小學(xué)語文(部編版)一年級下冊荷葉圓圓說課稿

1、荷葉圓圓說課稿一、說教材：荷葉圓圓一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓 圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺； 是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像; 有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得 初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維 入手的好課例。課文共有5個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。 課文第25自然段是本文的重點(diǎn)部分，可以對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。 課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字。“我會(huì)寫”田字格中的

2、 6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。“朗讀課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對 語言積累和感悟的重視。針對課文特點(diǎn)，我對本課時(shí)制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。結(jié)合 上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思， 在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己 獨(dú)特的感受。語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、 小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3資料準(zhǔn)備：課件、生字卡片等二、說教法：我這堂課根據(jù)新教材的要求，

3、為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我以讀書指導(dǎo)為主要 訓(xùn)練方式，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中， 使學(xué)生在讀中理解語言，體會(huì)情 感，受到感染，從而“激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，陶冶情操”。這樣，就把思想教育 滲透到了學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)能力的過程中體現(xiàn)了 “文理結(jié)合”的要求。三、說學(xué)法：興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生 學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛好，所以游戲?qū)?，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 接著播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生欣賞，把學(xué)生帶入課文的意境。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀 的愿望，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)

4、可以實(shí)現(xiàn)這一目的， 所以我先讓學(xué)生借助拼音自由 讀一遍課文，注意把課文的字音讀準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上再將課文帶著問題自由地讀。四、說教學(xué)過程：、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .（板貼荷葉圖）瞧！這是什么？板書：荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里 的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）2 .你能說說荷葉長什么樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？ 一起夸夸這荷葉 吧?。ㄟ@樣引入部分是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源， 密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界， 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探 究的欲

5、望。）、初讀課文，感知內(nèi)容1 .荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光 下跳動(dòng)的綠色音符所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜 歡荷葉，來和荷葉玩呢？2 .師配樂范讀。3 .生回答，板貼畫。4 .小伙伴都認(rèn)識了，他們的名字你也認(rèn)識了嗎？（課件出示四個(gè)小伙伴的 名字。）認(rèn)識生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠 找找朋友嗎？讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。5 .多有意思的小故事啊！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書讀一讀吧， 把課文讀正確了、讀通順。6 .指名四人分自然段讀課文。詞語卡片正音：翅膀（讀準(zhǔn)翹舌音）停機(jī)坪（讀準(zhǔn)后鼻音）課件出示句子：小

6、魚兒在荷葉下口笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵口很美很 美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（句子很長）這 么長的句子該怎么讀呢？師小結(jié)：讀長句子時(shí)，要注意句子的停頓，也就是要換氣。（指名兩人讀。）7 .大組分段讀。想一想，你把荷葉當(dāng)作了什么？8 .課件出示句子：小水珠說：“荷葉是我的（）。"（你能給“籃”組詞嗎？與“藍(lán)”區(qū)別。）小蜻蜓說：“荷葉是我的（）?！保磮D理解“停機(jī)坪”，說說生字“停”的小故事。仔細(xì)觀察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么？形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思，真是識字的一種好方法！）小青蛙說：“荷葉是我的（）?！毙◆~兒說：“荷葉是我的（）。”【這樣安排是因

7、為小學(xué)一年級學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字 一個(gè)字讀書，沒有詞組的概念，我在這通過讓學(xué)生讀句培養(yǎng)他們讀書的意識和習(xí) 慣。19 .開火車讀句子。（1）師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃??？（一陣微風(fēng)吹來，荷 葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）感覺怎么樣啊？（多舒服?。。┠馨堰@一段讀好嗎？（2）小蜻蜓你覺得這停機(jī)坪怎么樣啊？飛累了，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢！也來讀讀這段話吧(3)小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)！有信心嗎？那你能把這段話讀好嗎？(4)小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎？【這一問題的創(chuàng)設(shè)梳理了文章脈

8、絡(luò)，領(lǐng)悟了文章內(nèi)核一一因?yàn)楹扇~圓圓才使小動(dòng)物衍生了這么多想象，成就了一篇美文，同時(shí)打下了背誦的基礎(chǔ)。】10 .句式訓(xùn)練，還有誰也是荷葉的好朋友？他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？()說：“荷葉是我的()?！?1 .你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。12 .指名讀。、配樂感情朗讀課文1 .聽著大家這么動(dòng)聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧！2 .配樂，師引讀：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說： 生接。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：一一生接。荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去， 小青小說：一一生接。荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：生接。、復(fù)習(xí)鞏固1 .游戲，攀登詞語金字塔2 .讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀 準(zhǔn)生字。、書寫指導(dǎo)1 .課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？2 .課件田字格里出示：是、朵、美；仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？都是上下結(jié)構(gòu)；有有一長橫；都有撇和捺。是：橫要長，撇和捺要舒展。朵：橫折彎書空三次。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。（六）.板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游我設(shè)計(jì)的板書直觀、形象，符合學(xué)生的