2019年小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試試題及答案

1、2018年小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試試題語文試卷一（小學(xué)）第一部分語文課程標(biāo)準(zhǔn)部分20分一、填空：（10分）1、語文是最重要的（交際工具）,是人類文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統(tǒng)一）,是語文課程的基本特點(diǎn)。2、閱讀教學(xué)是（教師、學(xué)生、文本）之間對話的過程。其中（學(xué)生）應(yīng)當(dāng)是對話的中心。3、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評價(jià)的能力。4、口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（交際情景）中進(jìn)行。5、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實(shí)施的能力。5、實(shí)施評價(jià)，應(yīng)注意教師的評價(jià)、（學(xué)生的自我評價(jià)）與（學(xué)生間相互評價(jià)）相結(jié)合。二、簡答題（4分）簡要說說

2、語文課程的幾個(gè)基本理念。1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，2、正確把握語文教育的特點(diǎn)3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4、努力建設(shè)開放而有活力的課程。三、簡述題（6分）看下面這段實(shí)錄并回答問題。（一位老師在執(zhí)教春的頌歌時(shí)，請一位學(xué)生評價(jià)另一位學(xué)生的讀書情況。）師：你說說他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯(cuò)，聲音洪亮，字音都讀得很準(zhǔn)，但是，沒有讀生對春天的贊美之情。師：你的評價(jià)很到位，那你能不能讀一讀呢？生（很肯定地說）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學(xué)讀讀。請結(jié)合新課程理念，評析這位教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理？答：位教師和學(xué)生間的互動(dòng)稍顯呆板缺少感情，學(xué)生的第一次回答是十分精彩的，作為

3、教師應(yīng)給以高度一點(diǎn)的表揚(yáng)，這樣可能會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對于回答好下一問題的自信心；對學(xué)生很肯定自己不行的回答，老師沒有及時(shí)豉勵(lì)他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策一一讓他推薦一位同學(xué)讀讀新課程理念第一點(diǎn)內(nèi)容就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而這為位學(xué)生在之前展示了自己具有一定的理解、評析能力，老師更應(yīng)豉勵(lì)他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。教材教法部分（20分）從下面提供的兩個(gè)文章片斷中任選一段，設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案，并簡要闡述設(shè)計(jì)理念。這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)看那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的

4、呈翠綠色，再遠(yuǎn)的的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。節(jié)選自人教大綱版第九冊教材可愛的草塘，海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)生一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)生另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)生警報(bào)。第二部分專業(yè)知識(shí)與能力部分（50分）基礎(chǔ)積累。14分1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用表示。（2分）論（ltnlcn）語呱呱（guagu）墜地大模（mdm0大樣句讀（dddcu）2、下面的詞語中如有錯(cuò)別字，請做上記號(hào)并改正在“（）”里。（2分

5、）耄耋之年世外桃園林蔭道永保青春（源、葆）3、照樣子寫詞語。2分“花潮”曾是一篇課文的題目，這個(gè)詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個(gè)它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個(gè)?；ǔ保喝顺毙某?、把下面的詩句填充完整。（5分）、烽火連三月，家書抵萬金。、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。5、向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語文教師的一項(xiàng)重要工作。在作家與相應(yīng)作品之間連線。（3分）草房子曹文軒皮皮魯系列鄭淵潔馬小跳系列楊紅纓明天要秋游方素珍古詩詞閱讀。5分閱讀下面的曲，并回答后面的問題。天凈沙？秋思馬致遠(yuǎn)枯

6、藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）答："斷腸人在天涯”這句是直接抒情，抒發(fā)了在特定的時(shí)間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。2、“小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫？（2分）答：小橋流水一一一種溫馨的感覺，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面，這個(gè)畫面是不是屬于我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼見別人家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團(tuán)圓，而我呢，“古道西風(fēng)瘦馬”，更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，更襯托了孤獨(dú)的情感，以樂景來襯悲?，F(xiàn)代文閱讀11分閱讀下面的

