最新部編版二年級語文下冊課件（精華版）12 寓言二則

1、 寓言寓言：是文學(xué)作品的一種：是文學(xué)作品的一種體裁體裁，常，常帶有帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理，以比喻性的故事寄寓手法說明某個(gè)道理，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。意味深長的道理，給人以啟示。語文 二年級 下冊第一課時(shí)第二課時(shí)亡 羊 補(bǔ) 牢第一課時(shí) 請同學(xué)們自由讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號，并圈畫出課后的生字。朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙寓寓 則則 亡亡 牢牢 圈圈 鉆鉆 叼叼 坊坊 悔悔 此此 y z wny z wn lo jun lo jun zunzun diodio fnfn

2、hu c hu c 寓寓寓寓言言 公公寓寓則則yyzz規(guī)規(guī)則則 二二則則牢牢 lolo牢牢籠籠 坐坐牢牢亡亡 wnwn亡亡羊補(bǔ)牢羊補(bǔ)牢圈圈羊羊圈圈 牛牛圈圈鉆鉆junjunzunzun鉆鉆進(jìn)進(jìn) 鉆鉆洞洞坊坊 fnfn牌牌坊坊 街街坊坊叼叼diodio叼叼住住 叼叼著著悔悔后后悔悔 悔悔過過此此huhucc從從此此 彼彼此此坊坊ffn n防防熟字加偏旁熟字加偏旁識字方法識字方法換一換換一換鉆鉆= =占占+ +钅钅 牢牢= =牛牛+ +宀宀則則= =貝貝+ +刂刂亡亡wnn 像一把刀的刃被折斷了，成了無用的東西。引申像一把刀的刃被折斷了，成了無用的東西。引申為為“死亡死亡”“”“滅亡滅亡”義。義。

3、字理識字字理識字牢牢亡亡鉆鉆丟丟勸勸告告lolownnzunzundidiqun no o上下上下 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)獨(dú)體獨(dú)體 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)亡亡左右左右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)鉆鉆勸勸牢牢丟丟 告告生字歸類生字歸類didi注意勿把豎和注意勿把豎和撇折連成一筆撇折連成一筆寫寫先寫橫，再寫豎先寫橫，再寫豎第一筆是短撇第一筆是短撇重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)o o長橫寫在長橫寫在橫中線橫中線上上牛字頭的豎寫牛字頭的豎寫在豎中線上，在豎中線上，不要向下不要向下出頭出頭小羊吃蘿卜小羊吃蘿卜亡亡寓寓則則鉆鉆此此牢牢圈圈叼叼悔悔坊坊識字游戲識字游戲街坊街坊：同街巷的鄰居。同街巷的鄰居。本課指養(yǎng)羊人的街坊。本課指養(yǎng)羊人的街坊。我們周

4、圍的我們周圍的街坊街坊都知道這件事。都知道這件事。接受接受：采納。采納。本課指養(yǎng)羊人接受街坊讓他修羊圈的建議。本課指養(yǎng)羊人接受街坊讓他修羊圈的建議。請你請你接受接受我的道歉。我的道歉。說說說說“亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢”講了什么故事？講了什么故事？ 一個(gè)養(yǎng)羊人一個(gè)養(yǎng)羊人_，街坊，街坊_修羊圈，養(yǎng)羊人修羊圈，養(yǎng)羊人_聽從勸告，第二天，他聽從勸告，第二天，他_，這才，這才_，于是趕緊把于是趕緊把_堵上，把堵上，把_修好，從此他的羊再也修好，從此他的羊再也沒丟過。沒丟過。勸他勸他丟了羊丟了羊沒有沒有又丟了羊又丟了羊后悔后悔窟窿窟窿羊圈羊圈整體感知整體感知結(jié)合課文內(nèi)容，猜猜結(jié)合課文內(nèi)容，猜猜“亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢

