Whowasfirst分層修改

1、Who was first?分層教學(xué)設(shè)計Period 1銅仁市第五小學(xué) 牟穎芳一、 教學(xué)內(nèi)容分析本課是湖南少年出版社小學(xué)英語五年級下冊第五單元Who was first?的第一課時，前一單元是：Where were you ,Mingming ? 后一單元是：Was it in the wardrobe ? 三個單元都學(xué)習(xí)了系動詞的過去式及不同的句式，而且第六單元還有一個有關(guān)運用序數(shù)詞的練習(xí)，可見本單元不是一個孤立的單元。本單元主要學(xué)習(xí)的是序數(shù)詞first-tenth ,要求學(xué)生能掌握序數(shù)詞的基本用法和能看圖描述課文。通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣。二、 學(xué)情分析五年級的學(xué)生兩極

2、分化的現(xiàn)象已經(jīng)開始嚴重了。A層學(xué)生人數(shù)較少，他們有一定的自學(xué)能力和英語知識的儲備；學(xué)習(xí)也比較主動；上課認真積極的回答問題；課后也能認真按時的完成作業(yè)，還能做好復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)新課的工作。B層學(xué)生人數(shù)較多，他們學(xué)習(xí)不太主動，自學(xué)能力也比較弱，課堂上注意力不是很集中，課后也不能很好的完成作業(yè)。C層學(xué)生完全沒有自學(xué)能力，而且課堂上不愛聽，還要影響周圍的同學(xué)和老師上課；作業(yè)也不按時完成；在家從來不看英語書。面對73人的超大班額，針對不同層次的學(xué)生，我會提出不同的要求，在教學(xué)中以學(xué)生為本，從教學(xué)目標、教學(xué)過程、課堂練習(xí)和作業(yè)布置幾個方面體現(xiàn)分層。三、 教學(xué)目標1、 知識目標A層學(xué)生：聽懂、會說新單詞：la

3、st, metre , race , sports , first , second , third tenth ;B層學(xué)生：聽懂、認識新單詞：last, metre , race , sports , first , second , third tenth ;C層學(xué)生：認識新單詞：last, metre , race , sports , first , second , third tenth ;2、 能力目標：A層學(xué)生：能區(qū)分并正確運用基數(shù)詞和序數(shù)詞，能看圖或通過關(guān)鍵詞描述課文；B層學(xué)生：能區(qū)分基數(shù)詞和序數(shù)詞，能閱讀課文；C層學(xué)生：能讀單詞，能在老師或同學(xué)的幫助下讀課文。3、 情感目標

4、：教育學(xué)生要養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣，通過運動使自己的身體變得更強壯，身心變得更健康；同時在運動中享受無與倫比的快樂。四、 教學(xué)重點及難點重點：掌握新單詞。難點：描述課文內(nèi)容；序數(shù)詞的基本用法。五、 教法、學(xué)法游戲法、情景法、學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)。六、 教學(xué)準備單詞卡片、多媒體課件七、 教學(xué)步驟PROCEDUERSMETHODSLAYEREDTEACHING PURPOSEWarm up1. Greetings .2. Sing the song:Ten Little Indian Boys.Presentation1、 通過復(fù)習(xí)基數(shù)詞導(dǎo)入序數(shù)詞。把學(xué)生分為五組，競賽學(xué)習(xí)。老師快速出手自己的手指，同

5、時問：How many fingers are there ?學(xué)生快速回答出相應(yīng)的數(shù)字，同時老師把學(xué)生說出的數(shù)字出現(xiàn)在PPT上，說得又快又對的一組獲得一顆星，十個數(shù)字都出示完以后，評比哪一組的星星最多，引出單詞first , second ,third ,fourth ,fifth , last 并教學(xué)，然后把五個組當成五個人，引導(dǎo)出課題:Who was first ?并帶讀課題。最后依次引導(dǎo)并教學(xué)單詞：sixth-tenth .2、 學(xué)生探究學(xué)習(xí)。PPT出示下列表格：看一看，想一想，序數(shù)詞和基數(shù)詞在拼寫上有什么區(qū)別，它們有什么變化規(guī)律？學(xué)生四人一小組討論，然后匯報?；鶖?shù)詞序數(shù)詞onefirs