7、文章，并回答后面的問題。為自己祝福這是一個(gè)真實(shí)的故事。那年，女孩剛上大學(xué)，她住在有六個(gè)人的宿舍里。另外五個(gè)女孩家里的條件都非常好，而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素，人長得瘦小而且有點(diǎn)兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。正因?yàn)檫@樣，女孩很自卑，臉上總是桂著憂郁的神情。她盡管努力，但成績平平。女孩的舍友陸續(xù)地過生日，她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時(shí)候，總是坐在角落，默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。而女孩的生日總是被人忘記，因?yàn)樗约阂渤３＿z忘了它。女孩偶爾也會(huì)有想起的時(shí)候，她不奢望開一個(gè)生

8、日Party，但她希望有一天，有一個(gè)人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡，對她說“生日快樂”，女孩就心滿意足了。可是，從沒有一個(gè)人為她這樣做。有一次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的舍友忽然想起，問她：“你的生日是不是已經(jīng)過了？”女孩愣了一會(huì)兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。在大三上學(xué)期的一天，女孩坐在圖書館一個(gè)靠窗的位置，認(rèn)真地看書。那天，外面的陽光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來，她轉(zhuǎn)頭望著窗外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎成點(diǎn)點(diǎn)金斑，隨秋風(fēng)起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然

9、想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一個(gè)小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更是一首美好的樂章?？墒亲约簠s從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗。女孩剎那間醒悟，當(dāng)自己一個(gè)人跋涉時(shí)，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會(huì)有挫折，會(huì)有苦難，這時(shí)候需要一種勇氣，一種豉勵(lì)。女孩到蛋糕店，為自己訂了一個(gè)蛋糕。剩下來的時(shí)間里，她到地?cái)偵?，買了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整個(gè)人煥然一新。然后她開始制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。那一天，女孩感到前所未有的快樂。晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當(dāng)她把蛋糕擺在桌上時(shí)，舍友驚呼：“今天是你的生日？”女孩微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，于是大家都圍攏過來，祝福她生日

10、快樂。因?yàn)闆]有一個(gè)人記起她的生日，因此沒有一個(gè)人準(zhǔn)備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢、快樂并堅(jiān)韌不拔。語文試卷二（小學(xué)）第一部分課標(biāo)與語文素養(yǎng)（26分）1、根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）填空。（每空1分,共4分）語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性和人文性的統(tǒng)一）。課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。2、根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。子在川上日：“逝者如斯夫，（不舍晝夜）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。生淤泥而不染，濯清漣而不妖。3、根據(jù)要求寫

11、由詩文原句。（每小題2分，共8分） 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。可以聯(lián)想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時(shí)，不妨用孟子生于憂患，死于安樂中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨來激勵(lì)自己。請你從積累的詩文中，寫由一句與“生死”有關(guān)的完整語句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青.死去原知萬事空，但悲不見九州同.生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄.請你從論語或?qū)W記中寫生一句有關(guān)教學(xué)的名言：三人行，必有我?guī)熝桑∮癫蛔?，不成器；人不學(xué)，不知義。4、常識(shí)填空。（每空1分，共4分）請把十

12、二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權(quán)）的書法特色。英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說哈利.波特近年風(fēng)靡全球。5、成語填空。（每空1分，共5分）（天）馬行空（心）猿意馬（萬）馬齊暗（秣）馬厲兵（懸）崖勒馬第二部分閱讀理解閱讀下面文字，回答問題。（15分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可

13、以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。6、本文的作者是（孟子）。（1分）7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（2分）8、解詞。（2分）故患有所不辟也辟：通“避”，躲避賢者能勿喪耳喪：遺失9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）二者不可得兼，舍生而取義者也。答：*如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？答：假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？10、選段以“魚”比喻（正義），以

14、“熊掌”比喻（為生命），從而提由了（舍生而取義者也的觀點(diǎn)。11、選段的觀點(diǎn)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動(dòng)的準(zhǔn)則，請你舉由一個(gè)這樣的事例。（3分）答：岳飛選擇精忠報(bào)國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅(jiān)定信念。閱讀家園如夢，回答后面問題。（24分）家園如夢夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆集上那長滿黑斑的麻絨，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦?！霸鹿夤猓撂锰?，背書包，進(jìn)學(xué)堂”井邊學(xué)會(huì)的童

15、謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨(dú)臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣（yi）都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來一個(gè)個(gè)春夏秋冬。母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會(huì)在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時(shí)候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓

