科學(xué)地方法捕捉螞蟻，三是意識(shí)到要保護(hù)小動(dòng)物。二、小組合作，自主探究1、提出問(wèn)題師：對(duì)于螞蟻，你都知道什么？學(xué)生交流自己所獲得的知識(shí)。師：對(duì)于螞蟻，你還想知道什么呢？生1：螞蟻是怎樣生活的？生2：螞蟻為什么愿意吃甜食？生3：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的?生：師：同學(xué)們能夠大膽地提出問(wèn)題，這為我們的研究提供了方向，但是，這么多的問(wèn)題一節(jié)課的時(shí)間是不夠的，這節(jié)課我們先來(lái)研究螞蟻的外部形

2、態(tài)和一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。2、觀察螞蟻的外部形態(tài)。（1）討論觀察螞蟻的方法師：對(duì)于螞蟻的外部形態(tài)，你打算怎樣觀察？觀察時(shí)應(yīng)注意什么呢？小組商量一下。（2）交流觀察的方法生1：我們用放大鏡進(jìn)行觀察。生2：我們還用到了雞毛。師：為什么用雞毛呢？生2：因?yàn)槲浵伇容^小，如果用手捏，會(huì)把它弄死的，而雞毛很輕，毛又軟，不會(huì)對(duì)螞蟻形成危險(xiǎn)。師：你考慮的真周到，那你肯定是個(gè)非常愛(ài)惜動(dòng)物的孩子。還有嗎？生：.在學(xué)生交流時(shí)，主要是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察時(shí)的注意事項(xiàng)。（3）分組觀察螞蟻的形態(tài)教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，隨時(shí)指點(diǎn)遇到的問(wèn)題。（4）匯報(bào)交流教師先在大屏幕上出示一幅螞蟻圖片，提出要求：誰(shuí)能看著圖片把你的觀察說(shuō)一說(shuō)？生

3、1：螞蟻有頭，還有個(gè)大肚子。學(xué)生一聽(tīng)哈哈大笑起來(lái)。師：這個(gè)大肚子我們叫它腹部。生2：它的頭上還有兩根胡子。生3：那不叫胡子，叫觸角。師：你是怎么知道“觸角”這個(gè)詞的？生3：我是從動(dòng)物世界中看到的。師：這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。生4：它的腹部有6根腿。師：也可以說(shuō)有3對(duì)足。還有要說(shuō)的嗎？它的身體除了分為頭部、腹部以外，還有什么？生5：還有胸部。師：真棒！那誰(shuí)能具體的說(shuō)一說(shuō)螞蟻的身體分為幾部分？學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。在交流時(shí)，學(xué)生用的語(yǔ)言可能不準(zhǔn)確，這時(shí)，教師不要急于否定，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有建立正確的概念，只要學(xué)生在屏幕上指出這些部位，說(shuō)出大體的結(jié)構(gòu)就可以，然后再由教師進(jìn)指點(diǎn)。（5）觀察螞蟻的共同特征在屏幕上再出示

4、白蟻、密罐蟻、紅牧蟻的圖片，讓學(xué)生到屏幕前指出這幾種螞蟻的外部形態(tài)。這時(shí)，把上述幾種螞蟻的圖片同時(shí)出現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生找一找螞蟻的共同特征。隨著學(xué)生的匯報(bào)，屏幕上分段出現(xiàn)這幾種螞蟻的不同部位：頭、胸、腹，教師邊用準(zhǔn)確的說(shuō)法進(jìn)行總結(jié)，然后閃爍出現(xiàn)觸角、足，通過(guò)這樣展示，學(xué)生對(duì)螞蟻的外部形態(tài)更能加深印象 。3、研究昆蟲的共同特點(diǎn)師：剛才我們已經(jīng)研究了螞蟻的外部形態(tài)，現(xiàn)在再來(lái)觀察你們帶來(lái)的蜜蜂 、蝴蝶、蝗蟲等，仔細(xì)觀察這些動(dòng)物的外部形態(tài)。（1） 小組觀察昆蟲的外部形態(tài)（2） 交流匯報(bào)教師在大屏幕上出示這幾種昆蟲師：誰(shuí)能在大屏幕上指出這幾種昆蟲的身體結(jié)構(gòu)？生：他們都分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角

5、，腹部有三對(duì)足。師：把這幾種動(dòng)物的特征與螞蟻的特征相比，有什么發(fā)現(xiàn)？生：他們的特征是相同的。師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的餓語(yǔ)言總結(jié)一下這些動(dòng)物的外部特征？生1：它們都分為頭、胸、腹三部分。生2：頭部都有一隊(duì)觸角，腹部都有三對(duì)足。師：象螞蟻、 蝴蝶、蜜蜂、蝗蟲這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，腹部有三對(duì)足的動(dòng)物，就是昆蟲。4、了解螞蟻的生活習(xí)性教師播放螞蟻巢穴的視頻，邊播放邊解說(shuō)螞蟻的家庭成員，以及不同成員的不同任務(wù)、螞蟻的繁殖等，這些資料只要學(xué)生了解就可以。三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用電腦出示課本上的動(dòng)物圖片，也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增加，讓學(xué)生辨一辨那些是昆蟲。四、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，選出