了解控制典型案例評(píng)析

1、【案例信息】案例名稱：了解控制授課教師：蔡xx（xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)）評(píng)析教師：劉xx【說課】了解控制屬新授課類型，屬于技術(shù)與設(shè)計(jì)2第四章第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，主要涉及控制的概念和控制的分類，分析開環(huán)控制和閉環(huán)控制、手動(dòng)控制和自動(dòng)控制，安排1個(gè)課時(shí)?？紤]到學(xué)生在日常生活中，早就對(duì)控制裝置有所接觸，對(duì)與控制相關(guān)的概念有所了解，課堂教學(xué)中，學(xué)生需要通過一個(gè)有效途徑，了解控制原理、控制過程和控制系統(tǒng)。用學(xué)生熟知的一些事例，引發(fā)他們對(duì)控制及其設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，是上好這節(jié)課的要點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1 .理解控制的涵義及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2 .了解手動(dòng)、自動(dòng)控制，熟悉簡(jiǎn)單的開環(huán)、閉環(huán)控制系統(tǒng)的

2、基本組成和簡(jiǎn)單工作過程。3 .能正確判斷生產(chǎn)、生活中各種控制實(shí)例的類別。4 .通過案例分析，體驗(yàn)控制在生活中的應(yīng)用，以及人在其中所起到的作用。5 .通過介紹控制發(fā)展史，使學(xué)生對(duì)中華文明和人類文明的偉大產(chǎn)生敬佩。教學(xué)的重點(diǎn)：理解控制的涵義，開環(huán)控制和閉環(huán)控制。教學(xué)的難點(diǎn)：理解控制反饋的概念，控制的分類。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有：主要介紹了控制的概念和控制的分類，著重介紹了開環(huán)控制和閉環(huán)控制，手動(dòng)控制和自動(dòng)控制。它是學(xué)習(xí)控制與設(shè)計(jì)全章的導(dǎo)入與基礎(chǔ)。本節(jié)課的具體過程是：1 .通過一個(gè)教學(xué)游戲引入新課。2 .用提問方式引入正題，講解了解控制的含義，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。例如，講解“大禹治水”的故事，用正

3、面的和反面的控制事例，加深學(xué)生對(duì)控制涵義的理解。3 .介紹各種典型的控制裝置及相關(guān)控制原理，變換教學(xué)方式，播放視頻片段，喚起學(xué)生的有效注意，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。4 .提出控制分類的問題，通過課堂發(fā)言和討論，教師及時(shí)做歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制分類方法和控制方式的區(qū)分。5 .課堂小結(jié)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)控制與設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。本節(jié)課綜合利用了多種教學(xué)方法，其中包括：講授、演示、提問、點(diǎn)撥、啟發(fā)、評(píng)價(jià)、討論、激勵(lì)等方法，還利用了“愉快教學(xué)法”等來提高教學(xué)有效性。事實(shí)上，一般學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)控制相關(guān)的概念和知識(shí)，往往興趣不大，如何有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是新課引入須考慮的問題?？梢酝ㄟ^游戲和具體的事例，講解與控制概

4、念相關(guān)的“概念”內(nèi)涵，避免單純地作表面講解。例如，通過一個(gè)“蒙眼睛畫五官”的游戲?qū)胄抡n，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲思考控制的相關(guān)概念和相關(guān)原理。然后才講解與控制相關(guān)的典型事例，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解控制的涵義。在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法：1 .從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望入手。2 .注意變換教學(xué)方式，喚起學(xué)生的有效注意。3 .組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生探究熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)控制概念區(qū)分能力。4 .重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，促進(jìn)好的學(xué)法形成。1 .教學(xué)演示文稿了解控制2 .視頻城市之光、智能家族。教學(xué)反思：有些概念很容易引起理解上的混淆。例如，如何區(qū)分手動(dòng)控制和自動(dòng)控制，如何區(qū)

5、分開環(huán)控制和閉環(huán)控制，是最容易引發(fā)歧義的地方。可以考慮多舉一些典型事例，讓學(xué)生作深入分析，防止只作簡(jiǎn)單判斷的做法，盡量避免學(xué)生在控制概念產(chǎn)生混淆?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在日常生活中，早就對(duì)控制裝置有所接觸和了解，他們需要通過一個(gè)途徑去了解真正的原理和過程，上好本節(jié)課的根本就是通過他們熟知的事例，引發(fā)他們對(duì)控制及其設(shè)計(jì)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對(duì)于這節(jié)課中概念的理解，不會(huì)有太大興趣，故要有效地利用事例講解“概念”內(nèi)涵，而不要單作表面講解，以免學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味。二、教材內(nèi)容分析1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本課主要介紹了控制的概念和控制的分類，著重介紹了開環(huán)控制和閉環(huán)控

