4《這是誰(shuí)的葉》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

4《這是誰(shuí)的葉》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《這是誰(shuí)的葉》，屬于一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教材中的“植物的結(jié)構(gòu)”章節(jié)。具體內(nèi)容包括葉子的特征、不同植物的葉子對(duì)比以及葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)各種植物，對(duì)葉子有一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解葉子的特征和生長(zhǎng)過(guò)程，加深對(duì)植物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和科學(xué)探究精神。學(xué)生將通過(guò)觀察和比較不同植物的葉子，提高對(duì)自然界的觀察力和對(duì)生物特征的識(shí)別能力。同時(shí)，通過(guò)參與葉子的生長(zhǎng)過(guò)程探究，學(xué)生將發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)、分析和解釋現(xiàn)象，從而培養(yǎng)科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①準(zhǔn)確識(shí)別不同植物的葉子特征，包括形狀、大小、顏色等，能夠進(jìn)行基本的分類。

②理解葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，包括葉子的形成、生長(zhǎng)和脫落等階段，認(rèn)識(shí)到葉子與植物生命活動(dòng)的關(guān)系。

③學(xué)會(huì)使用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和比較，如使用放大鏡觀察葉脈，通過(guò)觸摸感受葉子的質(zhì)地。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解葉脈的分布和功能，以及它與葉子光合作用的關(guān)系。

②學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和比較不同葉子的形狀和結(jié)構(gòu)，推斷其適應(yīng)不同環(huán)境的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，包括提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，尤其是在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《這是誰(shuí)的葉》的科學(xué)教材，以及相關(guān)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物葉子的圖片、圖表，以及展示葉子生長(zhǎng)過(guò)程的視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物標(biāo)本、剪刀等實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察和比較葉子的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“植物葉子的特征和生長(zhǎng)過(guò)程”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物葉子的基本特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物葉子的特征和生長(zhǎng)過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同植物的葉子圖片，引出“這是誰(shuí)的葉”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解葉子的形狀、大小、顏色、葉脈等特征，以及葉子的生長(zhǎng)和功能。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，比較不同植物的葉子，找出它們的異同。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么葉子的形狀各不相同？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)比較不同葉子特征的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解葉子的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較和分析葉子的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解葉子的特征和生長(zhǎng)過(guò)程，掌握比較和分析葉子的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“這是誰(shuí)的葉”課題，布置觀察家庭植物葉子的作業(yè)，要求學(xué)生記錄葉子的特征。

提供拓展資源：提供與植物葉子相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的觀察作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的葉子的特征和生長(zhǎng)過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《這是誰(shuí)的葉》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.觀察能力的提升

2.分類能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)葉子特征的比較和分析，能夠?qū)⒉煌参锏娜~子進(jìn)行分類。這種分類能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在公園或植物園中識(shí)別植物。

3.知識(shí)點(diǎn)的掌握

學(xué)生對(duì)葉子的生長(zhǎng)過(guò)程、功能以及與植物生命活動(dòng)的關(guān)系有了深入的理解。他們能夠描述葉子的形成、生長(zhǎng)和脫落等階段，以及葉子在光合作用中的作用。

4.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

5.合作與溝通能力的提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.課后拓展能力的提升

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，他們能夠在家中觀察家庭植物的葉子，記錄其生長(zhǎng)變化，并分析可能的原因。

8.自我反思與總結(jié)能力的提高

學(xué)生在反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)建議。這種自我反思和總結(jié)能力的提高有助于學(xué)生不斷進(jìn)步。

9.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)

10.邏輯思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生在比較和分析葉子特征時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)推斷葉子的適應(yīng)性和功能。這種邏輯思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生解決其他學(xué)科問(wèn)題。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對(duì)《這是誰(shuí)的葉》一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

通過(guò)提問(wèn)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。具體評(píng)價(jià)方法包括：

-提問(wèn)覆蓋面廣，確保所有學(xué)生都能參與回答。

-提問(wèn)難度適中，既能檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的思考。

-對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤并引導(dǎo)糾正。

2.觀察評(píng)價(jià)

教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果。具體方法包括：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-注意學(xué)生的情緒變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀態(tài)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

通過(guò)小組合作活動(dòng)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。具體方法包括：

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任。

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-檢查小組最終成果的完成情況，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄等。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

如果課程中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：

-觀察學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察力和記錄能力。

-檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合預(yù)期，分析學(xué)生是否能夠正確解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

通過(guò)課堂測(cè)試，教師可以量化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體方法包括：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-測(cè)試題難度適中，既能檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能考察學(xué)生的應(yīng)用能力。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。具體方法包括：

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-組織學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的視角看待問(wèn)題。

7.課堂反饋評(píng)價(jià)

教師通過(guò)課堂反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題。具體方法包括：

-在課堂結(jié)束時(shí)，簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并詢問(wèn)學(xué)生是否有疑問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)郵件、短信等方式向教師反饋學(xué)習(xí)中的困難和需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.葉子的特征

①葉子的形狀：橢圓形、圓形、長(zhǎng)方形等。

②葉子的邊緣：鋸齒狀、全緣、波狀等。

③葉子的顏色：綠色、黃色、紅色等。

2.葉子的生長(zhǎng)過(guò)程

①葉原基的形成：從莖的頂端分生組織發(fā)育而來(lái)。

②葉子的展開：葉原基逐漸展開形成成熟的葉子。

③葉子的脫落：隨著季節(jié)變化，葉子會(huì)脫落。

3.葉子的功能

①光合作用：葉子通過(guò)光合作用制造有機(jī)物質(zhì)。

②蒸騰作用：葉子通過(guò)蒸騰作用調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分平衡。

③溫度調(diào)節(jié)：葉子通過(guò)蒸騰作用降低植物體的溫度。

4.不同植物的葉子對(duì)比

①葉子的形狀和大?。翰煌参锏娜~子形狀和大小各異。

②葉脈結(jié)構(gòu)：不同植物的葉脈結(jié)構(gòu)有所不同，如網(wǎng)狀脈、平行脈等。

③葉子的適應(yīng)性：不同植物的葉子適應(yīng)不同的生長(zhǎng)環(huán)境。

5.科學(xué)探究方法

①觀察法：通過(guò)肉眼或放大鏡觀察葉子的特征。

②比較法：比較不同植物的葉子，找出它們的異同。

③實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證葉子的功能。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了一節(jié)關(guān)于植物葉子的科學(xué)課，主題是《這是誰(shuí)的葉》。我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中非常積極，他們能夠互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。在角色扮演活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得非常投入，這種互動(dòng)式教學(xué)讓他們更好地理解了葉子的特征和功能。

①在小組討論中，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摬煌参锏娜~子時(shí)，能夠運(yùn)用之前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行比較分析。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

②在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們扮演了植物葉子的角色，他們不僅需要記住葉子的特征，還要能夠解釋這些特征對(duì)植物的意義。這種活動(dòng)不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于葉脈的結(jié)構(gòu)和功能理解得不夠深入，這在一定程度上影響了他們對(duì)葉子整體功能的理解。

①對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如使用放大鏡觀察葉脈，讓學(xué)生親自感受葉脈的細(xì)節(jié)。

②另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這可能會(huì)影響他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，我計(jì)劃在下次實(shí)驗(yàn)課前，提前安排一些實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上學(xué)習(xí)了葉子的特征、生長(zhǎng)過(guò)程和功能，在技能上提高了觀察、比較和分析的能力，在情感態(tài)度上增強(qiáng)了對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心。

①在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠識(shí)別不同植物的葉子，并解釋它們的特點(diǎn)和適應(yīng)性。

②在技能方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)了如何觀察、比較