小學語文(部編版)一年級下冊荷葉圓圓說課稿

1、荷葉圓圓說課稿一、說教材：荷葉圓圓一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓 圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺； 是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像; 有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得 初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維 入手的好課例。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。 課文第25自然段是本文的重點部分，可以對學生進行朗讀指導和詞語訓練。 課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字?！拔視憽碧镒指裰械?/p>

2、 6個范字是本課要求會寫的熟字?！袄首x課文、背誦課文”練習的安排體現(xiàn)了對 語言積累和感悟的重視。針對課文特點，我對本課時制定了以下的教學目標：知識目標：認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。結(jié)合 上下文和生活實際了解課文中詞語的意思， 在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己 獨特的感受。語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、 小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。能力目標：培養(yǎng)學生的想象能力，表演能力以及表達能力。品德目標：培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神教學重點：目標1、2教學難點：目標2、3資料準備：課件、生字卡片等二、說教法：我這堂課根據(jù)新教材的要求，

3、為了實現(xiàn)以上教學目標，我以讀書指導為主要 訓練方式，把讀的訓練貫穿在整個教學過程中， 使學生在讀中理解語言，體會情 感，受到感染，從而“激發(fā)學生熱愛大自然，陶冶情操”。這樣，就把思想教育 滲透到了學習語言，培養(yǎng)能力的過程中體現(xiàn)了 “文理結(jié)合”的要求。三、說學法：興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。教師是學生 學習的引導者，要尊重學生的愛好，所以游戲?qū)?，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。 接著播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面，讓學生欣賞，把學生帶入課文的意境。對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀 的愿望，整體感知的教學設計

4、可以實現(xiàn)這一目的， 所以我先讓學生借助拼音自由 讀一遍課文，注意把課文的字音讀準。在此基礎上再將課文帶著問題自由地讀。四、說教學過程：、激趣導入，揭示課題1 .（板貼荷葉圖）瞧！這是什么？板書：荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里 的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）2 .你能說說荷葉長什么樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？ 一起夸夸這荷葉 吧?。ㄟ@樣引入部分是根據(jù)學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源， 密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界， 創(chuàng)設優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學生探 究的欲

5、望。）、初讀課文，感知內(nèi)容1 .荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光 下跳動的綠色音符所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜 歡荷葉，來和荷葉玩呢？2 .師配樂范讀。3 .生回答，板貼畫。4 .小伙伴都認識了，他們的名字你也認識了嗎？（課件出示四個小伙伴的 名字。）認識生字“珠”，在古代王字旁當作玉來講，跟珠寶玉器有關系。你能給珠 找找朋友嗎？讀準“小魚兒”的兒化音。5 .多有意思的小故事??！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書讀一讀吧， 把課文讀正確了、讀通順。6 .指名四人分自然段讀課文。詞語卡片正音：翅膀（讀準翹舌音）停機坪（讀準后鼻音）課件出示句子：小

6、魚兒在荷葉下口笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵口很美很 美的水花。學習生字“嘻”。讀讀這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（句子很長）這 么長的句子該怎么讀呢？師小結(jié)：讀長句子時，要注意句子的停頓，也就是要換氣。（指名兩人讀。）7 .大組分段讀。想一想，你把荷葉當作了什么？8 .課件出示句子：小水珠說：“荷葉是我的（）。"（你能給“籃”組詞嗎？與“藍”區(qū)別。）小蜻蜓說：“荷葉是我的（）。”（看圖理解“停機坪”，說說生字“?！钡男」适?。仔細觀察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么？形聲字看偏旁就能知道這個字的意思，真是識字的一種好方法?。┬∏嗤苷f：“荷葉是我的（）?！毙◆~兒說：“荷葉是我的（）?！薄具@樣安排是因

7、為小學一年級學生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字 一個字讀書，沒有詞組的概念，我在這通過讓學生讀句培養(yǎng)他們讀書的意識和習 慣。19 .開火車讀句子。（1）師引：小水珠，你為什么要把荷葉當作搖籃啊？（一陣微風吹來，荷 葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）感覺怎么樣??？（多舒服?。。┠馨堰@一段讀好嗎？（2）小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊？飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢！也來讀讀這段話吧(3)小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能獲得本年度的金嗓子獎！有信心嗎？那你能把這段話讀好嗎？(4)小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎？【這一問題的創(chuàng)設梳理了文章脈

8、絡，領悟了文章內(nèi)核一一因為荷葉圓圓才使小動物衍生了這么多想象，成就了一篇美文，同時打下了背誦的基礎。】10 .句式訓練，還有誰也是荷葉的好朋友？他又會把荷葉當作什么呢？()說：“荷葉是我的()。”11 .你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。12 .指名讀。、配樂感情朗讀課文1 .聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧！2 .配樂，師引讀：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說： 生接。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：一一生接。荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去， 小青小說：一一生接。荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：生接。、復習鞏固1 .游戲，攀登詞語金字塔2 .讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀 準生字。、書寫指導1 .課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？2 .課件田字格里出示：是、朵、美；仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？都是上下結(jié)構；有有一長橫；都有撇和捺。是：橫要長，撇和捺要舒展。朵：橫折彎書空三次。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。（六）.板書設計荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游我設計的板書直觀、形象，符合學生的