6、ttwosecondthreethirdfourfourthfivefifthsixsixthsevenseventheighteighthnineninthtententh學(xué)生討論后，抽不同層次的學(xué)生說說他們的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)提問分層。最后老師總結(jié)：（1） “fourth, sixth, seventh ,tenth ”都是直接在基數(shù)詞后加“th”；（2） “fifth” 是把“five” 中的“ve ”變?yōu)椤癴” 后再加的“th” ；（3） “eighth” 只比“eight” 多了個“h”;（4） “ninth” 是把“nine ”末尾的“e ”去掉后再加的“th” ，（5） 前三個序數(shù)詞不是

7、在基數(shù)詞后加“th”，而是變成了和基數(shù)詞完全不同的另一個詞。3、 講解序數(shù)詞的縮略形式，老師先說出前三個詞的縮略形式并出現(xiàn)在上表的最后一欄里，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，然后讓A層學(xué)生說出4th ,5th ,6th，讓B層學(xué)生說出7th ,8th ; 讓C層學(xué)生說出9th和10th 。4、 PPT出示相關(guān)圖片教學(xué)單詞：sports , metre , race 。5、 Game-magic eyes .老師轉(zhuǎn)動單詞卡片，學(xué)生快速的說出卡片上的單詞，又快又對的組加星，轉(zhuǎn)動卡片速度從慢到快。用競賽的方式提高學(xué)習(xí)的積極性。通過復(fù)習(xí)基數(shù)詞導(dǎo)入序數(shù)詞，讓學(xué)生在對比學(xué)習(xí)中初步感知和認識序數(shù)詞。 發(fā)揮小組長的作用，

8、讓小組長帶領(lǐng)本小組進行詞型變化的探究學(xué)習(xí)，同伴互助達到合作學(xué)習(xí)的效果。游戲更能提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲中再次感知新單詞。Practice1、 課文A部分。看圖聽音，回答問題。（1） PPT出示運動會場面，老師介紹：Yesterday was Sports Day at Peters school .There was a one hundred metre race .Listen to the tape and answer the questions .1) Who were in the race ?2) Who was first ?3) Who was second ?4) W

9、ho was third ?5) Who was last ?（2） 聽音跟讀，老師帶讀，分角色讀。（3） 情景比賽：hop ! hop ! hop !根據(jù)課文的描述順序提出相應(yīng)的問題，讓不同層次的學(xué)生進行回答，逐步理解課文。通過比賽，教育學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣。多參加體育運動，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，做健康的好學(xué)生。Consolidation課堂練習(xí)A層學(xué)生：根據(jù)提示復(fù)述課文。B層學(xué)生：完成十個基數(shù)詞、序數(shù)詞及其縮略形式的連線。C層學(xué)生：完成十個基數(shù)詞和序數(shù)詞的連線。分層次練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇一題完成。進一步對本課知識進行鞏固記憶。SummaryT : Today we have lear

10、ed some new words . They are :first, second , third, fourth , fifth , sixth , seventh , eighth , ninth , tenth , last , sports , metre , race . Can you read and remember them ? T: We have leared some sentences too , They are : Who was first / second /last ? Peter was first . 通過提問，讓學(xué)生再次回憶本課所學(xué)內(nèi)容，整體感知本

11、課的重點。Homework1、 讀課文，抄寫單詞。2、 讀、背序數(shù)詞first-tenth .3、 默寫序數(shù)詞first-tenth 及其縮略形式。4、 背誦課文。分層次作業(yè)設(shè)計滿足不同層次的學(xué)生需要，并采用星級評價，完成相應(yīng)的作業(yè)，得對應(yīng)的星星。八教學(xué)反思本課教學(xué)內(nèi)容較多，雖然進行了教學(xué)目標分層、教學(xué)施教、課堂練習(xí)分層以及作業(yè)的分層，體現(xiàn)了“因材施教”、“以學(xué)生為本”的理念，可是從課堂反饋來看，C層學(xué)生對本課知識掌握得還是不夠好，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該加強對C層學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓他們能更容易、更順利的掌握所學(xué)內(nèi)容。附件： 板書設(shè)計 課堂練習(xí)單 板書設(shè)計： 5 Who was first ? s

12、portslast Who was first ? Peter was first .racemetre Who was last ? The rabbit was last . 課堂練習(xí)A 層學(xué)生：用方框里的詞完成課文。Yesterday was were sports metre race first last second third- was - day , There - a one hundred - - . Peter, Lingling and Anne -in the race . Who was - ? Peter was first . Who was- ？ Ling was second . Who was - ? Anne was third . Who was - ? The rabbit was last .B 層學(xué)生：連一連，你能行！first third 1sttwo fourth 2nd three first 3rdfour second 4thfive fifth