16、，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹一一鳥的天堂。孩提時(shí)，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹植間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走由大山的舉動(dòng)作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘

17、惑，甚至是一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個(gè)世界，誰就是贏家。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭

18、在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。12、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音填寫漢字。（4分）佝僂：（gou）（lou）;漣（yI）漪（ru）（茹）苦13、結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義。（2分）答：是繁榮，是富裕，是俗世中的功名利綠，是那些不好的風(fēng)氣，以及五光十色東西的影響在誘惑“我”（豐富多彩的城市生活對山里人是一種物質(zhì)文明和精神文明的誘惑。是對城市生活無法適應(yīng)，對城市生活的煩惱以及對親人的思念在折磨“我”。14、第二段里，“轆驕上那長

19、滿黑斑的麻絨，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容？（2分）答：15、文中畫曲線的句子有什么含義？（3分）答：16、文章運(yùn)用比喻、排比結(jié)尾有什么妙處？（3分）答：17、文章標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）答：18、讀了此文，聯(lián)想自己的童年，你最想對父母說幾句什么話？（5分）答：19、請寫由三個(gè)完整的關(guān)于故鄉(xiāng)或母愛的古代詩句。（3分）答：誰言寸草心，報(bào)得三春暉；少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。第三部分教學(xué)案例分析（10分）閱讀下面兩則教學(xué)片斷，寫由評析。20、有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個(gè)小朋友這樣寫：昨天，有個(gè)法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐

20、小汽車。斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點(diǎn)，由與兒童天真、幼稚，在他們的知識(shí)水平和生活閱歷還沒有達(dá)到一定程度的時(shí)候，寫生這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的”，留在文中沒有什么關(guān)系。答：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童有與現(xiàn)代成人不同的思維方式，兒童的思維有點(diǎn)類似原始人，他把這種思維方式稱為“兒童一原始思維”。我們?nèi)绻贸扇说乃季S方式去看待孩子，特別是看他們做錯(cuò)的事，往往會(huì)覺得不可思議，但站在孩子的角度去看，這一切又是那么順理成章

21、。今天，語文新課程提倡對課文實(shí)際上也是對生活的多元解讀，有的孩子的想法可能會(huì)很怪。我們不是常說“童言無忌”嗎？可是真的做起來有點(diǎn)兒難。我還以為，只要兒童的行為不至于對社會(huì)和對他們自身產(chǎn)生危害，我們做老師、做家長的，都應(yīng)當(dāng)有足夠的寬容。寬厚的品格，寬容的精神，寬廣的胸懷，無論在教學(xué)還是日常生活中，都是一種至高境界。斯人已去霞滿天，教壇復(fù)興看后人。讓我們以斯霞老師那樣的愛心去做一個(gè)老師，讓一個(gè)個(gè)孩子茁壯地自由成長而不要給他們過多的束縛，我想這是斯霞老師最愿意看到的吧。21、媽媽的愛教學(xué)片斷：師：這首詩中，最讓你感動(dòng)的是哪一小節(jié)？生：最讓我感動(dòng)的是第二小節(jié)。師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀

22、后，其他同學(xué)評議，小組內(nèi)練讀。）師：（再指一名同學(xué)讀）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧。生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。醫(yī)生說很危險(xiǎn)，媽媽緊緊摟著我哭了，邊哭邊說：“這該怎么辦，這該怎么辦？”師：我聽由來了，原來，他把自己當(dāng)成了文中的角色，才讀得這么好的。同學(xué)們，想不想試一試？答：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)

23、展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。第四部分寫作22、以朋友為題寫一篇作文。（25分）語文試卷三（小學(xué)）一、填空題（15分）（前9題每格0.5分，第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫由東陽的二個(gè)地名（每個(gè)字母只用一次且都用一次）cnsheaahugusih（歌山）（畫水）2、給加點(diǎn)字注音，按拼音寫由漢字：東陽木雕鬼斧（hu）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕lun（倫），具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3、用下列偏旁組成一個(gè)成語（每個(gè)偏旁只用一次且都用一次。）各亡金刀足雨衣豐文"（初露鋒芒）4、成語接龍：揚(yáng)眉吐（氣）味相（投）機(jī)?。ㄇ桑┝⒚鳎浚?/p>

