從現(xiàn)在開始 (4)

1、全課時學習目標：1.認識9個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。 學習時數(shù)：兩課時 教學過程：第一課時學習目標：1.讀通課文。2.識字9個，寫字5個。 一、導入新課，整體感知1.請同學們先跟老師寫幾個字，看誰寫的最認真（書空）（師板書：從現(xiàn)在開始）。2.說話練習：從現(xiàn)在開始，我要做一個愛讀書的人。從現(xiàn)在開始，你要干什么？3.“從現(xiàn)在開始”就是把過去的都不算數(shù)了，把現(xiàn)在作為起點。在動物王國里也發(fā)生了一件和“從現(xiàn)在開始”有關的小故事。這就是我們要學習的第21課。（板書21）二、讀

2、通課文，隨文識字1.請大家打開書，先聽老師讀一遍課文，注意，聽準每一個字的字音，看清楚每一個字的字形。2.這么有趣的故事，你們想自己讀讀嗎？如果遇到不認識的字，怎么辦？3.請同學們自己練習讀課文，待會兒把練得最棒的一段展示給大家。4.指名分段讀課文。其他學生聽后評價，評價重點，讀的是否正確。5.課文大家讀的這么正確，真了不起，如果我把生字單獨拿出來，你還認識嗎？帶拼音讀生字。（方式：齊讀、領讀、指名讀；重點糾正字音：之、式、鄭翹舌音；）去拼音讀生字。（重點：“輪、期、瞇”形聲字，“任”多音字，“慣”字形，“瞇”字義）方式：“論、期、瞇”學生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“任”通過查字典，發(fā)現(xiàn)多音字?！皯T”

3、編小故事，結合字義記住字形?！班崱痹谀睦镆娺^？滲透生活中識字的理念。“瞇”做動作，瞇眼睛、笑瞇瞇。看來，這些生字同學們都掌握了，各個都笑瞇瞇的。趕快把你的學習成果展示一下，把生字寶寶的名字讀給你的同桌聽一聽。如果哪一個暫時想不起來，可以請你的同桌告訴你！指名匯報對生字的掌握情況。小游戲：搶讀生字看，生字寶寶拉著它的朋友來了，你還能讀嗎？（讀詞語）（萬獸之王、輪流、星期、第一、上任、習慣、方式、笑瞇瞇、鄭重）三、返回整體，再讀課文看，這些字寶寶呀，又回到了課文里，你能再讀讀嗎？這次，可不要把他們的名字讀錯了！四、寫字1.課文讀的真正確、真流利，生字肯定也寫得漂亮吧！2.指導書寫“路”左窄右寬，觀

4、察后，自己練習“輪”、“現(xiàn)”、“期”。3.書寫“直”，重點：不要把三橫寫成兩橫。4.書寫“令”，重點：不要缺點。五、總結同學們這節(jié)課我們讀通了課文，認識了生字，還寫了4個生字，真了不起，下一節(jié)課，我們來比一比，看誰能把這篇課文讀得讓同學們感覺仿佛真的來到了大森林，來到了“萬獸之王”的競選現(xiàn)場。   第二課時學習目標：1.有感情地朗讀課文。2.通過朗讀，體會課文中蘊含的情趣。懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。一、復習導入1.上節(jié)課，我們讀了一個有趣的童話故事，還記得它的名字嗎？（板書課題：從現(xiàn)在開始）2.通過讀這個小故事，我們還和許多字寶寶交上了朋友，這些字寶寶

5、現(xiàn)在都藏到了一個小兒歌里，能讀讀嗎？萬獸之王輪流做，一個任期一星期，生活習慣被尊重，小動物們笑瞇瞇。二、整體入手，把握內容1.可不是所有的輪值萬獸之王發(fā)布的命令都使小動物們笑瞇瞇的，請同學們快些讀讀書吧！看看都有誰當了萬獸之王，他們各自發(fā)布了什么命令，小動物們都是什么反應？2.根據(jù)學生的回答，師相機板書三、反復誦讀，品味語言，體會情感1.出示句子：第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，晚上做事！”第二個星期，輪到袋鼠上任了。它激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照

6、自己習慣的方式過日子?！鼻疲@就是三位輪值“萬獸之王”說的話，你愿意當誰，就把誰說的話讀一讀。待會兒把你練習的成果展示給大家。在練習的時候，大家可以請插圖來幫忙。2.指名展示讀。第一句：重點“神氣”的神態(tài)，“立刻下令”時的迫不及待。方式：“神氣極了”說話練習：在什么時候你覺得自己很神氣？你會做什么動作，會是什么表情？移情：這時候的貓頭鷹，和當時的你是一樣的，也是神氣十足，帶著你剛才的感覺，來讀一讀吧?。槃葜笇А傲⒖滔铝睢保┲该x后，隨即采訪：采訪小動物：你覺得，貓頭鷹大王的命令怎么樣？（根據(jù)學生的回答，相機指導學生理解“叫苦連天”，并朗讀“大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜

7、。一個星期下來，動物們都叫苦連天?！保┎稍L貓頭鷹：貓頭鷹大王，你為什么要下這樣的命令呀？總結：貓頭鷹大王呀，他只知道了自己的生活習慣，卻不知道別人習慣于什么生活方式。看來，這樣的大王，大家都不喜歡。第二句：重點“激動”。一個星期過去了，終于換大王了，誰來當袋鼠大王？（指名讀袋鼠的話）朗讀比賽，教師相機指導，選出最能表現(xiàn)“激動”的情感的同學為其他學生做示范。指導讀后，相機采訪：袋鼠大王，大家喜歡嗎？（根據(jù)學生的回答，相機指導“直搖頭”。并朗讀“聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領?！保┛偨Y：袋鼠大王沒有吸取貓頭鷹的教訓，同樣不懂得尊重別人的生活習慣。第三句：重點“只”

8、，句末標點符號。那小猴子大王大家一定喜歡嘍！看，這句話和前兩句有不同的地方了。（課件：將句末標點變紅。）你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆號和問號）從這里，你可以感覺到，猴子說話的語氣應該是什么樣的？自己讀一讀。指導讀后，相機采訪：采訪小動物：你們喜歡猴子大王嗎？為什么？采訪猴子大王：你為什么會想到讓大家都照自己習慣的方式過日子呢？3.大家都喜歡小猴子，獅子大王也是同樣的意思。一起來讀一讀獅子大王的話吧?。R讀第五自然段）重點：“鄭重宣布”方式：“鄭重宣布”是什么意思？為什么要“鄭重”宣布？4.從大家的聲音聽出來了，不管是大王還是小動物，無論是誰做事都不要光想自己，還要考慮別人，尊重別人，關心別人，你幫幫我

9、，我?guī)蛶湍悖@樣才能受到大家的喜歡，我們的世界才會變得更美好。讓我們再讀讀課文感受一下吧！四、寫字1.指導書寫“之”，重點：最后一筆，字的間架結構。2.書寫“布”，“當”、“第”五、作業(yè)超市1.以小組為單位排課本劇，演一演。2.把從現(xiàn)在開始這個小故事講給你的爸爸媽媽聽一聽。 板書設計：21、從現(xiàn)在開始 貓頭鷹               白天休息，夜里睡覺            叫苦連天 袋鼠                 跳著走路                      直搖頭