分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí)課 (2)

1、年級五年級課題一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí)課主備教師教學(xué)內(nèi)容教科書練習(xí)二習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1. 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。2. 通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3. 通過練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法的推導(dǎo)過程。教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算過程中注意能約分的應(yīng)先約分在計(jì)算。教法設(shè)計(jì)談話法 講授法學(xué)法設(shè)計(jì)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程師生活動設(shè)計(jì)意圖知識點(diǎn)一 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少問題導(dǎo)入 一水杯裝水千克，杯重多少千克？解析 ×表示千克的一半，也就是求千克的。提示 用這個(gè)乘“幾分之幾”。

2、典例剖析例1 計(jì)算下面各題，從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ × ×3 ×0 ×1 0× 0×3讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，并能用分?jǐn)?shù)乘法的意義解決簡單的文字題。 教學(xué)流程師生活動設(shè)計(jì)意圖1. 學(xué)生計(jì)算得數(shù)。 ×= ×3 = ×0=0 ×1= 0×=0 0×3=02. 觀察對比。3. 歸納總結(jié) （1） 當(dāng)一個(gè)因數(shù)大于1時(shí)，積大于另一個(gè)因數(shù)（0除外）；當(dāng)一個(gè)因數(shù)小于1時(shí)，積小于另一個(gè)因數(shù)(0除外);當(dāng)一個(gè)因數(shù)等于1時(shí)，積等于另一個(gè)因數(shù)。（2） 用字母表示因數(shù)與積的關(guān)系:a×b

3、=c.b1 ca(0除外)；b=1,c=a;b1,ca（0除外）變式訓(xùn)練 在里填上“”“”或“=” × ××點(diǎn)撥 在判斷時(shí)，要認(rèn)真觀察是誰進(jìn)行比較，典型的題是第二題。知識點(diǎn)二 約分知識點(diǎn)講解問題導(dǎo)入 × 6×解析 計(jì)算時(shí)，也可以不把相乘的兩個(gè)數(shù)改成分子、分母分別相乘的形式，直接把整數(shù)或分?jǐn)?shù)的分子與另一個(gè)數(shù)的分母進(jìn)行約分。提示 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法則同樣適應(yīng)于分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。通過例1讓學(xué)生知道當(dāng)一個(gè)因數(shù)大于1時(shí)，積就大于另一個(gè)因數(shù)（0除外）；當(dāng)一個(gè)因數(shù)小于1時(shí)，積就小于另一個(gè)因數(shù)（0除外）培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、總結(jié)的能力。教學(xué)流程師生活動設(shè)計(jì)意圖典例剖析例2 計(jì)算 × 方法1： ×= 方法2： ×= 總結(jié)： 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便算法是先約分，后計(jì)算，計(jì)算結(jié)果必須是最簡分?jǐn)?shù)。 變式訓(xùn)練2： 計(jì)算××學(xué)生嘗試練習(xí)，教師指導(dǎo)，最后板書在黑板上。點(diǎn)撥運(yùn)用約分對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)，約分后分子和分母不再含有公因數(shù)，計(jì)算后的結(jié)果才