24、不暇（接）二連（三）言兩（語）重心（長）語短嘆。（自賣自夸）5、填歇后語后面部分：王婆賣瓜一一千年鐵樹開了花一一（難得）6、填警句名言：（書山有路勤為徑），學(xué)海無涯苦作舟。（讀書破萬卷），下筆如有神。7、填古詩：眾鳥高飛盡，（孤云獨(dú)去閑）。相看兩不厭，（只有敬亭山）。李白8、寫由杜甫帶“風(fēng)”的兩句古詩：（細(xì)草微風(fēng)岸.），（危椅獨(dú)夜舟旅夜書懷）。（風(fēng)急天高猿嘯哀），（渚清沙白鳥飛回.-登高）。9、寫由下列作品的作者：送東陽馬生序一（宋濂）朝花夕拾（魯迅）岳陽樓記一（范仲淹）魯濱遜漂流記一（笛福）10、下列人物均由自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫生與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。人物：

25、林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操魯智深-拳打鎮(zhèn)關(guān)西-水滸傳-施耐庵小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試題第一部分（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)）（29分）1、（工具性和人文性的統(tǒng)一）是語文課程的基本特點(diǎn)。2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)（自主）（合作）（探究）的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，（教學(xué)方法）的選擇，（評價(jià)方式）的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。3、學(xué)生是（學(xué)習(xí)）和（發(fā)展）的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的（個(gè)體差異）和（不同的學(xué)習(xí)需求）愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，（激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能）。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，（崇尚真知

26、）的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫字）、（閱讀）、（習(xí)作）（口語交際）四個(gè)方面提由要求。6、語文教學(xué)要注重語言的（積累）、（感悟）和（運(yùn)用），注重（基本技能）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。7、漢語拼音教學(xué)盡可能有（趣味性），宜以（活動(dòng)）和（游戲）為主，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。8、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評價(jià)的能力。第二部分：語文知識(shí)部分1、給下列字或詞注音。（4分）慰藉（weijie）蒼勁（cangjing）潛（qian）伏戛（ga）然而止2、 .請寫由下

27、列字的書寫筆順：（2分）鼎：目；豎折折、衡、撇、豎、衡、豎、橫折。凹：豎、橫、豎，橫折折折、橫。3、下列詞語有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過來。（4分）迫不急待穿流不息憑心而論世外桃園（川、源）再接再勵(lì)一愁莫展如愿已償管中窺豹（厲、籌）4、寫由下列詞語的反義詞（4分）熱愛（憎恨）團(tuán)結(jié)（分裂）親近（疏遠(yuǎn)）經(jīng)驗(yàn)（）5、寫由下列名句的上句或下句（3分）（1）流水不腐，戶樞不蠹。（2）（世事洞明皆學(xué)問），人情練達(dá)即文章。（3）身無彩鳳雙飛翼，（心有靈犀一點(diǎn)通）。6、寫由杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）由師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。7、寫由下列作品的作者：（4分）送東陽

28、馬生序一一（宋濂）朝花夕拾一一（魯迅）岳陽樓記一一（范仲淹）魯濱遜漂流記一一（笛福）8、下列人物均由自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫生與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。（4分）人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操第三部分：案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）1、一位教師給三年級的學(xué)生講古詩，剛剛板書題目，學(xué)生就開始背誦起來了。老師說“啊，我還沒講你們就會(huì)背了，那你們會(huì)寫嗎？”學(xué)生也說“會(huì)、老師說，“那你們來寫寫吧！”這時(shí)，學(xué)生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學(xué)的生字他一個(gè)也不會(huì)寫。（8分）問題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理古詩的教學(xué)方法可取嗎？為什么？答：一、我覺得不