5、”的的“亡亡”是什么意思？是什么意思？“牢牢”是什么意思？是什么意思？亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢丟失丟失養(yǎng)畜生的圈養(yǎng)畜生的圈亡亡：丟失。：丟失。牢牢：養(yǎng)畜生的圈。：養(yǎng)畜生的圈。亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢羊丟失后修補(bǔ)羊圈。羊丟失后修補(bǔ)羊圈。 結(jié)合結(jié)合“亡亡”和和“牢牢”意思，說說題目意思，說說題目“亡羊補(bǔ)亡羊補(bǔ)牢牢”是什么意思？是什么意思？（課后第一題課后第一題） 自由自由朗讀課文，找一找文中這個(gè)朗讀課文，找一找文中這個(gè)人一共丟了幾次羊？人一共丟了幾次羊？一共丟了兩次羊。一共丟了兩次羊?；?dòng)課堂互動(dòng)課堂 想一想：放羊人為什么會連續(xù)丟想一想：放羊人為什么會連續(xù)丟兩次羊呢？他在丟羊之后是怎樣表現(xiàn)兩次羊呢？他在丟羊之后是

6、怎樣表現(xiàn)的？在文中找出相關(guān)句子。的？在文中找出相關(guān)句子。 從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼狼從窟窿鉆從窟窿鉆進(jìn)進(jìn)去，把羊叼走了。去，把羊叼走了。第一次丟羊：第一次丟羊：放羊人的表現(xiàn)：放羊人的表現(xiàn)： 街坊勸他說：街坊勸他說：“趕緊把羊趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他說：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？圈干什么？”語言描寫語言描寫反問。表現(xiàn)他反問。表現(xiàn)他不以為然。不以為然。說明養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，修羊圈于事

7、無補(bǔ)。說明養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，修羊圈于事無補(bǔ)。第二次丟羊：第二次丟羊： 第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又又少了一只。少了一只。原來狼原來狼又又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。兩個(gè)兩個(gè)“又又”字表明悲劇再一次發(fā)生。字表明悲劇再一次發(fā)生。 他很后悔，他很后悔，不該不接不該不接受受街坊的勸告，心想，現(xiàn)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。在修還不晚。 不好。不好。“不該不接受不該不接受”雙重否定，加強(qiáng)了語氣。雙重否定，加強(qiáng)了語氣。思考：思考：“不該不接受不該不接受”換換成成“應(yīng)該接受應(yīng)該接受”好不好？好不好？心理描寫心理描寫放羊人的表現(xiàn)：放羊人的表現(xiàn)：說明養(yǎng)

8、羊人意識到了補(bǔ)救的重要性。說明養(yǎng)羊人意識到了補(bǔ)救的重要性。 他趕緊堵上那個(gè)窟窿，他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的此，他的羊再也沒丟過。羊再也沒丟過?！摆s緊趕緊”寫出養(yǎng)羊人知錯(cuò)寫出養(yǎng)羊人知錯(cuò)就改。就改?！敖Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”突出突出了養(yǎng)羊人真正認(rèn)識到自己了養(yǎng)羊人真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并彌補(bǔ)。的錯(cuò)誤并彌補(bǔ)。修完羊圈的結(jié)果修完羊圈的結(jié)果 “ “趕緊趕緊”強(qiáng)調(diào)了修補(bǔ)羊圈的速度之快，比第一句更強(qiáng)調(diào)了修補(bǔ)羊圈的速度之快，比第一句更具體、生動(dòng)。具體、生動(dòng)。他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他他趕緊趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)

