暮江吟第二課時教案

1、暮江吟第二課時教案這是暮江吟第二課時教案，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。暮江吟第二課時教案第1篇【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識與能力目標(biāo)：能用自己的話說出詩句的意思。2、過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用上節(jié)課自學(xué)古詩的方法自學(xué)本課的古詩。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟，體會詩歌表達(dá)的思想感情。【重難點關(guān)鍵】：重點：靈活運(yùn)用自學(xué)古詩的方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，善于與別人交流?！窘叹邷?zhǔn)備】：1、學(xué)生比較熟悉的古詩畫面。2、古琴曲。【教學(xué)內(nèi)容】：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、交流上節(jié)課布置的作業(yè)“古詩配畫”。2、板書本節(jié)課

2、要學(xué)習(xí)的古詩暮江吟的課題。3、解釋課題，交流對白居易的了解。二、初讀1、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)生字。2、檢查對三個生字“瑟、殘、吟”的認(rèn)讀情況。第一遍帶著拼音讀，第二遍去掉拼音讀。三、細(xì)讀1、學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況，結(jié)合課文注釋，理解詩義。2、圖詩結(jié)合，用自己的話說說本詩的意思。3、班內(nèi)交流。四、美讀1、配樂范讀，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。2、學(xué)生練習(xí)朗讀。3、配樂，指名感情朗讀。4、加表演動作，背誦古詩。五、鞏固用搶答方式，理解詩中的加點字的意思。1、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。2、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。3、莫愁前路無知已，天下誰人不知君。六、延伸用10分鐘左右的時間，召開一個古詩

3、朗誦會，把自己會背的古詩背給大家聽。七、布置作業(yè)向?qū)W生推薦唐詩三百首【教學(xué)反思】：暮江吟第二課時教案第2篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解古詩優(yōu)美的語言，了解唐詩是我國文學(xué)的瑰寶，進(jìn)行愛國主義教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。理解“鋪、瑟瑟、可憐、似”等詞語在詩中的意思，理解每句詩的意思，體會作者在詩中表達(dá)的思想感情，能正確回答課后問題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生與文本的對話，提升學(xué)生對文本的情感、意境、潛詞造句的體驗，有感情的背誦古詩，默寫暮江吟。引導(dǎo)學(xué)生由書本走向生活，通過廣闊的生活空間、網(wǎng)絡(luò)空間去獲取資料。培養(yǎng)學(xué)生多角度的理解詩詞。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)古詩體會詩中的名句“一道殘陽鋪水中，半江瑟

4、瑟半江紅”，指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用語言或者圖畫描繪詩句概括的景物，體會其中的詩味。教學(xué)難點：有感情地朗讀古詩，正確理解重點詞句的意思，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗展開合理想象，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中把語言文字轉(zhuǎn)化成畫面，讀中感悟，體會作者看到奇麗景色的愉快心情。教學(xué)準(zhǔn)備：描寫夕陽的一些詩詞、文;欣賞的暮江吟教學(xué)課件;自譜的樂曲一首暮江吟(歌曲附后)教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、課前活動，談話入課1、今天來給同學(xué)們上課，心理上免有點惶恐。不知道同學(xué)與一個陌生的老師第一次上課是什么樣的心情呢?激動?忐忑?還是像老師一樣的惶恐?能不能給佘老師一點信心和鼓勵呢?2、哪同學(xué)跟老師一起做。(1)用手按住自己的胸口，

5、在大聲的對自己說：“我能行!我最好!”(2)同學(xué)倆倆用手搭在彼此的肩膀上，對對方說：“你能行!你最好!”(3)閉上眼睛，在心理用肯定的語氣對自己說“我能行!我一定行!”3、怎么樣?這會是不是信心十足了?我們來做個詩詞接龍的游戲，就是老師說上句，你能接出下句詩。(1)橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同(2)春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(3)兩岸青山相對出孤帆一片日邊來4、看來老師是難不倒你們了，哪位同學(xué)來出出題呢?5、“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”賦得古原草送別這首詩的作者是誰?6、對!白居易是唐朝著名的大詩人，他的一生為后人留下三

