2019屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第五章教材文言文復(fù)習(xí)3必修三(一)講義

1、學(xué)案 3 必修三（一）- 指南錄后序五人墓碑記燭之武退秦師諫太宗十思疏學(xué)案目標(biāo)1.1.把本學(xué)案四篇文言文分散的語言點集中歸類，重點掌握多義實詞。2.2.從本學(xué)案所具有的語言特點出發(fā)，重點掌握使用“類聚法”積累實詞、 辨識文言偏義復(fù)詞以及利用 對稱特點推斷詞義的方法。D基礎(chǔ)整合i.i.解釋下列多義詞。得間奔真州機會間以詩記所遭有時，間或按誅五人追究，查辦 緹騎按劍而前握u*殆例送死接近于 以父母之遺體行殆危險視五人之死，輕重固何如哉比較相如視秦王無意償趙城看，觀察德不厚而望國之治治理得好5治.伏惟圣朝以孝治天下治理間按殆視2以亂易整，不武代替6易豈其取之易.而守之難乎容易 縉紳而能不易其志者改變

2、予除右丞相兼樞密使授官即除逆閹廢祠之址以葬之整治無能為也已 同“矣”，了已丿亦已眾矣太，極學(xué)不可以已停止郡 E E 之賢士大夫請 于當(dāng)?shù)勒埵?V 既而以吳民之亂請 于朝申告竭 曷誠則吳越為一體誠心誠誠能見可欲如果日與北騎相出沒于長淮間互相2.2.解釋下列加點虛詞的意義和用法。 則直前詬虜帥失信連詞，就1則 .北雖貌敬，實則憤怒連詞，卻吾其還也副詞，表婉商，還是,其可忽乎副詞，表反問，難道2其 、其皆出于此乎副詞，表推測，大概爾其無忘乃父之志副詞，表肯定，一定3.3.注意句式特點，翻譯下列句子。1賈家莊幾為巡徼所陵迫死。譯文：在賈家莊（我）幾乎被巡查的軍官凌侮逼迫而死。 句式：被動句2今急而求子

3、，是寡人之過也。譯文：現(xiàn)在（情況）緊急卻求您，這是我的過錯。 句式：判斷句3夫晉，何厭之有？譯文：晉國，( (它的欲望) )有什么滿足?句式：賓語前置句請則噪而相逐偏指方，他3重點突破1 1 用“類聚法”記實詞。通常，對于實詞，尤其是多義詞的記憶，采用的是以本義為中心向引申義擴散的輻射法。其實，為了更快更多地掌握詞義，還可以使用“類聚法”，即把相同意思的詞放在一起集中記憶。 例如：表示“去、至 U U、往”意思的文言詞語有“之”“如” “適” “造” “至” “詣” “趨”等。(1)(1)請說出表示授予官職的詞語：除、拜、遷。請說出表示假設(shè)意思的連詞：若、使、茍、誠、向、如、而。(3)(3)

4、請說出表示“不久”“沒有多久”的復(fù)音詞：已而、既而、未幾。(4)(4) 請說出表示“隨即” “立刻”“馬上”的詞語：1北亦未敢遽輕吾國。2即具以北虛實告東西二閫。3沛公至軍，立誅殺曹無傷。4噲即帶劍擁盾入軍門。2 2 如何辨識偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，辨識它對理解文言文不可或缺。應(yīng)如何辨識偏義復(fù)詞呢？ 首先，了解特點。由兩個相對或相反的詞或語素構(gòu)成；詞義不是兩個單音詞詞義相加， 而是偏指一方，即只取其中一個單音詞的詞義，另一個單音詞僅作陪襯，湊音節(jié)。其次，掌握方法。第一步，看組成?？催@個復(fù)合詞是否由兩個單音詞一一相對或相近的單音 詞組成。第二步，看語境。偏義復(fù)詞不是“天生”的，而是

