新人教版一年級數(shù)學67加減法應用教學設計

1、6、7加減法應用教學內容：人教版一年級上冊教材第46頁、47頁的內容。教學目標：1能看懂圖意。知道圖上大括號和問號的意思，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并會正確地口述題意及列式計算用加減法計算的題目。2進一步提高計算6、7的加減法的正確率和速度。3學會用加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。重點、難點：會正確地口述題意，并能正確用加減法列式計算 。教學過程 一、創(chuàng)設情境、導入新課誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是個收獲的季節(jié)，田里的莊稼豐收了，果園里的果子成熟了，同學們通過一個多月的學習也有了很多收獲吧！現(xiàn)在我先來考考大家。1.6、7的分與合。2口

2、算。（卡片） 2+5= 7-4= 5-2= 0+7= 6-5= 3+4= 2+4= 6-2= 7-7= 7-5=3看圖，說圖意，列式計算。 在這金色的秋天里，小朋友們的收獲真不少。同樣有收獲的還有小兔子們。（出示46頁情境圖）二、自主探究、解決問題學習加法應用題。1. (出示46頁情境圖)請你仔細看圖，認真思考，在這幅圖中還藏著許多數(shù)學問題呢？ 提問：這幅圖中有什么？ 生：有兩組兔。左邊有4只，右邊有2只。2. 看著這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題嗎？3. 誰能根據(jù)上面小朋友的回答，用三句話完整的說說圖意。生匯報:草地上左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，一共有幾只兔子？師講解：要求一共有幾只兔子

3、？我們在圖上用一個新的符號來表示：它的名字叫大括號。大括號表示什么意思呢？（就是把兩邊的兔子合起來，一共、總共、總數(shù)的意思，并用手勢表示）。還有一個新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出問題，表示是多少，是幾。大括號下面畫“？”表示把兩邊的兔子合起來一共、總共有多少只兔子。就像剛才小朋友說到的第三句話那樣。誰能再來看圖用三句話完整地說一說圖意呢？4. 誰能用學過的本領解決這個問題？生解答:(只)（師板書）師提問：草地上共有6只兔子，為什么用加法計算？這里的、分別表示什么？ 生：4表示左邊有4只兔子，2表示右邊有2只兔子，6表示一共有6只兔子。學習減法應用題1. (出示47頁情境圖)，請小朋

4、友用自己的話說一說圖中的內容？2. 提問：這里的大括號表示什么？“？”又表示什么？3. 學生匯報（大括號表示一共有7只青蛙，“？”表示還剩幾只青蛙）4. 教師：要求還剩幾只，就是從7只青蛙里去掉跳走的2只，該怎樣計算呢？5. 學生匯報列式，教師板書：7-2=5（只）三、鞏固練習，內化提高1. 46頁企鵝圖 我們班的小朋友真聰明，不但認識了“大括號”和“問號”這兩個新朋友，還解決了實際問題。企鵝也想來考考大家，有信心嗎？（出示：企鵝圖）瞧！企鵝的問題來了，誰來說說企鵝提的是什么問題？出示大括號、在大括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群企鵝合起來，下面加一個？只表示讓我們求出一

5、共有多少只企鵝。提問并指名回答：大括號表示什么？“？只”表示什么？誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？。你能解答嗎？（生答師板書算式）為什么用加法計算？（要把2只和5只合起來，求一共有多少只，用加法。）2.47頁企鵝圖 出示大括號，在大括號下面寫6只，提問什么意思？在大括號上面寫“？”提問表示什么意思？ 誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？你能解答嗎？（生答師板書算式）為什么用減法法計算？四、回顧整理，反思提升1小朋友通過認真學習，這節(jié)課一定又有許多新收獲，說說你又學到那些新知識，掌握了那些新本領？ 2. 這節(jié)課我們認識了大括號和問號，運用所學習的數(shù)學知識解決了生活中的一些問題,這就是我們今天學習的內容：板書課題：6、7的加減法的應用。五、課外作業(yè)。 學生看課本46 47頁，并完成填空。 六、板書設計6、7的加減法的應用 大括號：表示把兩部分合起來，一共的意思。 ？（問號）:就是提出問題