6、千多首詩。他的詩內(nèi)容充實，語言通俗，大多反映現(xiàn)實生活，反映人民疾苦。我們常常說“如詩如畫”，一首詩就是一幅畫。今天我們要學(xué)習(xí)白居易的另一首山水風(fēng)景詩暮江吟(板書)二、聽詩。想象畫面，初步感受詩詞1、請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，有心去欣賞這首詩。你會看到怎樣的一幅畫面呢?2、再來一遍，用心去感受哦!3、誰能告訴老師，你看到了什么?三、讀詩。初讀課文，從語言文字中去感受畫面1、自由讀詩。注意用筆圈畫出描寫景物的詞，進(jìn)一步的感受畫面。2、誰來讀讀這首詩?3、俗話說：“好詩好景好地方”，誰能告訴我這首詩寫得是什么地方的風(fēng)景?你從詩中什么地方知道的?(暮江吟江;半江瑟瑟半江紅半江)4、這首詩寫得是什么時候的

7、風(fēng)景呢?(九月初三夜農(nóng)歷九月初三，今天是農(nóng)歷九月十二，今天的九月初三是十月十六，星期六)5、九月初三傍晚和夜晚時間的江邊景色。詩中哪個詞看出是傍晚?哪個詞體現(xiàn)的是夜晚?(暮、夜)四、賞詩。看課件，聽朗誦，欣賞詩詞1、公元1083年，距離我們現(xiàn)在有一千九百多年，詩人在去杭州上任的路上，看到江邊的日落，不禁陶醉其中，吟下了這首詩。然我們看看畫面，去親身領(lǐng)略當(dāng)時詩人所看到的美景。(播放課件錄音)2、詩分兩個時間段，那么我們也按兩個時間段來學(xué)習(xí)品味這首詩。五、品詩。體會詩人情感、意境、潛詞造句的體驗1、傍晚夕照，是怎樣的景象呢?出示詩句，學(xué)生自學(xué)，用自己的話說說你讀到的景象。(1)誰能用自己的話來說說

8、詩句的意思?(2)你覺得這兩句詩中哪個詞用得最好?或者你還有什么疑惑的問題?體現(xiàn)了光的柔和、斜身的方位、還有面積廣大而均勻比較：照、蓋、灑、射，鋪更形象、生動。碧綠的顏色江水中怎樣的綠呢?(像綠寶石、像無暇的翡翠、像碧玉鋪成的)江水是怎樣的紅呢?(像小孩子的臉、像紅瑪瑙、像火)白居易有一首詩憶江南，詩中有一句：“日出江花紅似火”雖說是江邊的燦爛紅花，但朝霞映紅江面，也如火一樣的艷艷。在這兒，夕陽下的江水，不也是“日落江花紅似火嗎”為什么用“一道”，對于夕陽，我們多半怎樣的給它組詞?一輪夕陽，半輪夕陽“一道”我們一般怎樣組詞?一道墻、一道傷口、一道光(對，是一道光，夕陽西下，是光斜射到江面上，本

9、詩的句子應(yīng)該是“一道殘陽光鋪水中”只是古詩的絕句有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求，所以省寫了“光”，這在古詩中經(jīng)常見到。如“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”對愁而眠的應(yīng)該是人，全詩應(yīng)該是“江楓漁火對愁眠人”同樣是因為字?jǐn)?shù)的原因，省去了。(利用簡筆畫去幫助學(xué)生體驗詩句所描寫的情景)(3)詩人的遣詞練句非常精彩，給我們描繪了這樣的美景，以至歷經(jīng)一千九百多年我們還是能感受到它的美妙。(4)“夕陽無限好”古詩中有很多吟夕陽的詩。誰查了相關(guān)的資料?李商隱：登樂游園“夕陽無限好，只是近黃昏”王之煥登鸛鶴樓“白日依山盡，黃河入海流”無曲馬致遠(yuǎn)天凈沙.秋思“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下斷腸人在天涯”歌曲送別“長亭外，古道邊，芳草

10、碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山”(5)看到這樣的情景，詩人的內(nèi)心是怎樣的感受?那么，帶著這樣的愉快心情，我們來讀讀這兩句。2、夜晚的景色(1)漫步江邊，面對著醉人的美景，心情十公愉快，詩人留連忘返。不知不覺天暗下了，夕陽也帶著它的美麗隱去。這時新月當(dāng)空，詩人又看到了什么呢?(2)讀詩句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”用自己的話說說你的感受。(3)夜晚的景物有哪些?新月：如弓古詩中常有這樣的描寫，“大漠沙如雪，燕山月似鉤”這是新月如鉤。露珠：珍珠(晶瑩、透明)新月的映照(4)如果說傍晚江邊夕陽如火，那么夜晚江邊新月當(dāng)空，一片銀白。這靜謐的夜景令作者作美麗的遐思。3、將全詩朗誦一遍。六、再次