29、可取，學(xué)生會(huì)背古詩，說明他們想得到老師的認(rèn)同和贊揚(yáng),可老師卻讓他們寫字，沒錯(cuò)，這樣是可以體現(xiàn)由老師比學(xué)生高一級，可是同時(shí)也挫傷了他們的積極性，我敢肯定不少學(xué)生不喜歡聽這堂課了，就算聽,心里也在想，我那么辛苦的背了，還要被你刁難。下次不背了。三年級的孩子是小學(xué)中的關(guān)鍵，他們已經(jīng)會(huì)有自己的主見了。老師一個(gè)不留神，就有可能把一個(gè)天才消滅了問題二：如果讓你來講這節(jié)課，接下去你會(huì)怎么處理呢？答：二、可以換種說法，同樣是這種思路，“那你們知道這首詩是什么意思嗎？”肯定有人懂有人不懂，那就剛好讓老師來解說了。講解完后再問“那里面的字都會(huì)寫了嗎”，再進(jìn)行生字教學(xué)。學(xué)生會(huì)背詩是件好事，老師可以把課堂時(shí)間花在另外

30、的部份，比如詩詞的講解、生字的書寫、課后的練習(xí)。在課將要結(jié)束的時(shí)候讓大家一起背誦，如果全班都會(huì)背了。可以小組比賽，每小組選三名，比賽，小孩子最喜歡這種上課方式了。一句話，不同的說法，可以得到不同的效果2、這里摘錄了一位老師講解只有一個(gè)地球的片段，請認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)這段實(shí)錄寫由自己的點(diǎn)評。師：剛才各組討論，提由了許多問題，其中有一個(gè)問題想問大家，“為什么說地球是渺小的？”生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。師：那另外的五分之四是什么？生：海洋。師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生

31、存嗎?生：不行，因?yàn)檫€有沙漠，高山，雪原師：看老師寫這個(gè)渺小的“渺”字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒。“君看一葉舟，曲沒風(fēng)波里?！蹦憧芍肋@一葉扁舟卻承載著整整60億人?。≡趺礃?，這個(gè)問題解決了嗎？（6分）第四部分：問題分析及對策（14分）1、當(dāng)前有不少公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動(dòng)。作為教師你對這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？2、一位老師讓學(xué)生從一年級起就開始寫日記，結(jié)果學(xué)生寫的日記句子不通順，也不會(huì)使用詞語，有的字是錯(cuò)字，有的根本不會(huì)寫就用簡單的圖畫代替。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫好，卻不知從何入手。結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)?/p>

32、你是如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記第五部分：論述題（14分）結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬π抡n標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價(jià)值觀”的理解。三維目標(biāo)即：知識(shí)和能力，方法與過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀。三維目標(biāo)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，同時(shí)也為課堂教學(xué)的改革指明了方向。落實(shí)三維目標(biāo)是教學(xué)改革中的難點(diǎn)，也是不可回避的重點(diǎn)。知識(shí)與能力是語文教學(xué)最基礎(chǔ)性的目標(biāo)，也是學(xué)科的目標(biāo)，同時(shí)也是過程與方法，情感價(jià)值觀的依托，沒有它，其他的目標(biāo)就是無源之水，無本之木。知識(shí)與能力是顯形的，情感價(jià)值觀、過程方法是隱性的目標(biāo)。通過學(xué)生的語言實(shí)踐，在字、詞、句、篇，聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)和語言能力的訓(xùn)練中，發(fā)展思維，并在創(chuàng)設(shè)情境的美感中，使

33、學(xué)生從小受到美的熏陶，以“美”去激發(fā)“愛”，讓教育性滲透其中。簡而言之，以促進(jìn)兒童知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等整體和諧發(fā)展為主要目標(biāo)?！斑^程與方法”本身就存在于語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，它是一個(gè)長期漸進(jìn)的過程?！皩W(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。”語文學(xué)習(xí)靠的是日積月累，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)漸變過程。無論是知識(shí)的積累，能力的提高，還是習(xí)慣的培養(yǎng)，都不可能一蹴而就。新課程關(guān)注學(xué)習(xí)過程就是關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生命。語文學(xué)科里的每一個(gè)字，不是線條簡單的組合，每句話里流淌的是作者脈脈的情感。語文學(xué)習(xí)是我們體味生命、編織夢想、實(shí)現(xiàn)精神成長的重要路徑（也可以說是必經(jīng)和唯一）。需要我們敞開心扉，用自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)去對話，去感悟

