學(xué)校發(fā)展規(guī)劃講座

1、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃學(xué)校如果沒有規(guī)劃，必將導(dǎo)致失敗 Brent Davis目錄一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的涵義二、制定與實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意義三、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的流程四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容五、理想的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)六、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃對(duì)校長(zhǎng)的幾個(gè)基本要求一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的涵義一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的涵義 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是指一所學(xué)校根據(jù)國(guó)家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是指一所學(xué)校根據(jù)國(guó)家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的要求，系統(tǒng)地略規(guī)劃的要求，系統(tǒng)地分析分析學(xué)校發(fā)展現(xiàn)有的學(xué)校發(fā)展現(xiàn)有的基礎(chǔ)及所處的環(huán)基礎(chǔ)及所處的環(huán)境境，確定確定學(xué)校學(xué)校“規(guī)劃年規(guī)劃年”（指規(guī)劃執(zhí)行的起止年月）內(nèi)要達(dá)（指規(guī)劃執(zhí)行的起止年月）內(nèi)要達(dá)到的到的主

2、要目標(biāo)和發(fā)展途徑主要目標(biāo)和發(fā)展途徑，把握把握學(xué)校的學(xué)校的優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目?jī)?yōu)先發(fā)展項(xiàng)目，并按，并按照自己的價(jià)值觀，通過學(xué)校共同體成員的共同努力，挖掘自照自己的價(jià)值觀，通過學(xué)校共同體成員的共同努力，挖掘自身潛在的資源，身潛在的資源，采取各項(xiàng)有效措施采取各項(xiàng)有效措施，提高學(xué)校的管理效能，提高學(xué)校的管理效能，最終提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，最終提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展展。（1）規(guī)劃指向未來，追求高質(zhì)量的發(fā)展（2）一編制方案為起點(diǎn)，需要文本基礎(chǔ)（3）執(zhí)行 l學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一種改進(jìn)學(xué)校管理、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的技術(shù)方法，90年代后期就隨著國(guó)際教育合作項(xiàng)目進(jìn)入我國(guó)

3、。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校工作計(jì)劃的比較共同點(diǎn)：對(duì)學(xué)校未來工作的一種構(gòu)想和方案設(shè)計(jì)區(qū)別：學(xué)校工作計(jì)劃學(xué)校工作計(jì)劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃注重自上而下上下結(jié)合由學(xué)校內(nèi)部少數(shù)人完成利益相關(guān)者廣泛參與（政府、社區(qū)、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生）靜態(tài)的動(dòng)態(tài)的沒有明確的時(shí)間表和責(zé)任人強(qiáng)調(diào)明確的時(shí)間表和責(zé)任人很少監(jiān)測(cè)評(píng)估強(qiáng)調(diào)監(jiān)測(cè)評(píng)估強(qiáng)調(diào)學(xué)生硬件發(fā)展以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)校軟件的改善和提高學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的特點(diǎn)一 發(fā)展性 發(fā)展是目的、規(guī)劃是手段二協(xié)同性 三操作性 舉措具體、可量化l 辦學(xué)有依據(jù)辦學(xué)有依據(jù)l 管理有目標(biāo)管理有目標(biāo)l 工作有動(dòng)力工作有動(dòng)力l 行政有手段行政有手段l 聯(lián)系有紐帶聯(lián)系有紐帶l 評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)有標(biāo)

4、準(zhǔn) 二、制定與實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意義二、制定與實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意義促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)，自主發(fā)展，提升品質(zhì)促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)，自主發(fā)展，提升品質(zhì)三、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的流程三、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的流程（分三個(gè)階段）（分三個(gè)階段）準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段討論階段討論階段確定階段確定階段成立編制小組成立編制小組擬訂編制日程擬訂編制日程組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)發(fā)動(dòng)分析校情發(fā)動(dòng)分析校情提出基本框架提出基本框架分線擬訂規(guī)劃分線擬訂規(guī)劃匯總提交初稿匯總提交初稿廣泛征求意見廣泛征求意見匯總修訂規(guī)劃匯總修訂規(guī)劃提交代表審議提交代表審議正式公布送交正式公布送交四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容l1.標(biāo)

