小學班級小組建設工作方案

1、小學班級小組建設工作方案為了貫徹落實學校課程改革的精神，全面實施素質(zhì)教育，大力推進課程改革，促進學生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量。為保證此項工作動作規(guī)范，推進有序，特制定班級小組建設實施方案。（一）合作小組組建原則：1、“動手實踐、自主探究、合作交流”的原則2、“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則3、“小組互助學習”的原則（二）小組組建程序：1、分組的基本要求：各合作學習小組學習成員的學習能力（考試成績、平時學習態(tài)度、發(fā)展?jié)摿Γ⑿袨楸憩F(xiàn)、思想狀態(tài)，性格特點等要保持基本平衡。平行分組。2、分組的方法：以學習成績?yōu)橹鳎瑢⑷鄬W生分成均等的A R G D四個等次，在此基礎上將各等次的學生平均分成6 合作學習

2、小組，每組最多12 人， 并將組員編號；3、課桌擺放：AB班擺放，便于班級凝聚力的形成，前后組結合，桌子離前后黑板的間距以不影響學生到黑板前展示為準，每組桌面上除放盛粉筆的盒子、當節(jié)課的學習用具外，其他一律放到桌斗內(nèi)，確保學生能無障礙交流。4、選好小組長：各小組設小組長1 名、副組長2 名、學習組長、每個學科設立學科組長1 人， 各科任課教師可以根據(jù)實際情況增減組內(nèi)職務。保證人人有責任， 人人要參與。有利于在小組內(nèi)建立競爭機制。其中大組長負責全組的整體質(zhì)態(tài)正常運行；副組長協(xié)助組長做好相關工作；衛(wèi)生維護、監(jiān)督；自主學習的紀律維護、監(jiān)督；活動的組織，班級活動的評價。學科組長負責本組的自主學習內(nèi)容的

3、指導，分工。（三） 、加強合作學習小組內(nèi)的文化建設，形成團結向上，互助合作的氛圍?？梢詮囊韵聨讉€方面來做：1. 創(chuàng)設組名各學習小組根據(jù)自己的特點， 創(chuàng)設富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學習小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結協(xié)作。如： 飛天、 火箭、 揚帆、雄鷹、等等。時刻警醒、激勵團隊永遠向前。2. 形成組訓學習小組成員通過討論選擇名言、 警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發(fā)學習小組的進取心、凝聚力。如，試試就能行，爭爭就能贏；挑戰(zhàn)自我，團結第一；快樂大本營，天天好心情；行動，才有收獲；堅持，才有奇跡等。3. 確定目標小組討論后， 制定本學習小組節(jié)目標、天目標、 周目標和月奮斗目標。在遵規(guī)

4、守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業(yè)成績等方面要達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，目標清晰，人人明確。（四）全員培訓 小組成員的培訓主要以培養(yǎng)合作意識為主，抓好學生五種習慣的養(yǎng)成。1. 培養(yǎng)學生協(xié)作配合的習慣，引導學生樹立團隊意識、協(xié)作意識、責任意識，相互配合，齊心協(xié)力完成任務。2. 培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。3. 培養(yǎng)學生主動表達的習慣，鼓勵學生在活動中主動發(fā)表自己的見解，提高口頭表達能力。4. 培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣，指導學生認真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點，大膽發(fā)表自己的評價意見。5. 培養(yǎng)學生

5、友善待人的習慣，引導小組成員加強溝通和協(xié)商，學會謙讓，學會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。（五）、小組成員的職責小組長職責：協(xié)助班主任、班干部負責小組的日常管理工作，指導并督促其 它組長按規(guī)定及時開展各項工作。1、及時主動的向班主任、任課老師匯報工作，領取學習任務；2、要組織組內(nèi)成員按時完成老師布置的自主學習任務和各項作業(yè)，組織組督促學習對子互糾互查，改正錯誤。督促完成作業(yè)不積極的同學按時完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導工作；3、要組織、帶領全組同學開展課內(nèi)外合作學習，并檢查本組成員自主學習的質(zhì)量和效果，幫助小組成員解決疑難問題，同時通過組間交流解決本組不能解決的問題；4、根據(jù)本組成員的興趣愛好等特

6、點，組織豐富多彩的課外小組活動和本小組的宣傳活動。5、要定期組織小組成員會議，總結分析本小組學習等情況，還要組織小組進行階段工作總結，包括學習態(tài)度、作業(yè)情況、成績考核情況、建議、打算等；6、及時對本組進行評價。小組長要組織本組成員在小組成員自己評價的基礎上， 對本小組工作作出中肯的組內(nèi)評價，找出存在的問題和不足，明確下一步努力的方向；7、在展示課上，策劃本組展示的方案，力求高質(zhì)量的完成老師分配的課堂展示任務。學習組長職責：負責組織合作學習內(nèi)容的分工，保證每個成員都有參與討論、合作的機會，維持學習秩序，有效提高學習成績。學科組長職責：負責本學科學習活動中的示范與輔導，并對學科作業(yè)進行檢查。副組長