11、品味、賞析詩詞詩人的.心情很是愉快，即使是今天，我們讀到這首詩，內(nèi)心也充滿著跟詩人同樣的情感。詩人觸景生情，吟詠此詩。我們又怎樣來表達(dá)我們的讀詩心情呢?出示作業(yè)：唱唱、畫畫詩如畫有興趣的同學(xué)可以動筆畫畫(展示網(wǎng)上學(xué)生的畫)詩如歌有興趣的同學(xué)可以唱唱(出示錄音歌譜)詩為心聲朗誦好的同學(xué)可以有感情或者表演地朗誦賀詩大家可以賀一首詩，把自己心目中的夕陽用詩的形式表達(dá)出來(如：夕陽西下紅如磚，可愛石榴云里鉆，深藍(lán)天空點約霞，夕陽美景似奇觀。)暮江吟第二課時教案第3篇一、談話導(dǎo)入暮江吟公開課教學(xué)設(shè)計簡介作者。同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句籬籬原上草，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？

12、他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是暮江吟。板書：暮江吟二、揭題暮江吟中的暮你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？江在題目中交代了什么？吟是什么意思？從題目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢？從詩的題目上你讀懂了什么？三、新授、自由讀，初步了解詩歌大意。思考：這是一首什么詩？寫什么時候的景？在詩中畫出表時間的詞語，詩中描繪了哪些景物？、范讀、思考、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點來寫的？、齊聲朗讀前兩句詩。、重點理解詞語。殘陽是什么意思？鋪是什么意思？這個鋪字你體會到

13、了什么？把鋪換成照、射可不可以？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅）、出示燈片提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，鋪既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。、學(xué)習(xí)后兩句詩。指名朗讀后兩句詩。思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？可憐是什么意思？九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點出了觀賞江景的.季節(jié)是深秋。詩人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來

14、比喻露珠就照應(yīng)了可憐，詩人寫的是初三夜的月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓。指名說說后兩句詩的意思。想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？）詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？齊聲朗讀請同學(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讀出詩人對傍晚時分江面美麗景色的喜愛之情。四、練習(xí)（）作畫景色的美體現(xiàn)在哪里？詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個畫面，請同學(xué)們根據(jù)詩意，把詩人筆下的美景畫出來。一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜半江瑟瑟半江紅露似珍珠月

15、似弓（）寫話用自己的話描述詩人筆下的美景。暮江吟第二課時教案第4篇一、導(dǎo)入激趣。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描寫景色的詩，采用“古詩接龍”的方法進(jìn)行。二、師配樂朗誦暮江吟。生觀看圖畫。三、初讀課文。師：這首古詩意境很美，同學(xué)們，你們覺得美在哪兒呢？試著讀一讀。1學(xué)生練讀，讀通。2指名讀，集體訂正。3討論，你覺得這首詩美在哪兒？四、看圖，播放音樂古事曲，邊聽邊看邊讀邊理解。1出示圖，說一說，畫了些什么景物？這些景物怎么樣？用自己的話說說看。（同桌練說）2出示前兩句。要求邊聽音樂邊看圖畫邊輕聲讀這兩句，仔細(xì)體會。結(jié)合圖，指名說一說這兩句的意思。評一評。再仔細(xì)讀一讀，你不理解哪個詞或你認(rèn)為哪個字、詞用得好，為什么？（“鋪”與“射”“照”相比較）這么美的詩句，如果我們用文章寫下來，給它定一個什么題目呢？作者是怎么定的？理解“暮江吟”。3學(xué)習(xí)三、四句。讀后兩句，說一說不理好的詞語，師相機(jī)指導(dǎo)理解“可憐”。這兩句是什么意思？討論設(shè)疑：A像珍珠一樣（晶瑩、發(fā)亮），夜晚天黑怎么發(fā)亮？B許多人都喜歡寫“月亮