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文檔簡介

1、學科*語文年級*六授課人*趙艷備課時間*2012-02-06教學內(nèi)容*往事計劃課時*共 2 課時；本教案為第 2課時教案總課時數(shù)*2學習內(nèi)容分析學生分析教 學目 標* 1、能圍繞中心，真實、具體地記一件事；2、通過事情表達童年的美好，感受童年的歡樂和情趣。教學重 點*中心，真實、具體地記一件事教學難 點*指導學生按要求修改作文。教學準備*信息技術應用分析知識點媒體形式使用方式使用效果教 學 過 程*1論題（1）時間到，請全體把筆放下。（評：言必行，行必果）（2）教師先在黑板上板書“A組”“B組”，然后請巡視期間確定好的五個同學依次把自擬的題目寫在黑板上。具體如下：A組：往事、往事B組：突然想到

2、一件事，不禁笑出聲來、可憐的“神槍手”、煮鹽趣事（3）你準備先聽哪一篇？為什么？2、修改（1）放下筆，把自己的文章大聲讀一遍。讀過后有什么發(fā)現(xiàn)？有錯別字嗎？改一改。（2）沒有錯別字了！好！自己再讀一讀，改一改文中的細節(jié)，以讓它其生動具體。（3）交換作文，用鉛筆將同桌需要修改的地方依次做記號。然后征求對方的意見，讓同桌自改。（4）全班評改突然想到一件事，不禁笑出聲來。學生上臺將文章放在展示臺上，大聲念自己的作文。生1點評：開頭讓人遐想。（原文：那呀！使我想起往事。）師：想到什么？這與平常按事情發(fā)展的順序寫是不一樣的，是“倒敘”。（看到舉手者廖廖）師引導：“做、說、想”哪里寫得不錯？生2：文中的“

3、天使”、“魔鬼”說明他當時心情是矛盾的。生3：有一個地方漏掉了。最后還要寫一寫奶奶送他去醫(yī)院的過程，否則會很假。作者：我不同意。因為我的原意是要讓人知道我當時天真幼稚的想法，沒有必要把其他的都交代得非常具體。生4：可以寫一下喝下去后的感受。師：接受同學的意見嗎？原文作者：同意。（評：這個題目雖然“有特色”，但只是在“冗長”方面，似乎不是那么好。但教師卻沒有引導作者或同學給起個比較簡潔、準確的題目，是個敗筆）（5）全班評改煮鹽的故事師：這是一個有意思的故事。生1：應該寫一寫自己煮鹽后，媽媽回來后看到的感受。生2：還要寫一寫當自己知道鹽只是一種調(diào)味品（而非食物）時的感受，突出自己有點傻。生3：鹽變小，自己肯定有點緊張，要具體寫一寫3、總結由于時間關系，這節(jié)課只能上到這兒。希望同學們借鑒別人優(yōu)缺點，認真修改。板 書 設 計 *作文評講：優(yōu)點：有條理缺點：沒有用細節(jié)描寫教 學 反 思 *修改作文是學

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