34、，去實(shí)踐。一堂好的語文課總是能賦予文字以生命力，讓文字與靈魂共舞。因此，語文教學(xué)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，不能靠灌輸，靠說教，而應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，在“潤物細(xì)無聲”中，動(dòng)情，心靈受到震撼。例如：一個(gè)小村莊的故事的三維目標(biāo)分別為：知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)識(shí)“郁、澈、湛、犁、裸、擴(kuò)、棟、咆、哮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴(kuò)、棟、柴、喘、黎”等13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語。摘抄含義深刻的句子。過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的

35、句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者采用了“讀、查、比、寫、講、聯(lián)”六個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)和由此構(gòu)成的課程整體目標(biāo)。</P<p>辛莊聯(lián)小小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試試題語文試卷一（小學(xué)）第一部分語文課程標(biāo)準(zhǔn)部分20分一、填空：（10分）1、語文是最重要的（），是人類文化的重要組成部分。（）,是語文課程的基本特點(diǎn)。2、閱讀教學(xué)是（）之間對話的過程。其中（）應(yīng)當(dāng)是對話的中心。3、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（）、思考、（）評價(jià)的能力。4、口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（）

36、中進(jìn)行。5、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（和實(shí)施的能力。5、實(shí)施評價(jià)，應(yīng)注意教師的評價(jià)、（）與（相結(jié)合。二、簡答題（4分）簡要說說語文課程的幾個(gè)基本理念三、簡述題（6分）看下面這段實(shí)錄并回答問題。（一位老師在執(zhí)教春的頌歌時(shí)，請一位學(xué)生評價(jià)另一位學(xué)生的讀書情況。）師：你說說他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯(cuò)，聲音洪亮，字音都讀得很準(zhǔn)，但是，沒有讀生對春天的贊美之情。師：你的評價(jià)很到位，那你能不能讀一讀呢？生（很肯定地說）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學(xué)讀讀。請結(jié)合新課程理念，評析這位教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理?第二部分專業(yè)知識(shí)與能力部分（50分）基礎(chǔ)積累。14

37、分1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用表示。（2分）論（ltnlCn）語呱呱（guagu）墜地大模（m（im。大樣句讀（dudcu）2、下面的詞語中如有錯(cuò)別字，請做上記號(hào)并改正在“（）”里。（2分）耄耋之年世外桃園林蔭道永保青春（源、葆）3、照樣子寫詞語。2分“花潮”曾是一篇課文的題目，這個(gè)詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個(gè)它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個(gè)?；ǔ保喝顺毙某?、把下面的詩句填充完整。（5分）、烽火連三月，家書抵萬金。、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。、誰言寸草心，報(bào)得三春暉、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。5、向孩子推薦兒童文學(xué)作

38、品是語文教師的一項(xiàng)重要工作。在作家與相應(yīng)作品之間連線。（3分）草房子曹文軒皮皮魯系列鄭淵潔馬小跳系列楊紅纓明天要秋游方素珍古詩詞閱讀。5分閱讀下面的曲，并回答后面的問題。天凈沙？秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）2、“小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫？（2分）現(xiàn)代文閱讀11分閱讀下面的文章，并回答后面的問題。為自己祝福這是一個(gè)真實(shí)的故事。那年，女孩剛上大學(xué)，她住在有六個(gè)人的宿舍里。另外五個(gè)女孩家里的條件都非常好，而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素，人長得瘦小而且

39、有點(diǎn)兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。正因?yàn)檫@樣，女孩很自卑，臉上總是桂著憂郁的神情。她盡管努力，但成績平平。女孩的舍友陸續(xù)地過生日，她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時(shí)候，總是坐在角落，默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。而女孩的生日總是被人忘記，因?yàn)樗约阂渤３＿z忘了它。女孩偶爾也會(huì)有想起的時(shí)候，她不奢望開一個(gè)生日Party，但她希望有一天，有一個(gè)人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡，對她說“生日快樂”，女孩就心滿意足了?？墒?，從沒有一個(gè)人為她這樣做。有一次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的

40、舍友忽然想起，問她：“你的生日是不是已經(jīng)過了？”女孩愣了一會(huì)兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。在大三上學(xué)期的一天，女孩坐在圖書館一個(gè)靠窗的位置，認(rèn)真地看書。那天，外面的陽光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來，她轉(zhuǎn)頭望著窗外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎成點(diǎn)點(diǎn)金斑，隨秋風(fēng)起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一個(gè)小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更是一首美好的樂章。可是自己卻從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗。女孩剎那間醒悟，當(dāng)自己一個(gè)人跋涉時(shí)，如果

