小學(xué)英語聽力教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

1、隨著聽力教學(xué)成為小學(xué)英語教學(xué)整體中的重要組成部分，如何在常規(guī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良 好的聽力習(xí)慣并形成技能，提升學(xué)生的聽力水平，是大家當(dāng)前必須解決的一大難題。但是， 在常規(guī)教學(xué)中大家更加注重強(qiáng)調(diào)說、讀、寫三項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練，而對(duì)于學(xué)生的聽力技巧與水平的培養(yǎng)卻沒有給予充分而實(shí)質(zhì)的重視。到了畢業(yè)的年級(jí)，師生都把聽力訓(xùn)練作為一項(xiàng)緊要任務(wù)來抓，雖然也采取了一些針對(duì)性的措施，收效卻不太明顯。當(dāng)前，聽力應(yīng)試或教學(xué)中存有的問題有：1、心理障礙；2、語感不好；3、聽力習(xí)慣不好；4、平時(shí)聽力課的活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理；5、課外聽力材料少；6、缺乏技巧與方法。為此，小學(xué)英語聽力技巧與水平的提升更應(yīng)該注重平時(shí)的訓(xùn)練，將不同的聽

2、力方法滲透在常規(guī)教學(xué)中。我在教學(xué)實(shí)踐中將小學(xué)英語教學(xué)中的“聽”分為：鼓勵(lì)式“聽”、浸入式“聽”、整理式“聽”、體味式“聽”、擴(kuò)展式“聽”和輔助式“聽”六種，使聽力教學(xué) 更加有效而具有實(shí)質(zhì)的意義。我就自己教學(xué)中常用的方法與大家一起分享：一、鼓勵(lì)式“聽”鼓勵(lì)式的聽要求老師在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生所取得的任何細(xì)小的進(jìn)步，即時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽力訓(xùn)練的信心。 學(xué)生在聽力訓(xùn)練中常常出現(xiàn)不同的心理障 礙，對(duì)非母語的語言聽力學(xué)習(xí)存有害怕心理。針對(duì)這種情況，老師要引導(dǎo)學(xué)生做好應(yīng)試前的心理準(zhǔn)備，克服焦慮的情緒，保持平穩(wěn)的心態(tài)。例如，讓學(xué)生在聽錄音材料之前，先給學(xué)生 一分鐘瀏覽所有的聽力題，

3、把握題型，做到心中有底，這樣有助于減輕焦慮水準(zhǔn)。同時(shí)，要 鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的水平， 要有耐心，在聽的過程中把注意力放在對(duì)文章整體內(nèi)容的理解上， 不要因?yàn)閭€(gè)別詞匯或句子不理解而停下來。 所以，教師要弄清楚各種心理制約因素產(chǎn)生的原 因，找到相對(duì)應(yīng)的方法，實(shí)行適量的聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)不亂的心理素質(zhì)。二、體味式“聽”體味要求一個(gè)“細(xì)”字，解決具體而細(xì)節(jié)的問題，也就是更深入地聽。對(duì)文章中的詞匯、句型和意義等方面實(shí)行體味式的聽，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣并形成技能的目的，在此基礎(chǔ)上也能持續(xù)促動(dòng)說、讀、寫技能的發(fā)展。在實(shí)行“體味式”聽力教學(xué)時(shí)，教師能夠根據(jù) 聽力材料的特點(diǎn)選用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解

4、決問題。1.對(duì)故事性強(qiáng)的聽力材料，能夠設(shè)置針對(duì)細(xì)節(jié)問題的判斷聽力練習(xí)。2.對(duì)強(qiáng)調(diào)順序性的聽力材料，能夠設(shè)置排序練習(xí)。3.對(duì)突出語句功能性的聽力材料，能夠設(shè)置選擇或填空練習(xí)。4.對(duì)強(qiáng)調(diào)敘述性的聽力材料，能夠設(shè)置問答練習(xí)等。這些針對(duì)性的聽力練習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，加深學(xué)生對(duì)聽力材料的詞匯、語法和時(shí)態(tài)等方面的透徹理解。同時(shí)也能提升學(xué)生的參與興趣，協(xié)助學(xué)生戰(zhàn)勝對(duì)聽力練習(xí)的畏難情 緒。三、輔助式“聽”輔助聽，指的是利用錄像、圖片或簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)資源來實(shí)行聽力訓(xùn)練的一種巧妙方法。尤其以采用視聽結(jié)合、簡(jiǎn)筆畫或圖片輔助聽覺的聽力訓(xùn)練方法為主。1.視聽結(jié)合。聽力訓(xùn)練中難免遇到難度較大的文章，學(xué)生在聽力理解時(shí)有一定的難度，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞綔p輕學(xué)生的畏難情緒。 所以，在實(shí)行課文教學(xué)時(shí)，可利用多媒體實(shí)行聽力 訓(xùn)練，學(xué)生通過圖像和聲音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，把握具體的詞匯語句信息，提升聽力訓(xùn)練的 有效性。2.簡(jiǎn)筆畫或圖片輔助聽覺。通過簡(jiǎn)筆畫或圖片能將文章大意粗略描繪出來，降低聽力訓(xùn)練的難度，從中獲取相關(guān)聽力材料的信息，有助于學(xué)生在聽力過程中更好地理解文章大意?？倎碚f之，在小學(xué)英語的