八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 寫(xiě)作《景物描寫(xiě)讓文章亮起來(lái)》課件

1、景物描寫(xiě)，讓文章亮起來(lái)景物描寫(xiě)，讓文章亮起來(lái)活動(dòng)任務(wù)：活動(dòng)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)方法。、學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)方法。2、學(xué)會(huì)在習(xí)作中靈活運(yùn)用。、學(xué)會(huì)在習(xí)作中靈活運(yùn)用。 閱讀閱讀梔子花笑了梔子花笑了，分析文中景，分析文中景物描寫(xiě)的作用。物描寫(xiě)的作用。 在閱讀中賞景在閱讀中賞景 (A)夕陽(yáng)西下。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉搖了搖身子，夕陽(yáng)西下。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉搖了搖身子，落葉在樹(shù)枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮落葉在樹(shù)枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來(lái)助興，將整了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來(lái)助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。 (B)

2、風(fēng)似乎有些大了，樹(shù)葉開(kāi)始沙沙作響著，梔子風(fēng)似乎有些大了，樹(shù)葉開(kāi)始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多。花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多。 (C)好像真的要下雨了，夕陽(yáng)承受不住黑暗的誘惑好像真的要下雨了，夕陽(yáng)承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，消失在天際了，梔子花也沒(méi)有了精神，空氣似乎凝固梔子花也沒(méi)有了精神，空氣似乎凝固了了 景物描寫(xiě)的作用景物描寫(xiě)的作用1.1.渲染氣氛渲染氣氛2. 烘托人物（心情烘托人物（心情/ /性格）性格）3. 推動(dòng)情節(jié)推動(dòng)情節(jié)在賞讀中悟景在賞讀中悟景 閱讀經(jīng)典名篇，學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)。閱讀經(jīng)典名篇，學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)。 我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平

3、靜的我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似好似綠色大理石桌面的海上綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。 后來(lái)大家都不再說(shuō)話(huà)。在我們面前，后來(lái)大家都不再說(shuō)話(huà)。在我們面前，天天邊遠(yuǎn)處邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島那就是哲爾賽島。 我的叔叔我的叔叔于勒于勒明確情感，選取景物明確情感，選取景物運(yùn)用修辭，聚焦細(xì)節(jié)運(yùn)用修辭，聚焦細(xì)節(jié) 他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的鮮嫩的蘆

4、花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。 蘆花蕩蘆花蕩 調(diào)動(dòng)感官，多角度寫(xiě)調(diào)動(dòng)感官，多角度寫(xiě) 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里月色便朦朧在這水氣里。 社戲社戲 寫(xiě)景方法：寫(xiě)景方法：（1）明確情感，選取景物。）明確情感，選取景物。（2）運(yùn)用修辭，聚焦細(xì)寫(xiě)。）運(yùn)用修辭，聚焦細(xì)寫(xiě)。（3）調(diào)動(dòng)感官，多角度寫(xiě)。）調(diào)動(dòng)感官，多角度寫(xiě)。 原文原文1 我呆呆坐在窗前我呆呆坐在窗前, ,望著窗外天上的月望著窗外天上的月亮亮我和媽媽又我和媽媽又吵架了，我傷心地吵架了，我傷心地哭了

5、?？蘖?。 原文原文2 在考場(chǎng)上答完在考場(chǎng)上答完題我長(zhǎng)舒一口氣，題我長(zhǎng)舒一口氣，放下緊緊握著的筆，放下緊緊握著的筆，看看窗外。看看窗外。在樂(lè)寫(xiě)中用景在樂(lè)寫(xiě)中用景 升格升格我呆呆坐在窗前我呆呆坐在窗前, ,望望著窗外天上的月亮，著窗外天上的月亮，它升起來(lái)了，冰冷它升起來(lái)了，冰冷的掛在樹(shù)枝頭，月的掛在樹(shù)枝頭，月色洋洋灑灑，月影色洋洋灑灑，月影斑駁疏離，月光凄斑駁疏離，月光凄涼地掃向大地涼地掃向大地我和媽媽又吵架了，我和媽媽又吵架了，我傷心地哭了。我傷心地哭了。 原文原文 我呆呆坐在窗前我呆呆坐在窗前, ,望著窗外天上的月望著窗外天上的月亮亮我和媽媽又我和媽媽又吵架了，我傷心地吵架了，我傷心地哭了。哭