7、職責：記錄每周、每月、每期對小組成員的評價。形成原始材料，匯總后，周公示，月公示。（六）、小組工作的開展1、根據(jù)合作學習的任務，小組成員開展自主學習，獨立思考，提出自己無法解決的問題。2、學習組長組織討論，按潛能生到學優(yōu)生的順序人人發(fā)言，解決個體學習中存在的問題，整理好小組的共性問題。學科組長做好潛能生的輔導。3、 學習組長隨機指定組內(nèi)成員匯報小組合作探究形成的成果和存在的問題。4、小組成員仔細聽取其它小組的發(fā)言，積極參與全班交流和討論，認真傾聽教師的指導，弄懂合作探究的問題。學習組長負責監(jiān)督檢查。5、小組成員認真完成當堂訓練，組內(nèi)交換檢查，學習組長進行評價并及時向教師反饋。（七）、強化對小組

8、長的培訓：1、加強思想教育，讓小組長們明白，自己當上小組長之后，就變成了一個“小老師”，應當發(fā)揮老師的職能和作用2、班主任對小組長進行定期培訓，可以利用周例會時間，班主任與組長進行交流，在進行思想教育的同時，進一步了解班級學生的動態(tài)、思想狀況、學習狀況及各小組存在的問題等，與大家商討解決辦法，幫助每一名同學進步，推動班集體共同提高；3、班主任和科任老師要敢于放手，善于放手，充分發(fā)揮小組長的積極性、主動性，鼓勵他們自主開展小組學習和管理工作。（八）、把合作學習小組納入常規(guī)化管理：1、建立小組長例會制度。每周周末由班主任召開一次小組長會議，總結一周工作取得的成績，解決小組一周工作中存在的問題，明確

9、下一周的工作要求。并把小組長會議的主要內(nèi)容在下周一班會課上進行通報；2、建立小組考評制度。把各小組的主要工作進行量化（可以是粗線條的），一周一小結，一月一總結，表彰優(yōu)秀者，鞭策落后者，形成你追我趕的競爭氛圍。（九）小組建設要穩(wěn)中求變：一個學習小組確定后，盡可能在較長時間內(nèi)保持穩(wěn)定，但也不應該一成不變，必要的時候可視情況進行調(diào)整，但最好不要推倒重來。這種變化包括組員之間的調(diào)整、組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓及小組發(fā)展目標等的變化。只有適時調(diào)整，才能保證小組學習有序、持續(xù)地開展。（十）、小組的評價（ 1）成員的評價1. 評價的方式每周，大組長根據(jù)相關組長的情況記載，對組員進行口頭評價。每月

10、，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價、班主任評價、并將評價結果記入學生成長記錄袋。2. 評價結果的運用個人評價結果作為各級評選“文明之星” “紀律之星”“勞動之星”“學習之星”“預習之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星” “優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀團干部”“優(yōu)秀學生”“三好學生”等的主要依據(jù)。（2）集體的評價1 . 評價的方式定性評價每節(jié)課， 任課教師對小組合作學習情況進行模糊評價，各組做好記錄。每周，班主任對各小組整體表現(xiàn)進行簡單總結，并評選優(yōu)秀合作小組。定量評價每期末，在小組自評、組間互評的基礎上，班主任組織任課教師、學生干部、 小組行政組長參與評價，主要采用量化打分的

11、方式進行，內(nèi)容包括四個方面：- 是學習情況評價，包括課前準備、上課聽講情況、發(fā)言情況、作業(yè)完成情況及正 確率等；二是常規(guī)要求評價，包括按時到校、放學站隊、兩操情況；三是行為習 慣評價，包括文明禮貌、勞動習慣、衛(wèi)生習慣、品德修養(yǎng)等；四是學習進步評價， 包括學習習慣、學習積極性、課堂表現(xiàn)力、測試成績等。2 .評價結果的運用集體評價結果作為各級評選“優(yōu)秀合作小組” “示范合作小組” “小組建 設先進集體”等的主要依據(jù)。3、五星級學生標準學習星：每月以月考成績?yōu)闇誓昙夁M入三十名以上即為學習星。及排名次 進步30名為進步星。紀律星：以每月量化管理表中的分數(shù)為標準，85分以上即為紀律星。環(huán)保星：一月沒有因

12、值日或衛(wèi)生保持扣過分即為衛(wèi)生星。特長星；學校體育達標活動或在班集體活動中有突出表現(xiàn)的組織星：班會上集體表決，默默為班集體做貢獻的同學班委。4、評價要求1、及時性，各任課教師和班主任要根據(jù)學生表現(xiàn)及時賦星，可充分利用班 干部和科代表，并及時記錄。2、整體性，面向全班同學。3、公正性，在評價的過程中要做到公平公正，尤其是交給學生操作的，一 定要有依據(jù)。量化管理周總結 月總結 期總結 每次月考后進行表彰!(十一)、可能存在的問題及解決措施(1)、實行小組合作學習后，可能會出現(xiàn)以下四下方面的問題：1、學生合作不主動2、合作交流不深入3、合作參與不均衡4、成員分工不到位(2)、解決措施：1、組員合理分工要求每個學習小組內(nèi)的組員都要有明確的分工， 做