5、題(含起止年月）l2.前言l3.背景分析：校情分析、環(huán)境分析l4.辦學(xué)思路l5.領(lǐng)域目標(biāo)與實(shí)施策略l6.保障措施湖北師范學(xué)院發(fā)展規(guī)劃湖師發(fā)展規(guī)劃既可以“某某學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”為標(biāo)題，又可另外設(shè)置主標(biāo)題，突出規(guī)劃主題，然后以“某某學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”為副標(biāo)題。1標(biāo)題要求：要求：標(biāo)題名稱要用學(xué)校的全稱，不能用簡(jiǎn)標(biāo)題名稱要用學(xué)校的全稱，不能用簡(jiǎn)稱，要與學(xué)校的印鑒一致。稱，要與學(xué)校的印鑒一致。四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容l 規(guī)劃執(zhí)行的起止年月（即“規(guī)劃年”） 2013.9 2016.9 2013.1 2016.1最好是三年，也可以是四年或五年，一般采用學(xué)年制。 桂陽(yáng)縣龍?zhí)吨袑W(xué)發(fā)展

6、規(guī)劃 2013.9 2016.8四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容主要包括：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵和意義、制定本規(guī)劃的動(dòng)因、規(guī)劃制定過程等。2前言要求：簡(jiǎn)明扼要，突出學(xué)校發(fā)展全貌。要求：簡(jiǎn)明扼要，突出學(xué)校發(fā)展全貌。四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容3背景分析主要包括：結(jié)合學(xué)校工作實(shí)施情況，對(duì)學(xué)校取得的成績(jī)及其面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析。要求：一是采用常用的要求：一是采用常用的SWOT分析法（有利因素、分析法（有利因素、不利因素、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)）；二是聚焦學(xué)校發(fā)展不利因素、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)）；二是聚焦學(xué)校發(fā)展中的問題點(diǎn)，剖析原因要深刻且針對(duì)性強(qiáng)。中的問題點(diǎn)，剖析

7、原因要深刻且針對(duì)性強(qiáng)。3.背景分析（規(guī)劃基礎(chǔ)） 一般包括學(xué)校歷史和辦學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)校發(fā)展中的特色和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校發(fā)展中存在的問題，學(xué)校目前面臨的挑戰(zhàn)，社會(huì)及教職工對(duì)學(xué)校的期望等方面的分析。也就是歷史和現(xiàn)狀的分析，其中現(xiàn)狀分析是學(xué)校規(guī)劃制定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 其內(nèi)容包括三個(gè)方面： 一是學(xué)校基本情況。主要有學(xué)校所處的地理位置、建校時(shí)間、歷史沿革、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)校規(guī)模、辦學(xué)設(shè)施、師資狀況、獲得榮譽(yù)等 我校坐落在中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)象陽(yáng)鎮(zhèn)荷盛村。（地理位置）學(xué)校創(chuàng)建于二十世紀(jì)50年代初，（建校時(shí)間）于1978年被正式命名為樂清市象陽(yáng)中學(xué)，1993年更命名為樂清市象陽(yáng)鎮(zhèn)第一中學(xué)，（歷史沿革）是一所歷史悠久的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。（

8、學(xué)校性質(zhì)） 學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)班級(jí)，學(xué)生921人，（辦學(xué)規(guī)模），教職員工94人 其中專任教師82人，學(xué)歷合格率100%，本科學(xué)歷的教師66人 ，占80.7%。中學(xué)高級(jí)5人，占6%，中學(xué)一級(jí)43人，占52.4%。溫州市、樂清市教壇中堅(jiān)、教壇新秀、骨干教師9人，樂清市名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象2人。（師資狀況） 學(xué)校占地面積37671m2，校舍建筑面積12036m2。學(xué)校布局合理，學(xué)校擁有一個(gè)8跑道300米的塑膠田徑場(chǎng)。學(xué)校綠化面積13176m2，綠化率達(dá)41.2%，可綠化率99%以上，生均綠化面積13.1m2。（辦學(xué)設(shè)施） 近年來，學(xué)校重視自身建設(shè)，不斷獲得各種榮譽(yù)：省標(biāo)準(zhǔn)化I類學(xué)校、省群眾體育先進(jìn)單位、溫