6、了。 升格升格 在考場(chǎng)上答完在考場(chǎng)上答完題我長(zhǎng)舒一口氣，題我長(zhǎng)舒一口氣，放下緊緊握著的筆，放下緊緊握著的筆，看看窗外?？纯创巴狻Ｌ炜瘴堤炜瘴邓{(lán)而遼闊，陽(yáng)光跋藍(lán)而遼闊，陽(yáng)光跋涉萬(wàn)里，帶著燦爛涉萬(wàn)里，帶著燦爛的笑顏，梧桐葉舒的笑顏，梧桐葉舒心地應(yīng)和太陽(yáng)，闊心地應(yīng)和太陽(yáng)，闊葉浸了昨夜的雨水，葉浸了昨夜的雨水，活潑地沙沙歌唱?；顫姷厣成掣璩?。 原文原文 在考場(chǎng)上答完在考場(chǎng)上答完題我長(zhǎng)舒一口氣，題我長(zhǎng)舒一口氣，放下緊緊握著的筆，放下緊緊握著的筆，看看窗外。看看窗外。“一點(diǎn)式一點(diǎn)式”寫(xiě)景方法：寫(xiě)景方法：（1）明確情感，選取景物。）明確情感，選取景物。（2）運(yùn)用修辭，聚焦細(xì)寫(xiě)。）運(yùn)用修辭，聚焦細(xì)寫(xiě)。（3）調(diào)

7、動(dòng)感官，多角度寫(xiě)。）調(diào)動(dòng)感官，多角度寫(xiě)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谖闹胁煌恢谜?qǐng)同學(xué)們?cè)囍谖闹胁煌恢貌迦霂滋幘拔锩鑼?xiě)。插入幾處景物描寫(xiě)。合作討論合作討論:（1）明確寫(xiě)景在什么位置。）明確寫(xiě)景在什么位置。（2）如何精心安排景物。）如何精心安排景物。在樂(lè)寫(xiě)中用景在樂(lè)寫(xiě)中用景 時(shí)間真若白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已是九年級(jí)的最時(shí)間真若白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已是九年級(jí)的最后一學(xué)期，時(shí)間已是四月八日，正是后一學(xué)期，時(shí)間已是四月八日，正是“人間四月人間四月芳菲盡芳菲盡”。 此刻的我枯坐在教室里，消受著一個(gè)人的苦此刻的我枯坐在教室里，消受著一個(gè)人的苦楚。第一次模擬考試，我由第三退到了第十五，楚。第一次模擬考試，我由第三退到了第十五

8、，不是我不愛(ài)這風(fēng)景，實(shí)在是內(nèi)心凄楚。不是我不愛(ài)這風(fēng)景，實(shí)在是內(nèi)心凄楚。 我只得任我只得任淚水漣漣，恍惚了眼前所有光景。淚水漣漣，恍惚了眼前所有光景。 上課鈴響起，語(yǔ)文老師從我喊上課鈴響起，語(yǔ)文老師從我喊“起立起立”的聲的聲音里聽(tīng)出了悲傷。音里聽(tīng)出了悲傷。 課下，老師像懂得我心思似的，課下，老師像懂得我心思似的，溫柔的對(duì)我說(shuō)：溫柔的對(duì)我說(shuō)：“眼淚只是懦弱和無(wú)能的表現(xiàn)，眼淚只是懦弱和無(wú)能的表現(xiàn)，與其沉浸在失敗的痛苦里，不如在最短的時(shí)間內(nèi)與其沉浸在失敗的痛苦里，不如在最短的時(shí)間內(nèi)查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏?！焙?jiǎn)短的幾句話(huà)，刺激著我的耳膜。簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，刺激著我的耳膜。鏗鏘有力的語(yǔ)言，敲擊著我的心扉。鏗鏘有力

