學(xué)校管理得與失

1、學(xué)校管理得與失學(xué)校管理得與失西滑封中學(xué)2008、4、13學(xué)校管理得與失西滑封中學(xué)是一所年輕的學(xué)校，1990年集資建校，至今才有 18年建校史，送走過15屆畢業(yè)班。但西滑封中學(xué)從無到有，從 過去兩個(gè)班到現(xiàn)在四規(guī)12個(gè)班，從過去只有一座教學(xué)樓到現(xiàn)在擁 有多媒體教室、標(biāo)準(zhǔn)理化生實(shí)驗(yàn)室和信息教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，從過去 一百多人到現(xiàn)在近900名學(xué)生，從一所普通的中學(xué)一躍成為全縣“書香濃濃，知能弁重”有名的特色學(xué)校，其間經(jīng)歷了幾代領(lǐng)導(dǎo) 人的不懈拼搏和共同努力。為了能在激烈競爭中特別是規(guī)模龐大 的私立學(xué)校一一大河學(xué)校辦到家門口的情況下求生存、謀發(fā)展， 更為了踏踏實(shí)實(shí)推動(dòng)武陟教育前進(jìn)的步伐，特從學(xué)校管理方面總 結(jié)辦

2、學(xué)經(jīng)驗(yàn)的得與失，以期辦學(xué)水平取得更大的提升。一、堅(jiān)持走自己的特色之路中國教育與改革發(fā)展綱要中明確指出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道辦出自己的的 特色”。辦學(xué)特色是學(xué)校管理的生命力之所在，有特色就 有優(yōu)勢，有優(yōu)勢就有實(shí)力，有實(shí)力就有發(fā)展，學(xué)校有特色 就能產(chǎn)生吸引力，教師有特色就能產(chǎn)生影響力，學(xué)生有特 色就能產(chǎn)生競爭力。為了能在激烈競爭中立于不敗之地，我們?cè)缭?997年就把信息技術(shù)教育作為“創(chuàng)名校，辦特色”的突破口。之所以把信息技術(shù)教育作為我們辦特色教育的 突破口，是基于以下幾點(diǎn)考慮的。一是我們?cè)谟布矫婊灸軌驖M足師生的需求，新教 學(xué)樓建成后，我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)部設(shè)施配套方面優(yōu)先考慮現(xiàn)

3、代 信息技術(shù)的要求，建成兩個(gè)微機(jī)教室（每個(gè)教室45臺(tái)配置 較高的電腦），兩個(gè)多媒體教室。二是我們?cè)趲熧Y方面有著較為明顯的優(yōu)勢，韋志新老師不僅在教學(xué)研究、教學(xué)管理方面有著獨(dú)特的見解而且對(duì)信息技術(shù)也較為精通，二者能夠完美結(jié)合的人才確屬少見，而這正是我們?cè)趧?chuàng)信息技術(shù)教學(xué)特色所必不可少的。另外我們還有周戰(zhàn)光、王子敬等幾位熟練計(jì)算機(jī)技術(shù)的教師，為信息技術(shù)教育奠定了較好的人才基礎(chǔ)。在信息技術(shù)特色教育中，我們重點(diǎn)抓了教師的以3件制作”為突破口的信息技術(shù)輔助教學(xué)和學(xué)生從初一年級(jí)開始的“電腦伴我快樂成長”的校本課程開發(fā)兩方面工作。在開展校本教研時(shí)，我們依托自身優(yōu)勢，在開展網(wǎng)上教研工作中引入激勵(lì)機(jī)制，廣大教師從被

4、動(dòng)到主動(dòng)，參與的人數(shù)越來越多，參與的興趣越來越高，真正成為幫助教師專業(yè)成長的平臺(tái)，教師提高教學(xué)、 教研能力的良師益友。我校一批青年教師得益于信息技術(shù)教育而迅速得到成長?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是西滑封中學(xué)近十年來走出 的一條成功之路。在農(nóng)村中學(xué)中，教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使本來枯燥無味的教學(xué)豐富多彩起來， 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍高漲，教師在參加上級(jí)組織的課件 制作比賽屢屢獲獎(jiǎng)，也是全縣獲獎(jiǎng)最多的學(xué)校之一，在這 項(xiàng)工作中真正做到了教師與學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)校的特色教育是一項(xiàng)長期的工程，我們深切地體會(huì)到，要在創(chuàng)建學(xué)校特色上有所作為，必須轉(zhuǎn)變觀念、因地 制宜、落實(shí)措施，弁且正確處理好合格與特

5、色、突破與發(fā) 展的關(guān)系。創(chuàng)建學(xué)校特色順應(yīng)了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求 的潮流，是積極貫徹“課改”方針，使學(xué)校教育從應(yīng)試教 育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的有力助手，是提高學(xué)?？傮w辦學(xué)水平 的有效舉措。我們認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校雖然在硬件建設(shè)上與縣城學(xué)校相比仍有差距，但只要充分發(fā)掘?qū)W校的潛在長處，重點(diǎn)突破，積極鼓勵(lì)廣大教師教書育人的積極性，也一定 能在“課改”活動(dòng)中作出有益的探索，在實(shí)踐的過程中是 逐漸形成自己的特色，弁不斷向縱深發(fā)展。二、突出教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量。1、健全制度抓教學(xué)。一抓備課常規(guī)。我們出臺(tái)了西滑封中學(xué)教師備課常規(guī)要求 這一制度。要求教師備課做到“四備”：備教材、備學(xué)生、備教 法、備訓(xùn)練。教學(xué)常規(guī)方案的