9、州市示范初中、溫州市綠色學(xué)校、溫州市中小學(xué)生行規(guī)達(dá)標(biāo)學(xué)校、樂清市三星級(jí)初中等。（獲得榮譽(yù)）【案例】象陽(yáng)鎮(zhèn)一中對(duì)學(xué)校基本情況的表述 二是學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)。學(xué)校辦學(xué)取得的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)特色等。包括學(xué)校物質(zhì)層面、精神層面以及外部環(huán)境的分析，如學(xué)校的辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、周邊環(huán)境、學(xué)生家長(zhǎng)狀況、學(xué)校文化等，其中學(xué)校文化的分析最為重要。注意：優(yōu)勢(shì)不拔高 1、區(qū)域條件。、區(qū)域條件。學(xué)校位于 ，交通條件便利。 2、生源基礎(chǔ)。、生源基礎(chǔ)。本學(xué)區(qū)優(yōu)秀生源流失較少，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和家庭教育都還不錯(cuò)，單親、留守學(xué)生較少，家長(zhǎng)教育子女、關(guān)心子女教育的能力不錯(cuò)。非轄區(qū)內(nèi)的寄宿生，按相應(yīng)條件錄取，生源素質(zhì)有所提升。 3、師資

10、水平。、師資水平。我校教職工113人，專任教師學(xué)歷合格率達(dá)100%；學(xué)校一直重視教師政治學(xué)習(xí)和師德教育，重視校本培訓(xùn)，教師隊(duì)伍基本能滿足教育教學(xué)發(fā)展的需要，但全面素質(zhì)還有待于提高，還有部分教師不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)教育的需要。 4、辦學(xué)條件。、辦學(xué)條件。目前我校配有校園網(wǎng)、廣播系統(tǒng)等設(shè)施，教學(xué)設(shè)施齊全，教學(xué)手段先進(jìn)，是一所綠色環(huán)保型的學(xué)校。 5、管理水平。、管理水平。我校堅(jiān)持“以人為本” ，領(lǐng)導(dǎo)班子勤政、廉潔、團(tuán)結(jié)、高效。還能強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，制定了一系列規(guī)章制度，涵蓋了管理組織結(jié)構(gòu)、崗位職責(zé)、工作規(guī)范程序、獎(jiǎng)懲制度等，使學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了依規(guī)治校的目標(biāo)，學(xué)校管理進(jìn)入良性發(fā)展階段。 【案例

11、】某學(xué)校對(duì)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)的總結(jié)【案例】虹橋鎮(zhèn)一中對(duì)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)的總結(jié)有特色 （1）堅(jiān)持）堅(jiān)持“隊(duì)伍建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)”不動(dòng)搖，提升了師資整體水平不動(dòng)搖，提升了師資整體水平 學(xué)校一方面通過課改實(shí)踐鍛煉教師隊(duì)伍，另一方面通過有計(jì)劃的培訓(xùn)和調(diào)整，提升和優(yōu)化教師隊(duì)伍，使學(xué)?；拘纬闪艘恢г趯W(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)上比較合理的師資隊(duì)伍。 （2）堅(jiān)持）堅(jiān)持“德育核心德育核心“不動(dòng)搖，形成了德育管理體系不動(dòng)搖，形成了德育管理體系 學(xué)校重視德育工作，建立學(xué)校-年級(jí)-班級(jí)的分級(jí)管理機(jī)制，同時(shí)將德育管理工作的重心下移到年級(jí)，形成了較為科學(xué)、系統(tǒng)的德育工作管理體系。 （3）堅(jiān)持）堅(jiān)持“教學(xué)中心教學(xué)中心”不動(dòng)搖，保證了教學(xué)質(zhì)量提高不動(dòng)

12、搖，保證了教學(xué)質(zhì)量提高 學(xué)校以教學(xué)為中心，形成了較規(guī)范的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控制度。注重抓好教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，積極探索學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，力圖保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。 （4）堅(jiān)持）堅(jiān)持“科研興教科研興教”不動(dòng)搖，推動(dòng)了學(xué)校整體發(fā)展不動(dòng)搖，推動(dòng)了學(xué)校整體發(fā)展 學(xué)校堅(jiān)持把科研源頭落實(shí)在班級(jí)、課堂；把科研重點(diǎn)落實(shí)在教研組，促進(jìn)了我校教師專業(yè)化水平的不斷提升。 三是學(xué)校存在問題。制約學(xué)校持續(xù)發(fā)展的主要問題、困難、弱勢(shì)、不足等。注意：?jiǎn)栴}不能回避，要找準(zhǔn)關(guān)鍵問題，不必羅列過多，一般有三到四個(gè)問題即可，這些問題最好是經(jīng)過規(guī)劃年的努力可以解決的。同時(shí)要注意，發(fā)展優(yōu)勢(shì)與存在問題之間的表述不能相互矛盾。 1.我校教師