9、的語(yǔ)言，敲擊著我的心扉。 我的心里立刻活了起來(lái)。我的心里立刻活了起來(lái)?！岸帱c(diǎn)式多點(diǎn)式”寫(xiě)景的注意事項(xiàng)：寫(xiě)景的注意事項(xiàng)：找準(zhǔn)位置：找準(zhǔn)位置：1. 情節(jié)的逆轉(zhuǎn)。情節(jié)的逆轉(zhuǎn)。2. 人物的突變。人物的突變。3. 氣氛的轉(zhuǎn)換。氣氛的轉(zhuǎn)換。1.精心選取景物。精心選取景物。2.景物隨人物和情節(jié)或變化或發(fā)展。景物隨人物和情節(jié)或變化或發(fā)展。景隨情動(dòng)：景隨情動(dòng)：我的青春里有挫折我的青春里有挫折 時(shí)間若白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已是九年級(jí)的最后一學(xué)期，時(shí)時(shí)間若白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已是九年級(jí)的最后一學(xué)期，時(shí)間已是四月八日，正是間已是四月八日，正是“人間四月芳菲盡人間四月芳菲盡”。橫斜的枝丫愜意橫斜的枝丫愜意地舒展著腰枝，碧綠的葉子

10、隨風(fēng)搖曳，享受著午后的寧?kù)o。柳地舒展著腰枝，碧綠的葉子隨風(fēng)搖曳，享受著午后的寧?kù)o。柳樹(shù)那飽滿(mǎn)的月牙形葉子恰如少女彎彎的眉，充滿(mǎn)著濃濃的生機(jī)樹(shù)那飽滿(mǎn)的月牙形葉子恰如少女彎彎的眉，充滿(mǎn)著濃濃的生機(jī)與活力。與活力。 此刻的我枯坐在教室里，消受著一個(gè)人的苦楚。第一次模此刻的我枯坐在教室里，消受著一個(gè)人的苦楚。第一次模擬考試，我由第三退到了第十五，不是我不愛(ài)這風(fēng)景，實(shí)在是擬考試，我由第三退到了第十五，不是我不愛(ài)這風(fēng)景，實(shí)在是內(nèi)心凄楚。內(nèi)心凄楚。抬頭望去，空中漂浮著淡淡的薄云，太陽(yáng)的臉陰沉抬頭望去，空中漂浮著淡淡的薄云，太陽(yáng)的臉陰沉沉的；操場(chǎng)上那些曾經(jīng)快樂(lè)的花草也都不聲不響，憂(yōu)郁的低垂沉的；操場(chǎng)上那些曾經(jīng)

11、快樂(lè)的花草也都不聲不響，憂(yōu)郁的低垂著頭。著頭。 我只得任淚水漣漣，恍惚了眼前所有光景。我只得任淚水漣漣，恍惚了眼前所有光景。 上課鈴響起，語(yǔ)文老師從我喊上課鈴響起，語(yǔ)文老師從我喊“起立起立”的聲音里聽(tīng)出了悲的聲音里聽(tīng)出了悲傷。傷。 課下，老師像懂得我心思似的，溫柔地對(duì)我說(shuō)：課下，老師像懂得我心思似的，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“眼淚只眼淚只是懦弱和無(wú)能的表現(xiàn)，與其沉浸在失敗的痛苦里，不如在最短是懦弱和無(wú)能的表現(xiàn)，與其沉浸在失敗的痛苦里，不如在最短的時(shí)間內(nèi)查缺補(bǔ)漏。的時(shí)間內(nèi)查缺補(bǔ)漏。”簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，刺激著我的耳膜。鏗鏘簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，刺激著我的耳膜。鏗鏘有力的語(yǔ)言，敲擊著我的心扉。有力的語(yǔ)言，敲擊著我的心扉。

