五年級科學(xué)下冊第2單元生命的延續(xù)8相似與差異教案冀人版

1、相似與差異【教材分析】本課中學(xué)生將在已有認識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過搜集和整理各類相關(guān)資料，運用觀察、比較相關(guān)現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍惜。也為下一單元奠定感性的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于動植物生殖方式的知識。對伴隨生物生殖過程中發(fā)生的遺傳和變異現(xiàn)象的了解多處在“誰像誰”的初級階段，而且多數(shù)學(xué)生對“變異”存在誤解，認為只要 是變異都是不好的。希望通過本課的教學(xué)能轉(zhuǎn)變此觀念。同時，學(xué)生以形象思維為主，開始向抽象思維邁進，正如皮亞杰在其發(fā)生認識論導(dǎo)論中指出：“10歲左右的兒童已基本具備了形象思維的能力，并成長著邏輯思維

2、的綠蔭?！备鶕?jù)學(xué)生的這一思維特點，在本課的設(shè)計上教師盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，把抽象的知識形象化，理性問題感性化?！窘虒W(xué)目標】情感目標：培養(yǎng)對事物觀察的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。能力目標：培養(yǎng)觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。知識目標：了解遺傳和變異現(xiàn)象，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖?！窘虒W(xué)重難點】重點：了解遺傳和變異現(xiàn)象，觀察家人、同學(xué)與自己的相似和不同之處。難點：數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖?！窘虒W(xué)準備】小組分類統(tǒng)計圖表兩張（教材上的圖），全班分類統(tǒng)計圖表兩張（教材上的圖），雞冠的圖片，大蒜瓣（或豌豆），記錄表。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課從小到大，雖然我們的身體在生長過程中發(fā)生著各種變化，但是仍然會聽到這樣

3、的聲音“你長得真像你的媽媽（爸爸）！ ”仔細觀察自己和父母的體形、舉止、音容笑貌，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)一些相似之處。這 是為什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這其中的奧秘。二、探索新知（一）仔細觀察找相似。1.提問：我們能用哪些辦法找出自己與家庭成員的相似特征?學(xué)生回答后教師總結(jié)：照鏡子、看照片、看畫像等。舌額頭耳垂手指（是否卷舌）（發(fā)際是否有尖）（有尢耳垂）（食指與無名指比較）自己父親（外）祖父（外）祖母2.分別觀察自己和家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征，并填表:3.思考：在這些特征中，自己與父親相似的有哪些？與母親相似的有哪些？與祖父母或外祖父母相似的有哪些？除表中列出的特征外，還發(fā)現(xiàn)哪些特征

4、與家人相似？全班交流。4.分組討論：還能找出自己與父母和祖父母之間的特征有哪些差異？兄弟姐妹之間有哪些相似和不同 的特征？世界上有沒有一模一樣的人？分組匯報討論結(jié)果。（二）找“朋友”。1 .討論法：啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。（1）目標激趣：我們來玩一個游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處？然后進行歸類統(tǒng)計，看你能從中發(fā)現(xiàn)什 么規(guī)律？（2）質(zhì)疑討論：你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？（看照片、照鏡子、相互看）你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征？（五官、體形、舉止、言談）為縮小觀察范圍，請看教材，書中要我們著重觀察人物哪幾個方面的特征？（舌、額頭、耳垂、手指。）2 .

5、小組觀察法：將自己這 4個方面的特征與同學(xué)進行比較、記錄。（1）發(fā)表格：每人兩張（教師提前準備好的表格）。（2）分小組：六人一組。（3）觀察：組內(nèi)人員相互觀察、統(tǒng)計，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計表格。3 .歸類統(tǒng)計法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個完全一模一樣的人。(1)出示全班分類統(tǒng)計圖：四個方面逐一用打勾方式進行統(tǒng)計。(2)出不全班坐標統(tǒng)計圖：按 A.B.C.D四類用柱狀圖表不。(3)學(xué)生討論：從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？4 .課外延伸法：(1)個人課外觀察作業(yè)：觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征，并填入書中表格。(2)小組課外觀察作業(yè)選題：花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都