13、大多數(shù)來自外省市，隨著 “績(jī)效工資” 的實(shí)行，骨干教師隨時(shí)可能返回原籍工作，教師隊(duì)伍很難穩(wěn)定； 2.部分教師“雇傭”心態(tài)嚴(yán)重，主人翁精神不強(qiáng)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍需花大力氣。 3.如何處理素質(zhì)教育與升學(xué)率的關(guān)系一直是學(xué)校難解決的問題，素質(zhì)教育沒有引起社會(huì)的足夠重視，但在升學(xué)壓力面前還是以“升學(xué)率”論英雄。 4.學(xué)生家長(zhǎng)中有相當(dāng)一部分人忙于工作，不重視子女的教育，把教育學(xué)生的責(zé)任全部交給學(xué)校，對(duì)學(xué)生的教育很難形成合力。 【案例】樂清市英華學(xué)校對(duì)存在問題的分析比較客觀1. 學(xué)校精神內(nèi)涵有待明確和發(fā)展2. 教師隊(duì)伍建設(shè)有待深入。3. 學(xué)校教育過程中家長(zhǎng)的參與性不高。家長(zhǎng)參與教育的意義是雙重的。

14、一方面，社會(huì)及家長(zhǎng)能擔(dān)負(fù)起對(duì)教育過程的積極的監(jiān)督作用；另一方面，家長(zhǎng)從中可以獲取科學(xué)的教育方式。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的廣度和深度，增強(qiáng)家庭教育的時(shí)效性亟待解決。 4.考核、評(píng)價(jià)等管理制度有待健全和完善。5. 德育工作實(shí)效有待增強(qiáng)。6. 教學(xué)常規(guī)落實(shí)有待改進(jìn)和規(guī)范。7. 青年教師培養(yǎng)工作有待深入8. 學(xué)校文化建設(shè)有待規(guī)劃和美化。 【案例】某中學(xué)對(duì)存在問題的分析過多，表述不當(dāng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)教師素質(zhì)良好。學(xué)校一貫重視教師專業(yè)化發(fā)展的師資培訓(xùn)和提高工作，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，已逐步形成一個(gè)師德水平較高、業(yè)務(wù)和科研能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為學(xué)?？沙掷m(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。發(fā)展瓶頸發(fā)展瓶頸1教師的教育教學(xué)觀念和水平有待

15、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提高。隨著課改的深入，教師的教育教學(xué)理念還是受傳統(tǒng)觀念的束縛，平時(shí)缺少學(xué)習(xí)和反思，教育教學(xué)水平也跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求。2教科研意識(shí)和能力有待進(jìn)一步提升。 【案例】某初中學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)與存在問題的表述相互矛盾4辦學(xué)思路主要包括：辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)。要求：一是辦學(xué)理念要在總結(jié)學(xué)校歷史的基礎(chǔ)上形成，能體要求：一是辦學(xué)理念要在總結(jié)學(xué)校歷史的基礎(chǔ)上形成，能體現(xiàn)學(xué)校文化；二是目標(biāo)系統(tǒng)要相對(duì)完善，且具有適切性?，F(xiàn)學(xué)校文化；二是目標(biāo)系統(tǒng)要相對(duì)完善，且具有適切性。四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容4.辦學(xué)思路（辦學(xué)思想） 這里也包括三個(gè)內(nèi)容： 一是辦學(xué)理念。 “一流

16、的學(xué)?？课幕鞯膶W(xué)?？恐贫龋鞯膶W(xué)?？啃ｉL(zhǎng)”。這里的文化主要是指學(xué)校的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂和總綱領(lǐng)，體現(xiàn)了一所學(xué)校的價(jià)值取向，影響著學(xué)校的發(fā)展方向和未來。先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力、向心力，對(duì)外就是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌。 如何提出和提煉辦學(xué)理念？步驟一：總結(jié)、反思與研究學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀。 辦學(xué)理念是學(xué)校的精神之所在、觀念文化之根基。一所學(xué)校的辦學(xué)理念是在學(xué)校的土壤中生長(zhǎng)起來的。應(yīng)在總結(jié)學(xué)校發(fā)展的歷史，篩選學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)校發(fā)展中存在的問題，并客觀地分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上提出和提煉辦學(xué)理念。 步驟二：開展學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析。 即分析與其他學(xué)校相比較的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑

