初級中學七年級道德與法治上冊.珍愛生命教案新人教版

1、珍愛生命教案教學目標【教學目標】1、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會生命的可貴、生命的價值，激發(fā)學生悅納生命、熱愛生命、 珍惜生命的情感，同時讓學生主動去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造 福更多的生命！2、能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生的動手能力以及分析問題、解決問題等多種能力。3、知識目標：知道留戀生命、肯定生命、尊重生命，知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意 義，懂得怎樣延伸生命的價值。教學重難點【教學難點】：延伸生命的價值【教學重點】：認識到生命的寶貴，學會珍愛生命教學過程【教學過程】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課看到這個標題，相信大家會想到許多有關(guān)生命的話題，而對于生命給我們帶來的震

2、撼，莫過于 2008年的汶川大地震，一瞬間，無數(shù)的生命被埋沒，在這個大災(zāi)難面前，生命牽引出無數(shù)令人感動 的畫面，許多人也用行動詮釋了生命的內(nèi)涵！生命屬于我們只有一次，所有生命是寶貴的，我們應(yīng)該更加珍愛自己的生命，今天老師將和你們一起進行一次特殊的生命旅行，愿我們能從中領(lǐng)悟到生命 的可貴，懂得如何珍愛我們的生命，讓生命之花綻放。（顯示課題）下面咱們就開始進入生命之旅的第一站：永不放棄生的希望。設(shè)計意圖：讓學生知道生命的脆弱，激發(fā)學生對生命的敬畏之情、熱愛之情。生命之旅的第一站：永不放棄生的希望。活動一：身臨其境感悟生命講述礦難故事設(shè)問：究竟是什么支撐兩名礦工活下去？學生交流。老師 總結(jié)：永不放棄

3、生的希望的精神力量支撐他們活下來.創(chuàng)造生的奇跡！活動二：對比判斷，珍愛生命兩段材料，同樣是面對挫折，他們對待生命的態(tài)度分別是什么？哪種態(tài)度可取呢？給我們什么啟示？學生交流。老師總結(jié)：無論我們的生命遇到什么樣的困難、挫折和危險，我們都不應(yīng)該放棄生 的希望?；顒尤荷紙?求生小知識假設(shè)情境，家中著火時：突遇地震時：發(fā)現(xiàn)有人溺水時：家中煤氣泄漏時你該怎么辦？等，由學生討論回答，老師適時點評、補充。設(shè)計意圖：使學生審視自我的求生欲望，了解求生知識，學會求生方法。生命之旅的第二站：肯定生命，尊重生命活動一：回歸生活 尊重生命第一步：做一做：你能為他人帶來快樂和幸福，試試看吧！感悟：肯定自己的生命，實

4、現(xiàn)人生價值第二步：想一想：如果父母不在身邊，我的生活會xx如果朋友不在身邊，我的生活會xx如果沒有醫(yī)生呵護我們的健康，我們的生活會xx感悟：肯定他人價值，尊重他人生命活動二：感悟生命故事悅納善待生命談一談：生命并不完美，為什么還能快樂的生活？想一想：當生命受到威脅時應(yīng)該怎樣做的設(shè)計意圖：使學生感悟到蕓蕓眾生社會角色不同，但都有其存在的價值。同時，我們的生存和發(fā)展也離不開他們，進而認識到要肯定生命、尊重生命。使學生認識到如果我們不幸有了重大的生 理缺陷、如果我們不幸遭遇重大挫折、如果我們不幸身處逆境，我們一定要悅納自己，一定要去拼 搏！去奮斗！去戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)人生，創(chuàng)造生命價值。從而強化學生對生

5、命的肯定和尊重，同時，引 導(dǎo)學生要善待周圍有缺陷的人。生命旅行之三-延伸生命的價值展示張衡、李時珍、司馬遷、袁隆平、高爾基、安徒生等以及他們的成就的組合圖片談一談：(1)為什么他們的生命最有價值 ？(2)怎樣才能提升自己的生命價值 ？設(shè)計意圖：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價值”進而引導(dǎo)學生過有意義的人生。課后小結(jié)【課堂小結(jié)】1、生命來之不易，我們要珍愛自己的生命，當我們遇到生活中的磨難時，要多一點克服困難的 勇氣和信心。2、每個人的生命都能為他人帶來快樂和幸福，不幸的生命更需要別人的尊重。3、生命的意義不在于長短，在于他們?yōu)樯鐣龅呢暙I。世界因生命而精彩

6、，生命因奉獻而閃光！愿我們珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命價值，譜寫絢麗的生命樂章！珍愛生命教學設(shè)計教學目標教學目標：知識目標：青春決定青春最重要的因素是什么。能力目標：培養(yǎng)學生的思辨能力 ，提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的積極、理性的認 識。情感目標：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。教學重難點重點決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。難點青春誤讀教學過程課件播放歌曲青春舞曲，讓學生在歡快的節(jié)拍中感受青春活力。青春，有人說這 是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過 ，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有