6、出臺(tái)，進(jìn)一步規(guī)范了教師的備課行 為與備課過程，為提高課時(shí)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。在總結(jié)過去集體備課得與失的基礎(chǔ)上，本學(xué)年度我們重新確定了 集體備課的基本模式。改以前的一周一次為間周一次集體備課,改以前的各辦公室自行組織為小會(huì)議室集中組織，改教研組長考 勤為學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)專項(xiàng)考勤。三項(xiàng)變化進(jìn)一步提高了集體備課的 實(shí)效，每次集體活動(dòng)或形成一種備課策略， 或完善一份高質(zhì)量的 教案，或制定一套檢測試卷，真正達(dá)到了群策群力抓質(zhì)量， 齊， 協(xié)力促教學(xué)的目的。二抓作業(yè)批改與過關(guān)檢測。課堂教學(xué)看效果，成績提高看 分?jǐn)?shù)。在“講不過半，練在當(dāng)堂，落實(shí)在當(dāng)堂”這一原則的指引 下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見統(tǒng)一，寧左不能右

7、，強(qiáng)令所有中考對(duì)口學(xué)科的 課堂作業(yè)全做選批全講；過關(guān)檢測每月一次，精批細(xì)改弁無 行成績分析，作業(yè)與檢測批改由校領(lǐng)導(dǎo)到班抽查與學(xué)生自查相結(jié) 合。三抓終極管理。我們仔細(xì)研究質(zhì)量結(jié)賬這一杠桿，力爭讓 其發(fā)揮最大作用。在研究上級(jí)質(zhì)量結(jié)賬方案和廣泛征求教師意見 的基礎(chǔ)上我們出臺(tái)了西滑封中學(xué)非畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量結(jié)帳方案; 西滑封中學(xué)中考結(jié)賬方案。所有結(jié)賬方案一改過去“數(shù)個(gè)子 的做法為更科學(xué)的“四率一分”結(jié)賬法，正確導(dǎo)向，要求教師面培優(yōu)結(jié)賬力度，弁且重獎(jiǎng)培優(yōu)成績突出的教師， 重獎(jiǎng)質(zhì)量達(dá)標(biāo)的教師和班主任。2、建好隊(duì)伍抓質(zhì)量一抓領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范，蹲班包組。全體校領(lǐng)導(dǎo)，每人一個(gè)樓 層抓課堂教學(xué)督查和班風(fēng)學(xué)風(fēng)督查。 校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)

8、持每周聽課不少于 兩節(jié)，深入學(xué)科備課組指導(dǎo)集體備課， 每周校務(wù)行政例會(huì)專題匯 報(bào)各組備課和聽課情況。二抓班主任，到崗到位。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任同獎(jiǎng)同罰，全天 到班跟人。三抓學(xué)科教研組長，教學(xué)落實(shí)。實(shí)現(xiàn)備考進(jìn)度、備考方案、 訓(xùn)練試題三統(tǒng)一。定期召開學(xué)科教研組長備考現(xiàn)狀匯報(bào)會(huì)， 同時(shí), 校領(lǐng)導(dǎo)定期深入學(xué)科組調(diào)查督辦。四抓各級(jí)骨干教師。我校有各級(jí)骨干教師33名，我們按照 西滑封中學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)聘與管理辦法實(shí)施骨干 教師管理與教研活動(dòng)，本學(xué)期來，骨干教師“訂單教研”工作開 展得有聲有色。在教務(wù)室“骨干教師教學(xué)教研工作預(yù)約單”的統(tǒng) 一指揮下，骨干教師主動(dòng)上示范課、 研究課，主動(dòng)組織專題講座。 通過這

9、些活動(dòng)，讓更多的青年教師逐步走向成熟。三、工作中的不足之處雖然我們西滑封中學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到老師付出了艱辛的勞動(dòng), 也取得了不俗的成績，但在工作中還是存在明顯的不足之 處:1、 學(xué)校整體規(guī)劃力度不夠現(xiàn)在學(xué)校整體布局是在建校的規(guī)模基礎(chǔ)上整體設(shè)計(jì)，然看起來井然有序，但規(guī)模較小，影響了學(xué)校的發(fā)展，致使 學(xué)?，F(xiàn)在缺乏一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的操場，學(xué)生活動(dòng)大受限制。沒有完 全解決學(xué)生住宿的難題，給遠(yuǎn)路的學(xué)生求學(xué)帶來了極大地不便。學(xué)?？傮w建筑面積不夠，特別是教師在陰雨以及其他惡 劣天氣條件下無法住宿，給教師上下班帶來困難的同時(shí)，也 使學(xué)校在住宿老師極少的情況下留下了安全隱患。2、 學(xué)校管理仍有一定的漏洞雖然學(xué)校制定了較為嚴(yán)密的規(guī)章制度，但隨著社會(huì)的發(fā)展，有些規(guī)章制度相對(duì)落后，沒有能夠及時(shí)調(diào)動(dòng)老師最大的 工作熱情，因此教學(xué)質(zhì)量的提升還沒有做到最大化