17、戰(zhàn)。辦學(xué)理念不能脫離社會(huì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展對(duì)學(xué)校教育的時(shí)代要求，不能脫離學(xué)校所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，不能脫離學(xué)校自身已有的觀念基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍、教育資源的基礎(chǔ)。盡管辦學(xué)理念具有一定的理想性，但也應(yīng)具有一定的現(xiàn)實(shí)性，辦學(xué)理念所確立的發(fā)展思路、發(fā)展方向、價(jià)值追求應(yīng)是學(xué)校經(jīng)過一定的努力可實(shí)踐的、可實(shí)現(xiàn)的。 步驟三：廣泛研討與深入論證。 校長(zhǎng)在確立學(xué)校的辦學(xué)理念中起著關(guān)鍵作用。學(xué)校的辦學(xué)理念往往反映校長(zhǎng)的理論水平、事業(yè)追求、辦學(xué)思想、教育良知和教育信念。盡管許多學(xué)校的辦學(xué)理念是由校長(zhǎng)首先提出的，但校長(zhǎng)的個(gè)人教育理念不能直接作為學(xué)校的辦學(xué)理念，必須在征求廣大教師的意見，開展教育思想的討論與爭(zhēng)鳴，達(dá)成共識(shí)，從而成為全體

18、師生共同的理念，取得認(rèn)可和支持。同時(shí)，學(xué)校還要組織由教育部門、專家、社區(qū)代表和家長(zhǎng)等參與的討論，通過公示、問卷、校園網(wǎng)、各種座談會(huì)、研討會(huì)等方式，廣泛征求意見，逐步提煉學(xué)校的辦學(xué)理念，并為學(xué)校和社會(huì)成員所接受與認(rèn)可。 步驟四：科學(xué)合理地表述辦學(xué)理念。 學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)涵是豐富的。辦學(xué)理念的具體表述可以是多種多樣的，但表述方式是相似的。一是要有整合的思維方式，具有一定的包容性和可讀性。 【案例】 1. “以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色名?！?2. “為每個(gè)孩子提供一生都值得回憶的優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育” 二是要避免正確的廢話。有些辦學(xué)理念表面上看上去正確，其實(shí)沒有核心理念，沒有任何的意義。

19、三是要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。辦學(xué)理念的表述應(yīng)該用簡(jiǎn)潔的文字，精要地表達(dá)豐富的思想和價(jià)值觀，寓情于理，情理交融。有的學(xué)校辦學(xué)理念冗長(zhǎng)而偏頗，不僅不便記憶，也不便于理解和把握，要盡量避免。 【案例】 1. “堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，辦人民滿意的教育” 2. “團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、進(jìn)取、創(chuàng)新” 3. “六年影響一生” 步驟五：要在實(shí)踐中檢驗(yàn)辦學(xué)理念的科學(xué)合理性。 新的辦學(xué)理念提出以后，必須貫徹落實(shí)在學(xué)校工作的各個(gè)方面，用理念來規(guī)范辦學(xué)中的一切行為。同時(shí)辦學(xué)理念作為一種理性認(rèn)識(shí)和價(jià)值追求，其對(duì)辦學(xué)實(shí)踐的反映是否合理，是否具有科學(xué)性，是否能起到引領(lǐng)的作用，也只能靠辦學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)。只有通過辦學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，辦學(xué)理念才能在辦學(xué)

20、實(shí)踐中得以更好地體現(xiàn)，才具有現(xiàn)實(shí)的意義。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念與辦學(xué)實(shí)踐的良性互動(dòng)。 1.執(zhí)德至弘，信道至篤 。（執(zhí)信中學(xué)）2.傳承文明，進(jìn)而不已，明德博學(xué)，和諧發(fā)展。（鄖陽(yáng)中學(xué)）3.塑造健全人格，陶冶美的心靈。 （湖濱中學(xué)）4.為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ) 。（渝北中學(xué)） 5.讓愛心和責(zé)任潤(rùn)澤孩子心靈，讓方法和激情開啟智慧之門。（通安中學(xué)） 6.對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé) 。（鹽城市一中） 7.以人為本，拾階而上 。（都江堰中學(xué)）8.承華夏傳統(tǒng)，納四海文明，育創(chuàng)新人才。 （容山中學(xué)）9.養(yǎng)浩然之氣,揚(yáng)君子之風(fēng) 。（仲元中學(xué)）10.為學(xué)生和諧、可持續(xù)發(fā)展奠基 。（大足中