9、結(jié)實(shí)實(shí)的。堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。句子比較（句子比較（課后第二題課后第二題）說一說說一說：如果放羊人再不修羊圈：如果放羊人再不修羊圈會有什么會有什么后果？后果？說法一：說法一：羊圈里的羊會越來越少，最后可能都被狼叼走了。羊圈里的羊會越來越少，最后可能都被狼叼走了。說法二：說法二：羊圈里的羊會越來越少，也可能有的羊逃跑了。羊圈里的羊會越來越少，也可能有的羊逃跑了。你的生活中有類似你的生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢”的事例嗎？的事例嗎？ 小明平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，期中考試成績很差。小明平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，期中考試成績很差。他下半學(xué)期努力學(xué)習(xí)，期末考試成績名列前茅。他下半學(xué)期努力學(xué)習(xí)，期末考試成績

10、名列前茅。（課后第三題課后第三題）亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢第一天：羊丟了，不修羊圈第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔第二天：羊又丟了，后悔結(jié)果：修羊圈，再也沒丟羊結(jié)果：修羊圈，再也沒丟羊亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚為時(shí)未晚結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢告訴告訴我們：我們： 一個(gè)人做錯(cuò)了事，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。正，就不算晚。主題概括主題概括一、想一想，填一填。一、想一想，填一填。上下上下“丟丟”是是 結(jié)構(gòu)的字；結(jié)構(gòu)的字；“亡亡”是是 結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)的字。獨(dú)體獨(dú)體課堂演練課堂演練二、連一連。二、連一連。養(yǎng)了養(yǎng)了 修修修修 堵上堵上 接受接受

11、 勸告勸告 窟窿窟窿 幾只羊幾只羊 羊圈羊圈三、三、亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢這則寓言告訴我們（這則寓言告訴我們（ ）。）。 A. A.一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn) 真改正，就不算晚。真改正，就不算晚。 B. B.羊已經(jīng)丟了，修羊圈也沒有用。羊已經(jīng)丟了，修羊圈也沒有用。A A 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事寓言故事亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另一另一個(gè)個(gè)寓言故事寓言故事揠苗助長揠苗助長。第二課時(shí)揠 苗 助 長 請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙焦焦 筋筋 疲疲 喘喘 截截jio jn p

12、 chun jijio jn p chun ji 焦焦焦焦急急 焦焦灼灼筋筋jiojiojnjn青青筋筋 筋筋疲力盡疲力盡喘喘 chunchun喘喘氣氣 氣氣喘喘疲疲 pp疲疲憊憊 疲疲勞勞截截截截?cái)鄶?一一截截jiji筋筋疲疲jnjnpp半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)pp最后一筆捺稍長最后一筆捺稍長重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“皮皮”寫在寫在病字旁里面。病字旁里面。“皮皮”的第一筆的第一筆是橫鉤是橫鉤焦焦筋筋疲疲截截喘喘識字游戲識字游戲焦急：焦急：著急。著急。本課指種田人本課指種田人因?yàn)楹堂玳L得慢而焦急。因?yàn)楹堂玳L得慢而焦急。這孩子每晚發(fā)燒，這使他父這孩子每晚發(fā)燒，這使他父母非常母

13、非常焦急焦急。自言自語：自言自語：自己一個(gè)人低聲嘀咕。自己一個(gè)人低聲嘀咕。本課指種田人看到禾苗長得慢，本課指種田人看到禾苗長得慢，自言自語想辦法幫禾苗長大。自言自語想辦法幫禾苗長大。這人很奇怪，總是這人很奇怪，總是自言自語自言自語。采了這么多寶采了這么多寶寶愛吃的蘑菇，寶愛吃的蘑菇，我家寶貝一定我家寶貝一定很高興。很高興。自由讀課文，說說自由讀課文，說說“揠苗助長揠苗助長”講了什么故事？講了什么故事？ 古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胍约旱暮堂绻艜r(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胍约旱暮堂鏮，就把禾苗一棵一棵，就把禾苗一棵一棵_，結(jié)果結(jié)果_。長得快些長得快些往高里拔往高里拔禾苗都枯死了禾苗都枯死了整體感知整體感知 根