6、一樣嗎？我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？搜集某類動物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？(3)學(xué)生思考并回答。(三)尋找它們的差異.1 .觀察雞冠的差異。(1)(幻燈片出示各種雞冠)同學(xué)們仔細觀察圖中的各種雞冠，找找它們有什么不同的地方。(2)生仔細觀察后，和同桌交流，再到班上交流。2 .生舉例。3 .研究豌豆個體之間的存在的差異。(1)展示教材上的研究方案。(2)小組討論制訂研究方案。(3)各組觀察、實驗、記錄，師巡視。(4)班上交流研究結(jié)果。豆莢顏色種子形狀種子數(shù)量種子顏色1號2號3號4號相似：大多數(shù)的莢果和種子都是綠色和淺

7、綠色的。差異：種子大小不同，形狀不同，數(shù)量不同。由此，我們可以得出什么結(jié)論？4 .生總結(jié)：生物普遍存在相似與差異的現(xiàn)象。(幻燈片出示研究結(jié)論。)5 .講解：我們把人、其他動物或植物所擁有的與各自父母一代相似的現(xiàn)象，稱為遺傳；同種生物的不同個體在形態(tài)和生理特征上存在差異的現(xiàn)象，叫做變異。你們還知道哪些關(guān)于遺傳與變異的知識呢？能舉出一些例子嗎？并判斷它是遺傳還是變異。6 .生舉例：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。種瓜得瓜，種豆得豆，狗生狗，貓生貓。（遺傳）白菜花通常都具有 4片花瓣，偶爾也會出現(xiàn) 5瓣甚至是6瓣的；同一窩狗仔的顏色可能不同；龍生九子，九子有別。一豬生九仔，連母十個樣。（變異）7 .

8、遺傳與變異是由什么控制的？它有什么好處呢？請同學(xué)們翻開課本，看誰先找到答案。好處：通過繁殖，基因由生物的上一代傳遞給下一代。在這一過程中，基因有可能會發(fā)生變異，由此 而導(dǎo)致生物世界豐富多彩、千姿百態(tài)。8 .科學(xué)家利用哪些技術(shù)使生物發(fā)生變異從而選出人們所需要的新品種？科學(xué)家能夠運用 X射線、紫外線照射，藥物處理，宇宙飛船、人造衛(wèi)星、火箭搭載等手段使植物的種 子等發(fā)生變異，從而選出人們所需要的新品種。壞處：人的正常色覺因為基因突變而變?yōu)榧t綠色盲等。（四）豌豆莢中有幾粒豌豆。1.學(xué)生分組，分別統(tǒng)計每個豌豆莢中豌豆的數(shù)量，并填寫到表格中去。豌豆粒0粒1粒2粒3粒4粒5粒6粒7粒8粒9粒數(shù)量豆莢數(shù)0粒1

9、粒2粒3粒4粒5粒6粒7粒8粒9粒A組1111第二組-111 1第三組第四組第五組總計3 .作圖。4 .指導(dǎo)學(xué)生討論:(1)每個組的各個豌豆莢中所含的豌豆粒數(shù)一樣嗎？容易找出規(guī)律嗎？(2)將各個組的結(jié)果統(tǒng)計在一起，能看出規(guī)律嗎？為什么？(3)對“豌豆莢中豌豆數(shù)量的多少”你有什么解釋嗎？(五)教師總結(jié)?！窘虒W(xué)反思】經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對遺傳和變異有了一定的認識，但又不滿足于已有的知識，他們渴望探究更多 的秘密，學(xué)生通過主動查閱資料，既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，又可以為學(xué)習(xí)下一課積累豐富的素材, 同時也使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。隨著課堂開放性增強，學(xué)生受社會環(huán)境影響，他們的原有認知是越來越多，也越發(fā)零散，同時對互聯(lián) 網(wǎng)的認識和使用也有了一個初步的認識。那么在科學(xué)課上恰當(dāng)合理地使用互聯(lián)網(wǎng)對于我來說是一次嘗試， 一個挑戰(zhàn)。對學(xué)生來說是一次學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的好機會。今后我會繼續(xù)進行嘗試，這樣我們 的科學(xué)課會越來越有趣，也越來越具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)面的廣度和深度都