21、學(xué)）【案例】部分學(xué)校辦學(xué)理念 二是辦學(xué)目標(biāo)。辦學(xué)目標(biāo)是指學(xué)校準(zhǔn)備在將來多長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)發(fā)展成為一所什么樣的學(xué)校。 有些規(guī)劃對(duì)“辦學(xué)目標(biāo)”的設(shè)定時(shí)間是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，可以10年，甚至20年，但我們要求的設(shè)定時(shí)間是規(guī)劃年的辦學(xué)目標(biāo)，即為三年。 學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)一般包括三個(gè)維度：方向（辦學(xué)特色），程度，時(shí)間?！景咐可虾２軛钪袑W(xué)的辦學(xué)目標(biāo) “經(jīng)過三年努力，把學(xué)校辦成在人文修養(yǎng)方面有高度素質(zhì)的省內(nèi)一流、全國(guó)有影響的示范性和實(shí)驗(yàn)性中學(xué)” 學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度中，最重要的是方向，而方向往往又是和學(xué)校特色的定位相聯(lián)系的。 學(xué)校特色是管理者和教育者辦學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要堅(jiān)持一個(gè)原則適切性 根據(jù)現(xiàn)代教育思想和學(xué)校辦學(xué)理念，在學(xué)校教

22、育實(shí)踐中努力挖掘、繼承發(fā)揚(yáng)并積極創(chuàng)造某一方面或某些方面的優(yōu)勢(shì)，所形成的有鮮明個(gè)性、獨(dú)樹一幟、成效顯著的運(yùn)行機(jī)制、辦學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)模式。學(xué)校特色必須人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。學(xué)校特色化就是學(xué)校個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)化。 學(xué)校發(fā)展程度是指學(xué)校在同類學(xué)校中所處地位。如追求成為全省、乃至全國(guó)的領(lǐng)先校，也可追求成為全市同類學(xué)校中的首席，還可追求成為本學(xué)區(qū)同類學(xué)校中的首席。 1. “把學(xué)校打造成一所領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)，師德師風(fēng)優(yōu)良，德育工作扎實(shí)，育人氛圍濃厚，校園美觀整潔，教育成績(jī)顯著的溫州市具有知名度的省示范學(xué)校”（虹橋鎮(zhèn)一中）2. “一所面向全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的溫州名校；一座充滿和諧文化氣息的師生精神家園

23、”（虹橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）3. “經(jīng)過三年努力，打造一所“管理理念先進(jìn)，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良，教學(xué)質(zhì)量上乘，校園環(huán)境優(yōu)美，文化特色鮮明”的具有區(qū)域影響力的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)品牌中學(xué)”（天成中學(xué)）4. “把學(xué)校建設(shè)成具有一定內(nèi)涵的精品化學(xué)?！保咸林袑W(xué)） 5. “經(jīng)過三年努力，把學(xué)校打造成一所“活力、實(shí)力、和諧”的樂清市一流學(xué)校，真正成為區(qū)域“龍頭”（大荊鎮(zhèn)一中） 【案例】部分學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)（1）6. “將柳市一中建設(shè)成為一所溫州市級(jí)現(xiàn)代化學(xué)?！保墟?zhèn)一中）7. “加強(qiáng)學(xué)校制度管理，深化教育教學(xué)改革，順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的形勢(shì)，構(gòu)建以“綠、詩(shī)、科”三教為特色，以促進(jìn)師生自主發(fā)展為主題的書香型的綠色校園”（柳

