（教案1）紙船和風箏

1、23、紙船和風箏教學目標知識與技能1.會認本課11個生字,會寫本課8個生字。在教學中引導學生分析字形,自主發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀中體會松鼠和小熊的友誼。情感態(tài)度與價值觀通過感受故事中不同角色的感情，延伸到學生的自身情感上，引導學生珍惜朋友之間的友情。教學重難點理解課文內(nèi)容，學會怎樣交朋友和維護友誼。教學課時2課時第一課時1、 啟發(fā)導入1.師：小朋友們，今天，老師給你們帶來了兩件禮物。(出示紙船)瞧，這是什么？（紙船）2.師：另一件禮物藏在這里?。ㄕn件出示風箏)“風箏”的“箏”讀輕聲多好聽呀！請小朋友們自己練習把這個詞語多讀幾遍。3.師：關于紙船和風箏還有一個美好

2、的故事呢！我們趕快到課文中去看看吧！二、初讀課文，認識生字1自由讀課文，借助拼音讀準字音。2標出自然段序號，圈出生字，并大聲地讀幾遍。3同桌進行“識字魔方”的游戲，看誰讀得又快又準。4出示生字卡片，認讀生字。（讓學生自由舉手讀，接龍讀，齊讀。)5.讓學生自由舉手分段讀課文，鞏固生字讀音。三、再讀課文，感知內(nèi)容1.讓學生自由舉手朗讀課文，把課文讀通順、讀準確。2.說一說課文主要講了一件什么事。第二課時1、 回顧舊知，導入新課1.師：小朋友們，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？他們吵架之后，各自的心情怎樣？他們又是怎么和好的？誰能來說一說？2.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、學習理解課文1.師：通過初

3、讀課文，你們知道紙船和風箏分別是誰的嗎?(紙船是松鼠的，風箏是小熊的。)2.師：松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的?(通過紙船和風箏，他們互相致意，互相祝福，成為了好朋友。)3師：他們是怎樣互相祝福的？請你讀一讀課文中的相關段落。4師：松鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字后有什么反應?(樂壞了)如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起紙船或風箏時，你會怎么想?5師：你能把這種高興的心情讀出來嗎?(指名讀)6師：可是有一天，因為一點小事，他們吵了一架，然后紙船和風箏還存在嗎?你從哪兒看出來的?(山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。)(1)你能把這句話讀一讀嗎?（讓學生自由

4、舉手讀)(2)讀到這句話，你有什么感受?(惋惜、難過)7師：你們難過，那小熊和松鼠怎樣呢?(很難過）你從哪兒看出他們都很難過?和同桌交流交流，體會他們當時的心情。8師：后來松鼠和小熊怎么樣了呢？他們和好了嗎？(和好了)你從哪兒看出來的?找出相關段落讀一讀。(過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧!”他把這只紙船放進了小溪。)(1)讀到這句話，你有什么感受?(佩服松鼠，他敢于率先伸出友誼之手，主動與朋友和解。)(2)如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎?說一說9師：請你猜猜，小熊放風箏了嗎?你從哪兒猜出來的？(傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來。)(1)松鼠看到風箏心情怎樣?(高興得哭了)(2)高興應該笑，怎么會哭呢?(松鼠被小熊的行為感動了，喜極而泣。)(3)于是松鼠做了什么?(他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。)(4)你能讀一讀這段話嗎?看看這幅圖，松鼠多高興啊!10師：同學們，雖然這只是一只只普通的紙船和風箏，但它們維系著小熊與松鼠之間的友情。你們喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?3、 拓展延伸，升華感情1.想象一下：小熊與松鼠和好之后會怎樣?2聯(lián)系自己的生活實際，說說自己和朋友之間是如何相處的。3教師：紙船和風箏又讓他們倆成了好朋友。同學們，小熊和松鼠給你們帶來了一封信。親愛的小朋友：你