小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)總結(jié)

1、小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)總結(jié)我們班的語文復(fù)習(xí)是從五月底開始的。復(fù)習(xí)主要有這樣 幾個關(guān)鍵詞：按部就班、注重基礎(chǔ)、照顧整體、特別關(guān)注學(xué) 困生。我們的語文復(fù)習(xí)跟大多數(shù)老師一樣。分了三個板塊：一 是單元復(fù)習(xí)，倒著從第八單元到單元，目前已經(jīng)進行到第四 單元。二是專題復(fù)習(xí)，包括多音字、形近字專題，句子專題， 閱讀專題，習(xí)作專題四部分。三是學(xué)困生輔導(dǎo)。單元復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)以下四項內(nèi)容：一是梳理課文主要內(nèi)容。 老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，主要解決課文基礎(chǔ)知識： 桂林的山有什么特點，漓江的水有什么特點，記金華的雙龍 洞作者是誰，作者按什么順序游覽的， 夜鶯是個怎樣的孩子， 雨來是個怎樣的孩子，普羅米修斯有什么特點，從紀(jì)昌

2、學(xué)射 你明白了那兩個道理之類的基礎(chǔ)知識。二是解決字詞，主要 以聽寫為主，每單元都聽寫，課后讀讀寫寫，讀讀記記全部 掌握。三是解決語文園地日積月累，到現(xiàn)在為止，八個單元 的日積月累全班都已經(jīng)掌握。四是做同步練習(xí)中語文園地部 分題目，這部分也是學(xué)習(xí)時候留出來復(fù)習(xí)用的，可以課上做，邊做邊看，時間不充足就回家做，第二天馬上講解馬上改正。專題復(fù)習(xí)。包括多音字、形近字主題，多音字是我和學(xué) 生一起從書中翻出來的，在找的過程中就是一遍復(fù)習(xí)，然后 學(xué)生再寫，寫完再改，效果比較好，形近字是我從每一課中 找出來的，包括上網(wǎng)站找，給學(xué)生寫在黑板上，他們先看著 我寫，重點地方我們一起說一說，再寫到本子上，錯誤率大 大降

3、低。句子專題，包括了改比喻句、改擬人句。反問改陳 述，陳述改反問。修改病句?？s寫擴寫。造句。仿寫等多種 題型。閱讀專題，主要以復(fù)習(xí)課本中的課后題為主，包括像 對畫橫線詞語的理解，對關(guān)鍵句子的理解等要求學(xué)生寫，并 且直接背過。閱讀題的答題方法也是復(fù)習(xí)的重點，我對經(jīng)常 考的閱讀題進行了總結(jié)，并對每種題型的答題方法進行了規(guī) 定。像概括課文主要內(nèi)容、換字改字行不行，修辭手法的好 處，談體會題目，這樣的重點題型基本上是高段語文肯定要 考的，學(xué)生的答題方法一度很不規(guī)范，現(xiàn)在我都給學(xué)生規(guī)定 好了答題方法，這樣回答起來很規(guī)范而且很全面。 習(xí)作專題， 以掌握一到八單元的習(xí)作為主，而且要求寫的字?jǐn)?shù)必須足 夠。學(xué)困生的輔導(dǎo)，這對于我們班來說非常關(guān)鍵，經(jīng)過長時 間檢測，發(fā)現(xiàn)有四名同學(xué)比較差，其中鄭圓媛同學(xué)最差，很 有可能掉下 85 分。 所以我們班的學(xué)困生輔導(dǎo)早在五月底開 始復(fù)習(xí)的時候就已近開始了，只要有時間就進辦公室，輔導(dǎo) 也主要是以基礎(chǔ)知識為主。單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和學(xué)困生的輔導(dǎo)這三項是同步進行 的，因為每個單元檢測的試卷還沒考，所以在復(fù)習(xí)一段時間 后，就進行一次單元檢測，以鞏固學(xué)生所學(xué)。我覺得效果還 是