與誠信結伴同行

1、與誠信同行一、教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：樹立平等意識，在學習生活中能夠平等待人、尊重他人，不凌弱欺生，在交往合作中做到相互尊重、理解、寬容，與人為善，友好地對待他人。2、能力：在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時進行換位思考，能有效化解矛盾。3、知識：知道每個人在人格上和法律地位上是平等的。理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時，解決矛盾的基本途徑和方法。二、教學重難點：1、教學重點：掌握在與人交往合作中應該注意的問題，即“平等待人、體諒和尊重他人、理解和寬容他人”。2、教學難點：在與人發(fā)生矛盾時的換位思考和解決問題的途徑和方法。三、教學方法

2、：1、教法：教師以指導學習方法和引導學習過程為主開展教學。2、學法：學生以自主學習、合作探究、交流討論、思考發(fā)言，情景再現(xiàn)為主進行學習。四、教學過程： （一）情境導入：導入本課：生活像一首美妙的樂曲、有時需要獨奏，更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作。正如一位心理學家所說：“如果你能夠使別人樂意和你合作，不論做任何事情，你都可以無往不勝?！?善于與他人合作是一種品德，也是一種藝術。那么，怎樣處理合作中的人際關系，獲得穩(wěn)定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悅呢？那你在合作中就要“心中有他人”?。ǘ┳灾鲗W習：自主學習問題提示：1、與人合作應該注意些什么？2、為什么要平

3、等待人？平等待人的做法有那些？3、為什么要體諒他人、尊重他人？具體做法有那些？4、為什么要理解和寬容他人？具體做法有那些？寬容的實質是什么？要求：先自學，找出相關問題，拿不準的在小組內(nèi)討論解決，然后組之間交流展示。情境活動一：楊振寧與密爾斯（見教材P69-70頁）說一說：密耳斯為什么愿意與楊振寧合作？是因為楊振寧比他資歷深嗎？（大度、待人真誠能平等待人）。（楊振寧的真誠、平等和樂于助人，使他與密耳斯建立了牢固的友誼，也為楊 -密耳斯的規(guī)范場理論的誕生創(chuàng)造了良好的合作基礎。假如楊振寧當初不把自己的想法無私地告訴密耳斯，密耳斯本人就會錯過這次發(fā)揮本身特長的絕佳機會，而他本人也許還要在成功的道路上摸

4、索更長的時間。）議一議：與人搞好合作應注意些什么？（要與人搞好合作，就必須做到平等待人。）板書：與人交往合作應該注意些什么？（平等待人）指名學生讀P70第一段 探究討論：你是怎樣認識“平等待人是建立良好合作關系的基礎”的？（為什么說“平等待人是建立良好合作關系的基礎”？）教師小結：板書“平等待人的原因”：平等待人是建立良好合作關系的基礎。每個人在人格上和法律上的地位都是平等的。 平等對待別人，別人才能平等對待自己。平等待人的做法：只有把對方看成和自己同等的人，平等相處，尊重對方的人格、利益，自覺承擔應有的責任，才會贏得對方的好感和認同，才能與之結成良好的合作關系。情境活動一：看漫畫，評一評。（

5、見教材P70頁漫畫材料）評一評：你贊同上面漫畫中那位同學的做法？為什么?第一幅漫畫：“你不行，看我的！”反映的是學生在合作交往中以大壓小、歧視他人的現(xiàn)象；第二幅漫畫：“咱倆一起努力吧！”反映的是學生在合作交往中相互勉勵、共同提高的現(xiàn)象。情境再現(xiàn)，案例分析：（見教材P70頁）說一說：如果你是林冬，當時心里會有什么感受？你認為應如何對待陌生同學或比自己弱小的同學？教師小結：平等待人，應做到不凌弱欺生，在集體活動中每個人都不應被排除在外，因為不論一個人是否愿意參與一項集體活動，他都會把被不合理的排除看作是對自己的一種羞辱和不公平的待遇。2、走出自我，豁達待人指名學生讀“班長浩然與學習委員、文娛委員”

6、的不愉快。并通過看書討論回答問題，教師講述： “己所不欲，勿施于人”是孔子說的話。這句話是什么意思呢？請同學們閱讀教材P71頁正文，在書上劃出“己所不欲，勿施于人”的意思，找一找，當在合作過程中與他人產(chǎn)生了矛盾時該怎么辦。（換位思考）教師板書總結“體諒他人、尊重他人的原因和做法”。情境活動二：（見教材P71頁材料）說一說：浩然與學習委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么？（把自己不情愿做的、不接受的事，推給他人去做。）你認為應如何化解他們之間的矛盾？（當在合作中雨他人發(fā)生了矛盾時，應主動地站到對方的位置上想問題，體諒對方的情感，尋找解決問題的最佳方法。）教師小結：能否體諒他人的處境，能否尊重他人

7、的意愿，關系到與人合作的效果。因此，大教育家孔子告誡我們：“己所不欲，勿施于人?！本褪钦f，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推給別人，要求他人去做。這就是“己所不欲，勿施于人”的意思。當我們在與他人的合作中產(chǎn)生了矛盾，應該如何解決呢？我們應當主動站在他人的位置上想問題，體諒他人的情感，在理解他人的同時，尋找解決問題的最佳方法。那就是理解和寬容！合作需要理解和寬容（閱讀教材P72頁第一段）情境再現(xiàn)活動三：（見教材P71頁材料）找三位同學，一個扮演曉明，一個扮演李巍，一位對旁白。議一議：如果自己是此時的李巍，心里有什么感受？誰給這個故事寫個結尾，并說出設定這個結尾的理由。教師小結：人與人之間的合作需要理解和寬容；得饒人處且饒人。探究討論：當別人有意或無意傷害了你時，你打算怎樣做到理解和寬容？（換位思考，要善于理解別人，以豁達