41、沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會(huì)有挫折，會(huì)有苦難，這時(shí)候需要一種勇氣，一種豉勵(lì)。女孩到蛋糕店，為自己訂了一個(gè)蛋糕。剩下來的時(shí)間里，她到地?cái)偵?，買了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整個(gè)人煥然一新。然后她開始制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。那一天，女孩感到前所未有的快樂。晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當(dāng)她把蛋糕擺在桌上時(shí)，舍友驚呼：“今天是你的生日？”女孩微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，于是大家都圍攏過來，祝福她生日快樂。因?yàn)闆]有一個(gè)人記起她的生日，因此沒有一個(gè)人準(zhǔn)備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢、快樂并堅(jiān)韌不拔。語文試卷二（小學(xué)）第一部分課標(biāo)與語文素養(yǎng)

42、（26分）填空。（每空1、根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（1分，共4分）語文課程的基本特點(diǎn)是（）。課程目標(biāo)根據(jù)（）、（）（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。2、根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）橫眉冷對千夫指，（）子在川上日：“逝者如斯夫，（）?！眴柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。生淤泥而不染，濯清漣而不妖。3、根據(jù)要求寫由詩文原句（每小題2分，共8分）由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹«»中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時(shí)，不妨用孟子&

43、#171;»中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨來激勵(lì)自己。請你從積累的詩文中，寫由一句與“生死”有關(guān)的完整語句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青.死去原知萬事空，但悲不見九州同.生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄.請你從論語或?qū)W記中寫生一句有關(guān)教學(xué)的名言：三人行，必有我?guī)熝桑∮癫蛔?，不成器；人不學(xué)，不知義。4、常識(shí)填空。（每空1分，共4分）請把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（、）。中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權(quán)）的書法特色。英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說近年風(fēng)靡全球。5、成語填空。（每空1分，共5分）（）馬行空（）猿意馬（）馬齊暗（）馬厲兵（）崖勒馬

44、第二部分閱讀理解閱讀下面文字，回答問題。（15分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。6、本文的作者是（孟子）。（1分）7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（2分）8、解詞。（2分）故患有所不辟也辟：賢者

45、能勿喪耳喪：9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）二者不可得兼，舍生而取義者也。答：如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？答：10、選段以“魚”比喻（），以“熊掌”比喻（），從而提由了（11、選段的觀點(diǎn)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動(dòng)的準(zhǔn)則，請你舉由一個(gè)這樣的事例。（3分）答：閱讀家園如夢，回答后面問題。（24分）家園如夢夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆集上那長滿黑斑的麻絨，依然牢牢

46、地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦。“月光光，亮堂堂，背書包，進(jìn)學(xué)堂”井邊學(xué)會(huì)的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨(dú)臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣（yi）都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來一個(gè)個(gè)春夏秋冬。母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會(huì)在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無

47、法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時(shí)候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹一一鳥的天堂。孩提時(shí)，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹植間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走由大山的舉動(dòng)作注腳，

48、那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個(gè)世界，誰就是贏家。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的流浪者

49、去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。12、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音填寫漢字。（4分）佝僂：（gou）（lou）;漣（yI）漪（ru）（茹）苦13、結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義。（2分）答：是繁榮，是富裕，是俗世中的功名利綠，是那些不好的風(fēng)氣，以及五光十色東西的影響在誘惑“我”（豐富多彩的城市生活對山里人是一種物質(zhì)文明和精神文明的誘惑。是對城市生活無法適

50、應(yīng)，對城市生活的煩惱以及對親人的思念在折磨“我”。14、第二段里，“轆驕上那長滿黑斑的麻絨，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容？（2分）答：15、文中畫曲線的句子有什么含義？（3分）答：16、文章運(yùn)用比喻、排比結(jié)尾有什么妙處？（3分）答：17、文章標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）答：18、讀了此文，聯(lián)想自己的童年，你最想對父母說幾句什么話？（5分）答：19、請寫由三個(gè)完整的關(guān)于故鄉(xiāng)或母愛的古代詩句。（3分）答：誰言寸草心，報(bào)得三春暉；少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。第三部分教學(xué)案例分析（10分）閱讀下面兩則教學(xué)片斷，寫由評析。20、有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個(gè)小