6、制，手動(dòng)控制和自動(dòng)控制。它是學(xué)習(xí)控制與設(shè)計(jì)全章的導(dǎo)入與基礎(chǔ)。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)理解控制的涵義，開環(huán)控制和閉環(huán)控制。難點(diǎn)：理解控制反饋的概念，控制的分類。3、課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1 .理解控制的涵義及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2 .了解手動(dòng)、自動(dòng)控制，熟悉簡(jiǎn)單的開環(huán)、閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡(jiǎn)單工作過程。3 .能正確判斷生產(chǎn)、生活中各種控制實(shí)例的類別。（二）過程與方法通過案例分析，體驗(yàn)控制在生活中的應(yīng)用，以及人在其中所起到的作用。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過介紹控制發(fā)展史，使學(xué)生對(duì)中華文明和人類文明的偉大產(chǎn)生敬佩。四、教學(xué)理念和方法本課內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，通過設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，引

7、入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景；通過案例介紹和視頻播放，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)控制涵義、分類的理解；增設(shè)學(xué)生討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究熱情。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入什么是控制？在正式上課之前，我們先來玩一個(gè)游戲。出示“畫眼睛點(diǎn)鼻子游戲”。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生參與游戲：一個(gè)蒙眼畫，另一個(gè)指揮。調(diào)動(dòng)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引入新課內(nèi)容。實(shí)際上，上面的游戲就是一個(gè)控制過程。在我們身邊還存在哪些控制的例子呢？學(xué)生舉例從多角度引導(dǎo)學(xué)生，為控制涵義的歸納打好基礎(chǔ)。過渡可見，我們周圍充滿了形形式式的控制。大家能否從上述的例子當(dāng)中找出控制的共性呢?控制的涵義點(diǎn)明控制的涵義：(1)按照自己的意愿或目

8、的，(2)通過一定的手段，(3)使事物向期望的目標(biāo)發(fā)展。學(xué)生聽講、觀看、思考通過“大禹治水”的故事，加深學(xué)生對(duì)控制涵義的理解置介紹各種控制裝置：東漢張衡發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的指南車戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的計(jì)里鼓車,聽講、觀看、思考通過古老中華文明產(chǎn)物展示，讓學(xué)生了解相關(guān)的控制裝置，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。介紹希羅的“自動(dòng)門”和“瓦特式速度調(diào)節(jié)器”聽講、觀看、思考通過對(duì)比兩種裝置控制手段的不同，為下面講解控制的分類打下基礎(chǔ)播放視頻“城市之光”、“智能家族”學(xué)生感受其中的控制裝置，體會(huì)當(dāng)中的樂趣，活躍課堂氣氛。過渡從上面介紹的各種各樣的控制裝置中，我們可以把控制怎樣進(jìn)行分類?控制的分類及區(qū)分手動(dòng)控制和自動(dòng)控制：強(qiáng)

9、調(diào)人在控制過程中的參與學(xué)生舉例讓學(xué)生分別對(duì)“自動(dòng)門”和“瓦特式速度調(diào)節(jié)器”進(jìn)行區(qū)分，為下面的兩組概念的區(qū)分打下基礎(chǔ)。開環(huán)控制和閉環(huán)控制：重點(diǎn)講解判斷依據(jù)反饋環(huán)節(jié)學(xué)生舉例手動(dòng)控制是否等于開環(huán)控制？自動(dòng)控制是否等于閉環(huán)控制？學(xué)生討論，舉出實(shí)例增設(shè)學(xué)生討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究熱情，加深學(xué)生概念區(qū)分。老師點(diǎn)明判斷依據(jù)課堂小結(jié)在這節(jié)課我們了解控制的涵義和分類，對(duì)控制有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在下節(jié)課我們將用系統(tǒng)論的知識(shí)對(duì)控制作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思手動(dòng)控制和自動(dòng)控制，開環(huán)控制和閉環(huán)控制，是最容易引發(fā)歧義的地方。此環(huán)節(jié)一定好做好深入分析、舉例，防止學(xué)生進(jìn)行單一判斷，避免學(xué)生對(duì)概念產(chǎn)生混淆?！景咐u(píng)析】學(xué)生在日常