14、據(jù)根據(jù)課文內(nèi)容，猜猜課文內(nèi)容，猜猜“揠苗助長揠苗助長”的的“揠揠”是什么意思？是什么意思？拔的意思。拔的意思。揠苗助長揠苗助長揠揠：拔。：拔。揠苗助長揠苗助長拔高禾苗，幫它長。拔高禾苗，幫它長。 結(jié)合結(jié)合“揠揠”的含義，說說題目的含義，說說題目“揠苗助揠苗助長長”的的意思。意思。（課后第一題課后第一題） 朗讀朗讀課文第一段，文中那個(gè)人覺得課文第一段，文中那個(gè)人覺得自己的禾苗長得怎樣？他的心情怎樣？自己的禾苗長得怎樣？他的心情怎樣？互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂 古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到天邊去看。可是一天，兩天，三天，快些，天天到天邊去看。可是一

15、天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。 “巴望巴望”“”“天天天天”表現(xiàn)了種田人眼巴巴等著禾苗表現(xiàn)了種田人眼巴巴等著禾苗長高的焦急心情。他感覺禾苗沒有長高。長高的焦急心情。他感覺禾苗沒有長高。想一想：想一想：“巴望巴望”換成換成“盼望盼望”行不行？行不行？請你用它們分別造句。請你用它們分別造句。 不行不行，兩詞雖然都有，兩詞雖然都有“盼望盼望”的意思，的意思，但是但是“巴望巴望”比后者程度更深。比后者程度更深。1 1. .盼望盼望已久的假期正在已久的假期正在悄悄向我們靠近。悄悄向我們靠近。2.2.農(nóng)民伯伯農(nóng)民伯伯巴望巴望今年有個(gè)好收成。今年有個(gè)好收成。他在田邊焦急

16、地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：自言自語地說：“我得想我得想個(gè)辦法幫它們長個(gè)辦法幫它們長。”語言描寫語言描寫“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“”“自言自語自言自語”十分焦急，幾乎十分焦急，幾乎到了走火入魔的程度。到了走火入魔的程度。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 “ “焦急焦急”寫出了他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去寫出了他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的神態(tài)，比第一句更形象具體。的神態(tài)，比第一句更形象具體。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊他在田邊焦急地焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。句子比較（句子比較（課后第二題課后第二題）默讀課文第二段，這個(gè)人為了讓禾苗默讀課文第二段，這個(gè)人為了讓禾苗長高，最后想出了什么辦法？長高，最后想

17、出了什么辦法？ 一天，他終于想出了辦法，就急忙跑一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。花了很長時(shí)間。花了很長時(shí)間。 費(fèi)了很大力氣。費(fèi)了很大力氣。今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。禾苗都長高了一大截。高高 興興讀第三自然段，說說這個(gè)人把禾苗拔高讀第三自然段，說說這個(gè)人把禾苗拔高了之后，心情怎么樣？了之后，心情怎么樣？ 他回到家里，他回到家里，一邊一邊喘氣喘氣一邊一邊說：說：“今天可把我今天可把我累壞了！力氣總算

18、沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。“一邊一邊一邊一邊”表示并列關(guān)系，用它造句。表示并列關(guān)系，用它造句。句子仿寫句子仿寫齊讀課文最后一齊讀課文最后一自然段自然段，看，看這個(gè)人把禾苗都這個(gè)人把禾苗都拔高之后，禾苗生長的結(jié)果如何？拔高之后，禾苗生長的結(jié)果如何？ 他的兒子不明白是怎么回事，第他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗為什么會枯死？禾苗為什么會枯死？把禾苗一棵一棵往高里拔。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。禾苗都枯死了。 自己累得自己累得“筋疲力盡筋疲力盡”，卻得到了完全相，卻得到了完全相反的效果。事實(shí)告訴我們，違反規(guī)律，急于求反的效果。事實(shí)告訴我們，違反規(guī)律，急于求成反而壞事。成反而壞事。 說一說