小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 人教版 三年級(jí) 上冊(cè) 第 9090 頁(yè)例 1 1、例 2 2教學(xué)目標(biāo)：1 1、 結(jié)合具體情境，通過操作活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí) 分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一。2 2、 使學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和數(shù) 學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3 3、 在討論、交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造意識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之一的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)各部分的含義。教學(xué)過程:一、引入1 1、 今天老師給大家準(zhǔn)備了一些學(xué)具。 要想把這些學(xué)具分給同桌兩個(gè)同學(xué)， 你打 算怎么分？2 2、 這種分

2、法叫什么？（平均分）分的結(jié)果用什么數(shù)表示？3 3、 這一個(gè)圓怎么平均分？每人得到的一半用什么數(shù)表示？按點(diǎn)1：-用什么數(shù)表示得到的結(jié)果？用什么數(shù)表示得到的結(jié)果？1寺寺辛辛0.5不清楚不清楚【設(shè)計(jì)意圖： 通過按點(diǎn)想對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)前的調(diào)研， 看有多少學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有一 定的了解，并且明白一半和 1/21/2 的關(guān)系?！俊菊{(diào)控策略：如果有一些學(xué)生知道分?jǐn)?shù)，并且能夠了解一半能用1/21/2 表示,就讓這些學(xué)生向大家介紹一下有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)；如果沒有學(xué)生知道，則由教 師來(lái)介紹有關(guān)分?jǐn)?shù)】4 4、今天我們就一起認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、新課（一）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱1 1、關(guān)于分?jǐn)?shù)，你們都有哪些了解?（1 1）各部分名稱：2(2)

3、(2)讀寫法(二)動(dòng)手操作，理解分?jǐn)?shù)意義。1 1、認(rèn)識(shí)二分之一(1)(1)你能用長(zhǎng)方形表示出二分之一嗎？學(xué)習(xí)建議： 折一折，用陰影部分表示出長(zhǎng)方形的 1/2.1/2.2與同桌說一說你是怎么得到 1/21/2 的。反饋：(2)(2) 都是同一個(gè)長(zhǎng)方形，它們的折法不同、陰影的形狀也不同，為什么都能用 1/21/2，來(lái)表示呢？(3)(3) 課前我也讓一些同學(xué)表示出了1/21/2，我們來(lái)看看。按點(diǎn) 2 2：【設(shè)計(jì)意圖：在課前調(diào)研部分學(xué)生時(shí)，學(xué)生對(duì)于二分之一的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了以上三種， 因此這個(gè)按點(diǎn)就采用了學(xué)生的作品，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、初步感悟了 1/21/2 后，再 次對(duì)自己的作品進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，在辨析中進(jìn)

4、一步理解分?jǐn)?shù)意義?！俊菊{(diào)控策略：如果 8080 沖上的學(xué)生能正確選擇，則進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，說明學(xué)生已 經(jīng)初步掌握了 1/21/2 的含義；如果不到 80%80%則需要讓學(xué)生再次觀察折紙的過程體 會(huì) 1/21/2 的含義】 2 2、認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)(1) 我們剛才研究了 1/21/2，你還想研究幾分之一？(2) 學(xué)習(xí)建議：1獨(dú)立完成，用學(xué)具表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)。(幾分之一)哪個(gè)圖哪個(gè)圖中的陰中的陰彩部分彩部分可以用號(hào)表示？可以用號(hào)表示？ 32在小組中說說你得到的分?jǐn)?shù)表示什么意思。反饋：第一層：認(rèn)識(shí) 1/41/44這次分的圖形不同，陰影的大小也不同，為什么都可以用1/41/4 表示?第二層：不同的分?jǐn)?shù)（3

5、 3）按點(diǎn) 3 3：分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)中的分母表示中的分母表示（）. .1 1把一個(gè)物體或圖形平均分成了幾份把一個(gè)物體或圖形平均分成了幾份2 2表示這樣的表示這樣的1份份3 3不清楚不清楚按點(diǎn) 4 4分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)中的分子表示中的分子表示（X X1把一個(gè)物體或圖形平均分成了幾份把一個(gè)物體或圖形平均分成了幾份2表示這樣的表示這樣的1份份3不清楚不清楚【設(shè)計(jì)意圖：分?jǐn)?shù)各部分所表示的含義是本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，在前面， 學(xué)生通過多次的動(dòng)手操作，一次次感悟分?jǐn)?shù)的意義，在這里設(shè)計(jì)按點(diǎn)，是想引導(dǎo) 學(xué)生從具體的分?jǐn)?shù)意義逐步抽象出對(duì)分?jǐn)?shù)分子分母的意義理解，實(shí)現(xiàn)思維上的飛躍?！俊菊{(diào)控策略：如果有 7070 沖上的學(xué)生能夠正確選擇，則讓學(xué)生舉例進(jìn)行簡(jiǎn)單 說明；如果出錯(cuò)較多，教師則要放慢進(jìn)度，讓學(xué)生再次感悟?qū)W習(xí)過的分?jǐn)?shù)中分子 分母所表示的具體意義，接著再舉例說明，最后讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)按點(diǎn)二次作答?！浚ǘ┩ㄟ^分?jǐn)?shù)墻，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)意義1 1、我在收集的過程中，還發(fā)現(xiàn)了這樣的幾幅圖都是取其中的一份，你有什么發(fā)現(xiàn)？2 2、為了讓大家看的更清楚，老師準(zhǔn)備了一個(gè)課件，請(qǐng)看 你有什么發(fā)現(xiàn)？5三、鞏固練習(xí)1 1、小卷子 2 2、按點(diǎn):同意同意不同意不同意同意同意 不同意不同意小華今年小華今年9歲了，他的頭高也占整個(gè)身歲了，他的頭高也占整個(gè)身高的你同意嗎？高的你同意嗎？步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解?！克?、回顧、小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)