7、人卻說青春 可以是永久的燦爛那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來解讀青春，尋找答案?；顒右唬呵啻赫`讀對某些問題存在認識和行為上的誤區(qū)我們身邊的事：班里的王麗同學，最近臉上莫名其妙地長出了許多痘痘，一些同學戲稱她為“戰(zhàn)痘金剛”；稍微有點駝背的劉強被人稱為“劉羅鍋” ；家境貧窮的李明被稱為“鐵公雞” ；身材矮小的胡軍被稱為“ 5 歲的姚明”；戴眼鏡的小玲被稱為“小四眼” 1、拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑、起綽號是否合適？為什么？教師總結(jié)：是不應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。青春期的發(fā)育各有不同，我們充滿了好奇，應(yīng)該討論，這是個人成長的一種表現(xiàn)，應(yīng)該正確認 識，并能通過交流和討論共

8、享成長的體驗，解決其中的煩惱。但取笑他人是不尊重他人的一種表現(xiàn)。 應(yīng)該停止這種行為。同學間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。誤讀二：成長就是逞強見教材40頁小剛與媽媽的對話。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么？這才叫酷。"媽媽又說了 幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事，不用你管想一想:(1)小剛所理解的“酷”是指什么 ？你是怎樣理解“酷”的？(2)小剛對媽媽說“你知道什么！ ”這反映了他的一種什么心態(tài)？(3)小剛是怎樣理解長大的含義的 ？你又是怎樣理解的？a小

9、剛理解的“酷”指與眾不同，追求個性， 裝扮上標新立異。真正的“酷”指符合審美需要,體現(xiàn)積極健康、蓬勃向上的風格，即從內(nèi)心散發(fā)出的個人魅力。b有“成人感”企圖擺脫他人的管束，自行其事，獨立地作出判斷，追求個性和獨立的意識增強。c小剛理解的長大指擺脫了小學生的天真幼稚和服從聽話的心理特點，能任意地按照自己的觀點，意志和生活方式安排學習、生活和處理人際關(guān)系，不受父母的任何約束。真正意義上的長大指有較強的自尊自信和獨立人格，能逐漸擺脫依賴，對自己的行為負責。中學生如何穿著打扮？1、衣著要整潔大方 2、不穿奇裝異服3、最好穿校服4、不佩戴首飾誤讀三：男女交往就是談戀愛課本40頁“小菲日記”(1)小菲、李

10、宵的行為正常嗎 ？參與議論的同學的做法正確嗎 ？為什么？(2)你贊成小菲的處理方式嗎 ？請你為她出謀劃策。(3)男女同學正常交往有沒有好處 ？a擔心同學們誤認為她和李宵的接觸是一種早戀現(xiàn)象。同學們不能正確認識異性同學之間的正常交往，存在錯誤觀念。b不贊成，青少年喜交朋友是長大的表現(xiàn)，應(yīng)該 正確看待，全面認識各自的優(yōu)缺點，作到取長 補短，互相幫助，應(yīng)積極倡導(dǎo)而不是一味的躲避。男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展，可以取長補短?；顒佣呵啻簳诚?，想一想：你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來？出示青春樹：翱翔 春天 朝陽 落葉 蓬勃 歌唱蕭瑟落日自立 奮斗 昂揚如果讓你用顏色來描繪青春，你會選

11、擇,因為 如果讓你用四季來表達青春，你會選擇 ,因為 如果讓你用鮮花來裝扮青春，你會選擇，因為 如果讓你用歌曲來贊美青春，你會選擇,因為 如果讓你用運動來體現(xiàn)青春，你會選擇,因為活動三：做一個青春的破譯大師！1 .任務(wù)：破解字母的密碼，讀出青春的意義2 .要求：可以選取26個字母里的任意一個（可以是大寫的，也可以是小寫的，你還可以將字母進 行變型）破譯出字母里蘊涵的青春的意義。3 .來一點啟發(fā)：看看他們怎么寫。展示其他班學生的理解。4 .時間:2分鐘（音樂響起時活動開始，音樂停時放下筆）5 .大聲讀出你的答案。學生說自己對青春的理解，教師予以適當表揚。換個角度引導(dǎo)學生解讀青春，以范例給學生做參

12、考，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲，用音樂做活動背景可調(diào) 節(jié)課堂氣氛，幫助學生平靜下來，做深入一點的思考，音樂還可以起到控制時間的作用。活動四：青春是？對于青春有兩派觀點：流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。提問：對于青春的理解，你屬于哪一派呢？說說你的理由。討論：決定青春最重要的因素是什么 ？心態(tài)在前兩個活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生對青春的含義做更進一步的思考、探索，幫助學生形成對青春的理性認識。并培養(yǎng)學生的思辨能力?；顒油卣骨啻涸瓉硎牵呵啻菏腔盍?，青春是勇氣，青春是奮斗，青春是希望，青春是快樂，青春是信心，青春是健康，青春 是進步，青春是堅強，青春是熱情，青春是仁愛青春像春天，青春像朝陽，青春像花朵，青春像雛鷹活動四：發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！1 .各小組提名我們身邊的（如你的同學、老師、家人）青春之星，說出你的理由。2 .評選出咱們班的青春之星。3 .請青春之星談應(yīng)以什