51、朋友這樣寫：昨天，有個(gè)法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點(diǎn)，由與兒童天真、幼稚，在他們的知識(shí)水平和生活閱歷還沒有達(dá)到一定程度的時(shí)候，寫生這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的”，留在文中沒有什么關(guān)系。答：21、媽媽的愛教學(xué)片斷：師：這首詩中，最讓你感動(dòng)的是哪一小節(jié)?生：最讓我感動(dòng)的是第二小節(jié)。師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀后，其他同學(xué)評議，小組內(nèi)練讀。）師

52、：（再指一名同學(xué)讀）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧。生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。醫(yī)生說很危險(xiǎn)，媽媽緊緊摟著我哭了，邊哭邊說：“這該怎么辦，這該怎么辦？”師：我聽由來了，原來，他把自己當(dāng)成了文中的角色，才讀得這么好的。同學(xué)們，想不想試一試？答：第四部分寫作2 2、以朋友為題寫一篇作文（2 5 分）語文試卷三（小學(xué)）一、填空題（15分）（前9題每格0.5分，第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫由東陽的二個(gè)地名（每個(gè)字母只用一次且都用一次）nsheaahugusih（）（）2、給加點(diǎn)字注音，按拼音寫由漢字：東陽木雕鬼斧（hu）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不

53、玲瓏剔透，精美絕lun（倫），具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3、用下列偏旁組成一個(gè)成語（每個(gè)偏旁只用一次且都用一次。）各亡金刀足雨衣豐文"（初露鋒芒）4、成語接龍：揚(yáng)眉吐（氣）味相（投）機(jī)?。ㄇ桑┝⒚鳎ǎ┎幌荆ǘB（）言兩（）重心（）語短嘆5、填歇后語后面部分：王婆賣瓜一一（自賣自夸）千年鐵樹開了花一一（難得）o）,學(xué)海無涯苦作舟）。相看兩不厭，6、填警句名言：（）,下筆如有神。7、填古詩：眾鳥高飛盡，（）。一一李白8、寫由杜甫帶“風(fēng)”的兩句古詩：（.）,（）,（9、寫由下列作品的作者:送東陽馬生序一（）朝花夕拾（）岳陽樓記一（）魯濱遜漂流記一（）10、下列人物均由自我國四大古典名著，請選擇其

54、中的一位，寫生與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操魯智深-小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試題第一部分（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)）（29分）1、（）2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)（）（）（確定，（） 的選擇，（習(xí)方式的形成。是語文課程的基本特點(diǎn)。）的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的）的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)3、學(xué)生是（學(xué)習(xí)）和（發(fā)展）的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的（個(gè)體差異）和（不同的學(xué)習(xí)需求）愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，（激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能）。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，（崇尚真知）的科學(xué)態(tài)度，初

55、步掌握科學(xué)的思想方法。5、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫字）、（閱讀）、（習(xí)作）（口語交際）四個(gè)方面提由要求。6、語文教學(xué)要注重語言的（積累）、（感悟）和（運(yùn)用），注重（基本技能）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),宜以（活動(dòng)）和（游戲）為主,7、漢語拼音教學(xué)盡可能有（趣味性）與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合8、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評價(jià)的能力。第二部分：語文知識(shí)部分1、給下列字或詞注音。（4分）慰藉（weijie）蒼勁（cangjing）潛（qian）伏戛（ga）然而止2、.請寫由下列字的書寫筆順：（2分）鼎：目；豎折折、衡、撇、豎、衡、豎、橫折。凹：豎、橫、豎，橫折折折、橫。3、下列詞語有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過來。（4分）迫不急待穿流不息憑心而論世外桃園（川、源）再接再勵(lì)一愁莫展如愿已償管中窺豹（厲、籌）4、寫由下列詞語的反義詞（4分）熱愛（憎恨）團(tuán)結(jié)（分裂）親近（疏遠(yuǎn)）經(jīng)驗(yàn)（）5、寫由下列名句的上句或下句（3分）（1）流水不腐，戶樞不蠹。（2）（世事洞明皆學(xué)問），人情練達(dá)即文章。（3）身