5、由語境決定的。如：奉使往來.無留北者?！巴鶃怼笔侵溉ズ蛠恚珦?jù)“無留北者”這句，可以推知是偏指“往”義。(1)(1)試著運用上面的辨識方法，判斷下列句中加點的偏義復(fù)詞偏指何意。1嗚呼！死生.，晝夜事也。偏指死2但欲求死，不復(fù)顧利害.。偏指害3令五人者保其首領(lǐng).，以老于戶牖之下。偏指首4沛公則置車騎，脫身獨騎。偏指車 偏義復(fù)詞有時容易與同義復(fù)詞相混淆，特別需要聯(lián)系語境辨析。請判斷下列句中加點的詞語是不是偏義復(fù)詞。1所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。2憂懈怠，則思慎始而敬終。3不能容于遠近。4今有一人，入人園圃.，竊其桃李。5南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊.。公然抱茅入竹去。6度盡劫波兄弟

6、在，相逢一笑泯恩仇.。47傲物則骨肉為行路。答案 屬偏義復(fù)詞，偏指“入”“園”“賊”“仇”。3 3利用結(jié)構(gòu)對稱的句式特點推斷其義。利用加“ ”的字，推斷或解釋加點詞的意思，并體會這種推斷詞義的方法。1則思慎始而敬終：慎2簡能而任之，擇善而從之：選擇 3則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效.其忠：獻出4憂勞可以興國，逸豫 可以亡身：安逸享樂5奉之彌.繁，侵之愈急：更加6變姓名，詭 蹤跡：非形容詞“詭秘”義，而是動詞“隱蔽”義7戴朱纓寶飾之帽，腰.白玉之環(huán)：腰佩上述推斷或解釋詞義的方法叫“對稱推斷法”。它是指利用相似的語言結(jié)構(gòu)中處于對應(yīng)位置上的詞語往往在意義上相同.、 相近或相反、 相對的

7、特點， 求得詞語正確解釋的方法。如上面句可以叫相同相近推斷，叫相對相反推斷。它有時可以先推斷詞性，然后再推斷詞義。如上面句。使用這種方法有個前提，就是必須結(jié)構(gòu)對稱，高考中經(jīng)?？疾槔么朔ń忉屧~義。演練體悟利用結(jié)構(gòu)對稱法解釋句中加點的字。1（20092009 年四川卷第 8 8 題 B B 項）講章句、課.文字而已：利用“講”可推知“課”，講授2（20152015 年湖北卷第 1212 題）茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算：利用“得”（得到）可推知“捐”，舍棄3（20152015 年重慶卷第 1010 題）殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責(zé)之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也：利用“

8、竭”（盡）可推知“殫”，用盡4殺人如不能舉.，刑人如恐不勝：利用“勝”可推知“舉”，盡5誦明月之詩，歌.窈窕之章：利用“誦”可推知“歌”，朗誦6忠不必用兮，賢不必以.：利用“用”可推知“以”，任用7流血漂櫓，追亡逐北：利用“亡”可推知“北”，逃亡、潰敗的士兵1 1 .下列各組句子中，加點的詞全不是偏義復(fù)詞的一組是（）此誠危急存亡之秋也 予分當(dāng)引決，然而隱忍以行 無一時一刻不適耳目.之觀 先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂以先國家之急而后私仇也 C C .緣溪行，忘路之遠近J 5竭誠則吳.越.為一體可以養(yǎng)松喬之壽 答案 D D解析 A A 項“存亡”偏義于“亡”。B B 項“耳目”偏義于“目”。C C 項“國家”偏義于“國”。2 2翻譯下列文段中畫線的句子，并思考推斷詞意句意的方法。子張問曰：“令尹子文三仕為令尹， 無喜色；三已之，無慍色。舊令尹之政,必以告新令尹。 何如？ ”子曰：“忠矣?！保ㄕ撜Z公冶長）譯文：三次被罷免職務(wù)，也沒有惱怒的臉色。推斷方法：此句的對稱句是“令尹子文三仕為令尹，無喜色”，“仕（出仕）”與“已”對應(yīng)，