24、市鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）8. “全面貫徹黨的教育方針，在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展為主動(dòng)力，把我們學(xué)校辦成花園、家園、樂園的樂清市名?！保ㄏ箨?yáng)鎮(zhèn)一中）9. “力爭(zhēng)到2013年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長(zhǎng)”，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)?！保ㄓ⑷A學(xué)校）10. “為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的人才，為社會(huì)輸送合格的公民”（樂成鎮(zhèn)一中） 【案例】部分學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)（2） 三是培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo)是指將本校的學(xué)生培養(yǎng)成為具有怎樣整體特色的人。 培養(yǎng)目標(biāo)國(guó)家已經(jīng)有法定的目標(biāo)要求，我們不能任意的更改，但要根據(jù)國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行“校本化”的詮釋，使之既能體現(xiàn)國(guó)家意志，又能反映學(xué)校的辦學(xué)理念，顯示學(xué)校的

25、個(gè)性特色。 【案例】 培養(yǎng)學(xué)生成為“明理至真、明德至善、明趣至美、明識(shí)至智”的21世紀(jì)“達(dá)明人”。（上海達(dá)明女校） 1. “為把學(xué)生培養(yǎng)成為品格高尚、身心健康、習(xí)慣良好、自主學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的合格公民而奠基”（虹橋鎮(zhèn)一中）2. “明禮誠(chéng)信，樂學(xué)善思 ”（虹橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）3. “具有強(qiáng)烈的愛國(guó)情感、健全的品格修養(yǎng)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲、強(qiáng)健的身體素質(zhì)等能力基礎(chǔ)，成為德智體美勞諸方面和諧發(fā)展的初中畢業(yè)生”（天成中學(xué)） 4. “使受教育者具有現(xiàn)代社會(huì)必需的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)理念，全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，有道德、有理想、有文化、守紀(jì)律的有用人才”（南塘中學(xué)） 5. “

26、結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，培養(yǎng)會(huì)勞動(dòng)、會(huì)學(xué)習(xí)、懂禮貌、講奉獻(xiàn)的能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的一代新人”（大荊鎮(zhèn)一中） 【案例】部分學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)（1）6. “把柳市一中的學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體，并且能主動(dòng)發(fā)展、自我完善的初中畢業(yè)生”（柳市鎮(zhèn)一中）7. “使學(xué)生具有良好的思想品德和行為習(xí)慣，具有一定創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、初步的審美能力、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，為高一級(jí)學(xué)校輸送德智體全面發(fā)展的合格新生，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的勞動(dòng)后備力量”（柳市鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）8. “熱愛讀書，身心健康，興趣廣泛，和諧成長(zhǎng)，使他們成為具有溫州精神和現(xiàn)代文明素質(zhì)的初中生”（象陽(yáng)鎮(zhèn)一中）9. “把英華

27、學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，基礎(chǔ)扎實(shí)，并且能主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、自我完善的一代新人”（英華學(xué)校）10. “堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本，力求讓每位學(xué)生獲得理想發(fā)展，培養(yǎng)“身心俱健、品學(xué)兼優(yōu)、個(gè)性優(yōu)良”的學(xué)生 ”（樂成鎮(zhèn)一中）【案例】部分學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)（2）四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的基本內(nèi)容5.領(lǐng)域目標(biāo) 與實(shí)施策略主要依據(jù)學(xué)校主要工作領(lǐng)域分項(xiàng)目陳述，如德育工作、課程與教學(xué)工作、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理、家校合作、信息技術(shù)等。要求：一是有實(shí)施策略和具體措施；二是確要求：一是有實(shí)施策略和具體措施；二是確定學(xué)校的重點(diǎn)領(lǐng)域或重點(diǎn)項(xiàng)目。定學(xué)校的重點(diǎn)領(lǐng)域或重點(diǎn)項(xiàng)目。5.領(lǐng)域目標(biāo)與實(shí)施策略l 領(lǐng)域目標(biāo)要緊緊圍繞辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng) 目標(biāo)。l 領(lǐng)域目標(biāo)一般設(shè)置為八大領(lǐng)域：學(xué)校管理、德 育工作、教學(xué)工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、教科研工作、信息化建設(shè)、后勤管理、學(xué)校文化建設(shè)l 領(lǐng)域目標(biāo)中要有優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目，其依據(jù)就是學(xué) 校存在的問題l 每個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)都包括以下三個(gè)內(nèi)容 一是工作目標(biāo)二是年度任務(wù)三是具體措施有些文本還可能增加一個(gè)內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志【案例】英華學(xué)校德育工作領(lǐng)域規(guī)劃（二）德育工作（二）德育工作1.發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展目標(biāo)： 確立“以德治校，全員德育”的德育理念，努力