2015年護(hù)士資格考試資料(外科護(hù)理學(xué)部分)章節(jié)復(fù)習(xí)總結(jié)(二)

1、為方便考生備考2015年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)特別為您搜集了2015年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試章節(jié)精選復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)考生有所幫助。外科圍手術(shù)前病人的護(hù)理評(píng)估1一般情況 了解病人的年齡、性別、受教育程度、職業(yè)、民族等;有無(wú)藥物過(guò)敏史及手術(shù)史;有無(wú)家族遺傳及傳染病史等。女性病人尚需了解月經(jīng)史、生育史等。 了解病人機(jī)體生命活動(dòng)的最基礎(chǔ)情況。如入院時(shí)的體溫、脈搏、呼吸、血壓、意識(shí)狀態(tài)等。2身體狀況術(shù)前必須充分估計(jì)病人的手術(shù)耐受力，手術(shù)耐受力的優(yōu)劣常與以下情況關(guān)系密切： 年齡： 嬰幼兒及老年人身體抵抗力低下，手術(shù)后各臟器功能變化顯著，手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)較大。 營(yíng)養(yǎng)狀況： 營(yíng)養(yǎng)不良的病人手術(shù)耐受力下降，圍手術(shù)期易發(fā)

2、生休克、各種感染、傷口愈合障礙等。 重要臟器功能狀況： 一般外科手術(shù)前要求常規(guī)做血、尿、糞常規(guī)檢查，血清電解質(zhì)測(cè)定，出、凝血時(shí)間測(cè)定，肝、腎功檢驗(yàn)，心電圖、胸部X線(xiàn)檢查等。必要時(shí)還需全面心、肺功能測(cè)試，B超、CT、MRI等也常被采用。根據(jù)各項(xiàng)信息資料，對(duì)病人心血管功能、呼吸功能、肝及腎功等作出準(zhǔn)確評(píng)估。尤其對(duì)慢性心、肺、肝、腎疾病病人，更應(yīng)注意。 疾病的性質(zhì)和程度： 嚴(yán)重感染、嚴(yán)重?fù)p傷、惡性腫瘤晚期等外科疾病，常需手術(shù)處理。但全身情況明顯不佳，抵抗力很差，手術(shù)危險(xiǎn)增大。大腦復(fù)蘇后治療及護(hù)理1 治療原則包括： 維持良好的呼吸功能。 確保有效循環(huán)穩(wěn)定。 防治腎功能衰竭。 糾正酸中毒。 治療原發(fā)疾病

3、。2 復(fù)蘇后護(hù)理 加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)支持： 對(duì)復(fù)蘇后病人要保證熱量供給，必要時(shí)采用胃腸外營(yíng)養(yǎng)，待胃腸道功能恢復(fù)后可鼻飼飲食，宜取頭高10°30°臥位以減輕腦水腫，定時(shí)翻身，防止壓瘡。 防治感染： 常規(guī)使用抗生素并應(yīng)加強(qiáng)預(yù)防感染的護(hù)理，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間留置導(dǎo)尿管的病人應(yīng)定期更換導(dǎo)尿管，每日用消毒棉球擦洗尿道外口及會(huì)陰部，注意更換引流瓶，以防止泌尿系統(tǒng)感染;對(duì)施行機(jī)械通氣的病人，應(yīng)特別注意預(yù)防肺部感染，嚴(yán)格執(zhí)行吸痰導(dǎo)管的消毒和無(wú)菌操作，有條件時(shí)，每次吸痰均應(yīng)更換消毒吸痰管，吸引負(fù)壓不宜過(guò)大，避免氣道粘膜受損。 防止并發(fā)癥： 及時(shí)發(fā)現(xiàn)有無(wú)因心臟按壓所致的肋骨骨折、血?dú)庑氐炔l(fā)癥，并給予相應(yīng)處理。

4、病情觀察： 予以心電監(jiān)護(hù)，一旦出現(xiàn)室性早搏、室性心動(dòng)過(guò)速等心律失常時(shí)立即通知醫(yī)師，每15分鐘測(cè)量脈搏、心率和血壓1次至穩(wěn)定;病人出現(xiàn)呼吸困難、鼻翼扇動(dòng)、呼吸頻率明顯增快，應(yīng)警惕呼吸衰竭的發(fā)生;復(fù)蘇后需留置導(dǎo)尿管，觀察并記錄每小時(shí)尿量，定時(shí)監(jiān)測(cè)血、尿中尿素氮和肌酐濃度，以便隨時(shí)了解腎功能有無(wú)異常改變;注意觀察病人意識(shí)，發(fā)現(xiàn)表情淡漠、嗜睡、發(fā)紺，說(shuō)明腦缺血、缺氧，應(yīng)采取緊急措施，防止腦功能損傷;病人若出現(xiàn)瞳孔對(duì)光反射，表示中腦功能開(kāi)始恢復(fù)，出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)則為大腦皮質(zhì)功能恢復(fù)先兆，病人即將清醒。下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱(chēng)之為是一門(mén)綜

5、合藝術(shù)-“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒(méi)有任何激動(dòng)人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車(chē)，不合適的人請(qǐng)下車(chē)。11

6、、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過(guò)別人的成功來(lái)獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動(dòng)別人。18、首先要說(shuō)的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。CEO要對(duì)組織的使命和行動(dòng)以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。1

7、9、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒(méi)有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?，小時(shí)候如果沒(méi)有注意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng)，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵

8、守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽(tīng)不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛(ài)因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而?/p>

9、之，其不善者而改之。-孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。-愛(ài)因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。-歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。-昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。-盧梭12、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。-佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。-斯大林16、

10、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。-程頤17、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。-蘇格拉底18、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重。-康有為20、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛(ài)的

11、地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。-梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒(méi)有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，而是要實(shí)際行動(dòng)。3、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、成功艱苦勞動(dòng)正確方法少說(shuō)空話(huà)。14、驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭，自滿(mǎn)是智慧的盡頭。15、不聽(tīng)指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過(guò)其實(shí)，終無(wú)大用。知識(shí)愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。19、自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。20、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。21、試試并非受罪，問(wèn)問(wèn)并不吃虧。善于發(fā)問(wèn)的人，知