10、生活中，早就對(duì)控制裝置有所接觸和了解，他們需要通過一個(gè)途徑去了解真正的原理和過程，上好本節(jié)課的根本就是通過他們熟知的事例，引發(fā)他們對(duì)控制及其設(shè)計(jì)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對(duì)于這節(jié)課中概念的理解，不會(huì)有太大興趣，故要有效地利用事例講解“概念”內(nèi)涵，而不要單作表面講解，以免學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味?！驹u(píng)析：執(zhí)教教師注意到學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，考慮用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，提高引入了解控制的相關(guān)知識(shí)的教學(xué)的有效性。借用學(xué)生游戲引入控制概念，就是由一個(gè)學(xué)生用語言控制另一個(gè)蒙上眼睛的學(xué)生在黑板上畫人頭，頭發(fā)，點(diǎn)器官等。這樣就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛很好。與此同時(shí)，做完游戲后，老師讓學(xué)生回答問題，例

11、如，有哪些方面的控制等。】二、教材內(nèi)容分析1 .本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本課主要介紹了控制的概念和控制的分類，著重介紹了開環(huán)控制和閉環(huán)控制，手動(dòng)控制和自動(dòng)控制。它是學(xué)習(xí)控制與設(shè)計(jì)全章的導(dǎo)入與基礎(chǔ)。2 .教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解控制的涵義，開環(huán)控制和閉環(huán)控制。難點(diǎn)：理解控制反饋的概念，控制的分類?！驹u(píng)析：執(zhí)教教師能明確本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和所在章節(jié)的內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，為制定教學(xué)方法作鋪墊。但是，在講到開環(huán)控制是否有反饋這個(gè)問題上，執(zhí)教教師說一定沒有反饋回路，這是不對(duì)的。準(zhǔn)確地講，經(jīng)人為設(shè)定的開環(huán)電路里面往往是沒有反饋回路，因?yàn)榉答仜]有作用，沒有作用設(shè)置來干嘛？開環(huán)控制沒有必要進(jìn)行檢測(cè)

12、，反饋了也沒用。但是，在一個(gè)非人為制造的開環(huán)系統(tǒng)里面，可能就會(huì)有檢測(cè)，有反饋。例如，人投籃球，這就是一個(gè)開環(huán)系統(tǒng)。幾乎所有人投籃之后都會(huì)看看自己有沒有投進(jìn)去，肯定是有檢測(cè)的，有反饋的，但是無法進(jìn)行調(diào)控了。所以說開環(huán)控制系統(tǒng)是沒有反饋的這個(gè)說法不準(zhǔn)確。教學(xué)中對(duì)手動(dòng)控制時(shí)的開環(huán)控制和閉環(huán)控制，自動(dòng)控制中的開環(huán)控制和閉環(huán)控制都舉了很好的例子，進(jìn)行了準(zhǔn)確的歸納總結(jié)，糾正了一些錯(cuò)誤的理解。閉環(huán)控制作為本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我認(rèn)為判斷是否是閉環(huán)控制最好能認(rèn)識(shí)閉環(huán)控制系統(tǒng)應(yīng)該有以下的三個(gè)基本條件。•閉環(huán)控制系統(tǒng)在工作中，環(huán)路不能中斷，否則不是閉環(huán)控制系統(tǒng)•閉環(huán)控制系統(tǒng)一定

13、有抗干擾性能，無抗干擾性能的系統(tǒng)不是閉環(huán)控制系統(tǒng)。•抗干擾功能的能力和速度取決于閉環(huán)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性能。】三、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能(1)理解控制的涵義及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。(2)了解手動(dòng)、自動(dòng)控制，熟悉簡(jiǎn)單的開環(huán)、閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡(jiǎn)單工作過程。(3)能正確判斷生產(chǎn)、生活中各種控制實(shí)例的類別。2 .過程與方法(4)通過案例分析，體驗(yàn)控制在生活中的應(yīng)用，以及人在其中所起到的作用。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀(5)通過介紹控制發(fā)展史，使學(xué)生對(duì)中華文明和人類文明的偉大產(chǎn)生敬佩。【評(píng)析：執(zhí)教教師在講解控制概念時(shí)，還引用了一些歷史上的例子。例如，大禹治水是怎么實(shí)現(xiàn)治水的。堵失敗

