學(xué)校青年教師培養(yǎng)方案

1、青年教師培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想：青年教師是學(xué)校教師建設(shè)的后備力量，青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來(lái)，關(guān)系著我校的未來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。 隨著教育教學(xué)改革的不斷深入， 在師資隊(duì)伍建設(shè)上， 在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。 學(xué)校高度重視青年教師的成長(zhǎng)， 提高青年教師的綜合素質(zhì)， 促進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手， 決定對(duì)近兩三年新進(jìn)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。 為了更好地最好這項(xiàng)工作， 進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)， 提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制訂本方案。二、培養(yǎng)目

2、標(biāo)1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書(shū)育人，為人師表。2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式， 以上課評(píng)課為主要手段。 使青年教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí)的教育教學(xué)工作，做好名師培養(yǎng)的人才儲(chǔ)備工作。3、通過(guò)培訓(xùn)使青年教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)X學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。三、培養(yǎng)措施1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校建立青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、 學(xué)科

3、帶頭人、 中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：何輝恩副組長(zhǎng)：羅懷超、吳杰組員：黃江、歐桂平、周秀梅、黃明孝、何善光、蔣潔2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以信息化為主要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。 一是理論學(xué)習(xí)， 學(xué)校為青年教師制定教師閱讀地圖， 從本體性知識(shí)、 專業(yè)知識(shí)和人類(lèi)基本性知識(shí)三個(gè)方面推薦三年讀書(shū)目錄， 使青年教師從感性閱讀上升到理性閱讀， 從而提高青年教師的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)水平。 不斷培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣， 鼓勵(lì)青年教師自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我提高。3、通過(guò)培訓(xùn)，全面

4、開(kāi)展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好教學(xué)基本功的培訓(xùn)工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件， 是教學(xué)的需要， 把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力， 就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。 主要通過(guò)課堂教學(xué)組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立實(shí)施及評(píng)價(jià)，提升教育教學(xué)水平。對(duì)于新進(jìn)教師， 要求嚴(yán)格按新課標(biāo)要求書(shū)寫(xiě)教案， 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體， 教學(xué)流程圍繞目標(biāo)實(shí)施， 學(xué)法及教法敘述詳盡， 學(xué)習(xí)目標(biāo)可檢測(cè)可評(píng)價(jià)。 每月主動(dòng)上預(yù)約課一節(jié)，主動(dòng)預(yù)約主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及本組教師觀課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。其他青年教師根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行公開(kāi)課，由全體教研組成員觀課評(píng)課，查找不足，撰寫(xiě)反思。對(duì)于青年教師的培養(yǎng)將建立師徒結(jié)對(duì)、 同伴互助的形式進(jìn)行

5、培養(yǎng)。 如果同學(xué)科教師都是青年教師將采取同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)， 制定詳盡的培養(yǎng)計(jì)劃。一、師傅由學(xué)科帶頭人、 骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師的教師擔(dān)任，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。主要任務(wù)就如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等） 、如何寫(xiě)教案（基本內(nèi)容、 書(shū)寫(xiě)要求等） 、如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）、如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）、如何布置、批改作業(yè)（及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量 ;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等）、如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）、如何講評(píng)作業(yè)與試卷（針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等）、如何制定教學(xué)計(jì)劃（長(zhǎng)計(jì)劃短

6、安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）、如何確定教研專題（準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等）、如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等）等方面進(jìn)行前面的培養(yǎng)。二、通過(guò)國(guó)家課程校本化實(shí)施及校本課程開(kāi)發(fā)的理論培訓(xùn)， 全面提升青年教師對(duì)國(guó)家三級(jí)課程的理論認(rèn)識(shí)及對(duì)國(guó)家課程二次開(kāi)發(fā)的能力， 不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三、通過(guò)信息技術(shù)的培訓(xùn)， 使老師掌握好基本的教育科研、 信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。 利用信息技術(shù)可以規(guī)X教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性， 提高課堂教學(xué)效率， 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容， 豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段， 增加教學(xué)容量， 可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的

7、實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。4、加強(qiáng)對(duì)青年教師進(jìn)行撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育故事、專題心得的培訓(xùn)。如果一位教師只顧埋頭拉車(chē)，默默耕耘，從不抬頭看路，也不反思回顧，充其量他只能成為一個(gè)地道的 “教書(shū)匠 ”，而永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的超越和自我發(fā)展。對(duì)教師來(lái)說(shuō)：教學(xué)反思無(wú)疑能讓教師 “留一只眼睛給自己 ”。 一是通過(guò)加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織一些青年教師開(kāi)展一些微型科研課題， 讓青年教師從中學(xué)會(huì)選題、 設(shè)計(jì)研究方案、撰寫(xiě)教育教學(xué)個(gè)案， 開(kāi)展調(diào)查研究和行動(dòng)研究等。 二是提倡青年教師寫(xiě)課后反思，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到 “六會(huì) ”，即教育教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用，教育教學(xué)專題會(huì)研究，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)，教育教學(xué)模

8、式會(huì)提煉，教育教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)， 教育教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。 三是聘請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜?xiě)方面有特長(zhǎng)的名師指導(dǎo)青年教師，如何取材，立意，論證，如何對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫(xiě)水平。 學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文， 向國(guó)家、省、市、縣各級(jí)刊物推薦。5、為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長(zhǎng)不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長(zhǎng)的速度和方向。一是注重言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課， 深入課堂聽(tīng)課， 而且還為他們上示X課、 領(lǐng)路課。二是是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開(kāi)課， 讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。三是是為青年教師開(kāi)辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊視野。6、建立青年教師成長(zhǎng)檔案袋。學(xué)校對(duì)每位青年教