我們需要什么樣的幼兒教育

1、淺談我們需要什么樣的幼兒教育作為在小學干了二十年的我，十分期待幼兒教育者能向我們輸送優(yōu)質的學生?，F在的幼兒教育長達三年，在這期間，幼兒將接受正規(guī)教育，教育的成功與否和幼兒教師們息息相關。不要讓我們的孩子輸在人生的起跑線上，就需要幼教工作者們的努力。相對于孩子學習的一些基礎知識，我更看重孩子在以下幾個方面有所發(fā)展：一、啟迪智慧 從智慧器官大腦的成熟來看，新生嬰兒大腦重有400克左右，3歲時，腦重量已達1080克，45歲則增加到1350克，已基本接近成人1400克的重量。有人說，05歲有天壤之別，5歲到成人只二步之差，5歲前后是兒童智力發(fā)展的最佳時期。 由此可見，對兒童進行早期教育，對于開發(fā)智力促

2、進成才具有特殊的作用。二、習慣養(yǎng)成行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習慣對于人一生的重大影響。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習慣之中。養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培養(yǎng)良好習慣的重要時期，注重這一時期各種習慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會壘下的第一塊堅實的基石。三、良好品德幼兒時期是人生的重要時期，幼兒良好品德的形成對他們的成長有著重要影響。人的幼年猶如一張白紙、一塊碧玉，可以任憑描繪和雕琢，是可塑性最佳時期。無論是父母和幼兒教師都抓住這個時期對幼兒進行早期

3、教育。幼兒期可塑性強，最善于模仿。早期的耳濡目染對孩子很有影響?！澳窘车膬鹤酉矚g斧鋸、兵家的兒郎早識刀槍”。道出受父母觀念的支配、情感的熏陶和行為的帶動，因而在不知不覺中形成了和父輩類似的對某些事物的態(tài)度。事實也驗證，一般來說，家庭主要成員的語言說教、行為規(guī)范、學習條件、工作崗位、職業(yè)特性、道德水準等都在強烈的影響著他們子女的行為態(tài)度。如果一個家庭中，孩子的父母從不說粗話，那孩子就不容易罵人，父母間相互尊敬、相敬如賓，孩子在同伴中也會友好相處，孩子所接觸的人，不論老師、阿姨還是家長，如果處處替別人著想，樂于助人，這樣孩子也就容易助人為樂，替他人著想。在幼教工作的崗位上應教育幼兒要學會互相謙讓，

4、不搶別人的玩具，不獨占玩具，這些潛移默化地對幼兒進行道德品質的培養(yǎng)?！敖煺叱啵吆凇?。環(huán)境造就人。古人云：“三歲看大，七歲看老”，三歲就已接近成人水平，七歲幼兒的性格品德就基本確定。為此，決不能錯過這個時機。多年來的幼教工作實踐證明：三歲至七歲的幼兒是智力發(fā)展中最活躍的時期，所形成的品德、品格、知識往往影響終生。四、培養(yǎng)情商從某種意義上講，情商甚至比智商更重要，隨著未來社會的多元化和融合度日益提高，較高的情商將有助于一個人獲得成功?，F在大多數家長過多地重視孩子的智商發(fā)展，而忽略了孩子的情商發(fā)展，其實早期的情商教育尤為重要，也就是心理上的一種塑造，如果一個孩子從小性格孤僻、不易合作;自卑、

5、脆弱，不能面對挫折;急躁、固執(zhí)、自負，情緒不穩(wěn)定，那么他智商再高，也很難取得成就。而情商應該從小培養(yǎng)。反之情商高的孩子會有很好的自我認知，積極探索，從探索中建立自信心，對自我情緒的控制，抗挫折能力，喜歡與人交往，愿意分享、合作，為日后成功做準備。嬰幼兒早期情商的發(fā)展與父母的教養(yǎng)方式有密切關聯，父母的教養(yǎng)方式又與父母是怎樣正確辨識自己孩子的自身氣質有關聯，只有正確建立親子依戀關系才能正確辨識自己孩子的自身氣質。幼兒教育是啟蒙教育。這是因為幼兒對客觀世界的認識尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類地接受系統科學知識。所以，幼兒教育的任務是為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。我之所以提出以上幾點，主要基于多年來在小學一