14、了，疏通就成功了。這個(gè)控制事例說明，控制也不一定是全部成功的，也可能會(huì)失敗。在這一點(diǎn)上，這位老師能很好地發(fā)揮?，F(xiàn)行xx版的教材還沒有強(qiáng)調(diào)控制失敗的例子。這位老師能夠這樣發(fā)揮，其思路是正確的?？刂剖≌f明控制的手段或方法不正確，或者不到位。用反面事例說明控制，外省好像也沒有多少人提到過控制失敗的問題，多數(shù)講的都是控制成功的例子，很少想控制失敗的事例。通過反面教材提高控制與設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性，這是很好的嘗試。執(zhí)教教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，雖然將三維目標(biāo)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”分開描述，但在具體的教學(xué)活動(dòng)中三者之間是相互關(guān)聯(lián)和交叉滲透的，針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容，在三個(gè)方向上有所側(cè)重。教學(xué)目標(biāo)

15、的界定與實(shí)現(xiàn)與否，與具體操作細(xì)節(jié)密切相關(guān)。教師在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定和教學(xué)策略選擇等環(huán)節(jié)上處理得當(dāng)，就可以避免大而空，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在舉例講解控制系統(tǒng)原理時(shí)，注意采用古今中外著名的典型控制裝置作為例子，一方面，通過講授和引導(dǎo)思考活動(dòng)，理解控制知識(shí)，另一方面，通過古老中華文明產(chǎn)物展示，讓學(xué)生了解相關(guān)的控制裝置，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷?！克?、教學(xué)理念和方法本課內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，通過設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，引入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景；通過案例介紹和視頻播放，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)控制涵義、分類的理解；增設(shè)學(xué)生討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究熱情?！驹u(píng)析：游戲很吸引人，將游戲改為教學(xué)游戲，寓教于玩、寓教

16、于樂，讓學(xué)生在更好的教學(xué)情境中，完成一些可能令人不太感興趣的概念和原理的學(xué)習(xí)。執(zhí)教教師在該案例就采用了這種方法，可能很多人都知道，但只要看看實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的效果，對(duì)教學(xué)游戲還會(huì)留下有更深刻的印象。另外，在教學(xué)過程中，執(zhí)教教師在講授中，通過介紹一些典型的控制裝置和控制原理，主要采取提問、師生互動(dòng)和播放與自動(dòng)控制相關(guān)的趣味錄像片等方式，讓學(xué)生了解多種控制裝置，加深對(duì)各種具體控制原理的理解，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注控制的分類問題?！课?、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(1)通過一個(gè)教學(xué)游戲引入新課。(2)了解控制的含義。(3)了解典型控制裝置及相關(guān)控制原理。(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制分類方法和控制方式的區(qū)分。(5)課堂小結(jié)，為進(jìn)一步

17、學(xué)習(xí)控制與設(shè)計(jì)正準(zhǔn)備。【評(píng)析：在目前的通用技術(shù)課里面，控制與設(shè)計(jì)是最難的一個(gè)模塊。所謂最難，是指在不少中學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，從概念到原理到定義，有些地方還存在著一些爭(zhēng)論。該執(zhí)教教師注意到教學(xué)方法應(yīng)具有生動(dòng)性，注意到學(xué)生的主體參與。這位老師在教學(xué)過程中用圖片演示討論了擊鼓程車，指南車的工作原理，還講了我們教材上的瓦特式離心器穩(wěn)速的原理。從應(yīng)用上，從專業(yè)上把教材的內(nèi)容容納進(jìn)去。還有一點(diǎn)值得贊賞的是，這位老師在課堂上播放一個(gè)搞笑片，內(nèi)容是通過機(jī)器自動(dòng)喂飯，抹嘴，調(diào)動(dòng)、調(diào)節(jié)課堂氣氛。但是，這個(gè)片子其實(shí)還是挺有意思的，與控制裝置和自動(dòng)控制系統(tǒng)密切相關(guān)?？雌饋砗芨阈Γ鋵?shí)這里面是引進(jìn)了一個(gè)自動(dòng)控制的概念。,】六、教學(xué)反思有些概念很容易引起理解上的混淆。例如，如何區(qū)分手動(dòng)控制和自動(dòng)控制，如何區(qū)分開環(huán)控制和閉環(huán)控制，是最容易引發(fā)歧義的地方?？梢钥紤]多舉一些典型事例，讓學(xué)生作深入分析，防止只作簡(jiǎn)單判斷的做法，盡量避免學(xué)生在控制概念產(chǎn)生混淆?！驹u(píng)析：如何區(qū)分開環(huán)控制和閉環(huán)控制確實(shí)存在很多爭(zhēng)論，其實(shí)，閉環(huán)控制系統(tǒng)必須滿足以下三個(gè)基本條件：1 .被控對(duì)象在控制過程中應(yīng)