第一單元第三課-能動自覺與自強不息

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上能動自覺與自強不息教學設(shè)計課題能動自覺與自強不息課型新授課 教學目標知識目標了解人區(qū)別于動物的根本特點，理解發(fā)揮自覺能動性的基本哲學觀點；明確自強不息對人生的重要意義。能力目標把握客觀規(guī)律，明確人生方向，做自強不息的人。情感目標培養(yǎng)自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地的態(tài)度。教材分析重點尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性是辯證的統(tǒng)一。難點增強自強不息的意識。關(guān)鍵主觀能動性的特點。教具資料多媒體設(shè)備教學方法講授法，討論法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學法。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師調(diào)控學生活動時間分配組織教學復習鞏固新課導入新課講授新課講授課堂小結(jié)師生問候，清點人數(shù)，秩序維護。1、客觀

2、實際包括哪些內(nèi)容？2、物質(zhì)、運動、規(guī)律的關(guān)系是什么？討論：人與動物比本領(lǐng)問：既然人的體能和生理器官的功能在很多方面比不上動物，為什么我們還講“人是萬物之靈”呢？ 學生討論，發(fā)言。教師小結(jié)：人類制造的眾多工具的本領(lǐng)都遠遠超過動物。一、人生是自覺能動的過程1、自覺能動性的含義自覺能動性是指人能動地反映世界，又能動地改變世界的能力，既包括把客觀的東西能動地反應(yīng)于主觀，也包括把主觀的東西能動地見之于客觀。自覺能動性是人區(qū)別于動物的根本特點。例如：“黑猩猩的事例”2、自覺能動性的特點（1）人類認識世界的能力以及人們在社會實踐的基礎(chǔ)上能動地認識世界的活動，“想”。例：搖號與北京堵車問題（2）人類改造世界的

3、能力以及人們在認識的指導下能動地改造世界的活動“做”。例：克隆羊、三峽工程（3）人類在認識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態(tài)通常所說的決心、意志、干勁。例如：抗震救災(zāi)精神。二、自強不息，走好人生每一步舉例：非洲大草原的奧蘭治河兩岸的羚羊1、人生的存在和發(fā)展都是自覺能動的過程2、人生發(fā)展過程是把自己的潛能變成現(xiàn)實的過程（1）思考以后人生中最迫切想要實現(xiàn)的三件事情并寫下來，估算功能名就之時與現(xiàn)在的時間差距。（2）學生通過個人感悟和所知分析個人潛能發(fā)揮的可能性和影響因素。 3、人生是發(fā)揮自覺能動性的過程體悟“每個人出生時都是原創(chuàng)，慢慢變成了別人的盜版”！4、如何正確發(fā)揮主觀能動性客觀因素：客觀規(guī)

4、律，客觀條件主觀因素：積累積極的主觀因素師生一起進行內(nèi)容小結(jié)，鞏固本課知識。通過討論引出主題，引發(fā)思考。共同分析主觀能動性的含義核對重要性。通過具體事例明確主題。學生結(jié)合個人所見所聞，列舉相關(guān)事例，感受人的主觀能動性的三種體現(xiàn)。通過實例分析進行引導。以個人未來設(shè)計的形式引導學生思考未來，并考慮這一過程中需考慮那些影響因素。學生發(fā)言，教師引導。深刻理解如何正確發(fā)揮主觀能動性。師生共同總結(jié)。2233132762板書能動自覺與自強不息一、人生是自覺能動的過程1、想 2、做 3、精神狀態(tài)三、自強不息，走好人生的每一步尊重客觀規(guī)律；發(fā)揮主觀能動性布置作業(yè)1、人的自覺能動性的三大表現(xiàn)是什么？2、如何正確發(fā)揮主觀能動性？課后小結(jié)本課內(nèi)容相對而言枯燥一些，理論性較強，授課中，力爭用深入淺出的語言和便于學生理解的實例進行講解，便于學生領(lǐng)會和掌握。課