12、 我的心立刻活了起來(lái)。我的心立刻活了起來(lái)?？创巴?，風(fēng)正好，鶯歌燕舞，鳥(niǎo)看窗外，風(fēng)正好，鶯歌燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。語(yǔ)花香。景物描寫(xiě)方法：景物描寫(xiě)方法：1. 明確情感，選取景物。明確情感，選取景物。2. 運(yùn)用修辭，聚焦細(xì)寫(xiě)。運(yùn)用修辭，聚焦細(xì)寫(xiě)。3. 調(diào)動(dòng)感官，多角度寫(xiě)。調(diào)動(dòng)感官，多角度寫(xiě)。4. 找準(zhǔn)位置，景隨情動(dòng)。找準(zhǔn)位置，景隨情動(dòng)。共度好時(shí)光共度好時(shí)光 車(chē)窗外冬日的暖陽(yáng)從空中灑下，在風(fēng)溫柔的吹拂下?lián)u曳于車(chē)窗外冬日的暖陽(yáng)從空中灑下，在風(fēng)溫柔的吹拂下?lián)u曳于教案的行字點(diǎn)句上，此時(shí)的我坐在汽車(chē)的平穩(wěn)和顛簸中緩緩駛教案的行字點(diǎn)句上，此時(shí)的我坐在汽車(chē)的平穩(wěn)和顛簸中緩緩駛向曲阜，我的心卻如同飄飛的柳絮，在心底升騰著

13、莫名的滋味，向曲阜，我的心卻如同飄飛的柳絮，在心底升騰著莫名的滋味，訴說(shuō)著時(shí)光的悠長(zhǎng)。雖從教多年，卻始終無(wú)法割舍成長(zhǎng)點(diǎn)滴中訴說(shuō)著時(shí)光的悠長(zhǎng)。雖從教多年，卻始終無(wú)法割舍成長(zhǎng)點(diǎn)滴中的五味雜陳與惴惴不安。的五味雜陳與惴惴不安。 走進(jìn)教室，看到你們靜默流淌著溫柔水波的目光，我沉重走進(jìn)教室，看到你們靜默流淌著溫柔水波的目光，我沉重的心忽而輕松了。仿佛時(shí)光以漫長(zhǎng)成就浪漫，催化了心中的向的心忽而輕松了。仿佛時(shí)光以漫長(zhǎng)成就浪漫，催化了心中的向日葵，讓它迅速綻放，人與人之間的溫度就在這樣無(wú)比輕微的日葵，讓它迅速綻放，人與人之間的溫度就在這樣無(wú)比輕微的細(xì)節(jié)里升溫。在我的教學(xué)生涯中，因?yàn)槟銈兊膮⑴c，方圓幾十細(xì)節(jié)里升

14、溫。在我的教學(xué)生涯中，因?yàn)槟銈兊膮⑴c，方圓幾十里竟在靜靜流淌的時(shí)光里拉近了秉持赤子之心的你和我，仿佛里竟在靜靜流淌的時(shí)光里拉近了秉持赤子之心的你和我，仿佛天空蔚藍(lán)了即將干癟的枝丫，清風(fēng)吹散了無(wú)精打采的云翳。天空蔚藍(lán)了即將干癟的枝丫，清風(fēng)吹散了無(wú)精打采的云翳。 “叮鈴叮鈴”的清脆叫醒了我沉睡的思緒，慢慢走近你們，我的清脆叫醒了我沉睡的思緒，慢慢走近你們，我激活了課堂，隨之，你們開(kāi)始為我的課堂執(zhí)筆，點(diǎn)染著留白的激活了課堂，隨之，你們開(kāi)始為我的課堂執(zhí)筆，點(diǎn)染著留白的圖畫(huà)。這課堂上或許有你們求知若渴的貪婪，或許有得到肯定圖畫(huà)。這課堂上或許有你們求知若渴的貪婪，或許有得到肯定評(píng)價(jià)的欣喜若狂，或許有滿(mǎn)載絲絲收獲的得償所愿，或許有篇評(píng)價(jià)的欣喜若狂，或許有滿(mǎn)載絲絲收獲的得償所愿，或許有篇篇佳作的文采飛揚(yáng)篇佳作的文采飛揚(yáng)與你們同行路上，可以說(shuō)，無(wú)論成敗，與你們同行路上，可以說(shuō)，無(wú)論成敗，無(wú)論悲歡，分分秒秒都是我不可多得的好時(shí)光。無(wú)論悲歡，分分秒秒都是我不可多得的好時(shí)光。 風(fēng)依舊在吹，在鳥(niǎo)雀飄窗而過(guò)中，留下一片清羽，它歡暢風(fēng)依舊在吹，在鳥(niǎo)雀飄窗而過(guò)中，留下一片清羽，它歡暢