我和我的班級(jí)主題班會(huì)

1、我與我的班級(jí)我與我的班級(jí) 游戲游戲看誰(shuí)傳話快又對(duì)看誰(shuí)傳話快又對(duì) 以小組為單位以小組為單位游戲規(guī)則：老師告訴每組第一位同學(xué)繞口游戲規(guī)則：老師告訴每組第一位同學(xué)繞口令一句，第一位同學(xué)轉(zhuǎn)身告訴第二位同令一句，第一位同學(xué)轉(zhuǎn)身告訴第二位同學(xué)，只能說(shuō)一遍，不能寫(xiě)出來(lái)。以此類(lèi)學(xué)，只能說(shuō)一遍，不能寫(xiě)出來(lái)。以此類(lèi)推，最后一位同學(xué)上講臺(tái)，游戲結(jié)束后推，最后一位同學(xué)上講臺(tái)，游戲結(jié)束后大聲讀出該句繞口令，最快最準(zhǔn)確的一大聲讀出該句繞口令，最快最準(zhǔn)確的一組獲勝。組獲勝。游戲游戲折報(bào)紙折報(bào)紙規(guī)則：規(guī)則：8人兩組，各有一張大小相同的報(bào)紙，同一組人兩組，各有一張大小相同的報(bào)紙，同一組的成員站在報(bào)紙上，腳不能碰地，如果碰地的成

2、員站在報(bào)紙上，腳不能碰地，如果碰地就算輸。每組派出一個(gè)代表，跟對(duì)方的代表就算輸。每組派出一個(gè)代表，跟對(duì)方的代表石頭剪子布，如果對(duì)方輸了，報(bào)紙就要對(duì)折石頭剪子布，如果對(duì)方輸了，報(bào)紙就要對(duì)折一次，然后四人繼續(xù)站，那組能堅(jiān)持到最后，一次，然后四人繼續(xù)站，那組能堅(jiān)持到最后，就算贏。就算贏。游戲游戲瞎子攙著瘸子瞎子攙著瘸子規(guī)則：規(guī)則：兩人兩組，一個(gè)人扮演瞎子，一個(gè)人扮演瘸兩人兩組，一個(gè)人扮演瞎子，一個(gè)人扮演瘸子，相互攙著行走。中間繞過(guò)路障，哪組率子，相互攙著行走。中間繞過(guò)路障，哪組率先到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。先到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。思考思考游戲中你有什么感悟？游戲中你有什么感悟？假設(shè)假設(shè)你和同學(xué)們圍坐在一起吃飯，你和

3、同學(xué)們圍坐在一起吃飯，你們手上的筷子有一米長(zhǎng)，你們手上的筷子有一米長(zhǎng)，你只能用筷子夾菜吃，問(wèn)你你只能用筷子夾菜吃，問(wèn)你該如何把菜夾進(jìn)嘴里？該如何把菜夾進(jìn)嘴里？ 有人問(wèn)上帝有人問(wèn)上帝天堂和地獄有什天堂和地獄有什么區(qū)別。上帝說(shuō)：么區(qū)別。上帝說(shuō)：“來(lái)吧，我讓你來(lái)吧，我讓你看看什么是地獄看看什么是地獄” 智慧小故事：天堂與地獄智慧小故事：天堂與地獄 上帝領(lǐng)著一個(gè)人到地上帝領(lǐng)著一個(gè)人到地獄，這個(gè)人發(fā)現(xiàn)地獄的人獄，這個(gè)人發(fā)現(xiàn)地獄的人都瘦骨嶙峋，他們都用一都瘦骨嶙峋，他們都用一個(gè)特制的勺子喝粥，勺子個(gè)特制的勺子喝粥，勺子的把很長(zhǎng)，勺子的頭很小，的把很長(zhǎng)，勺子的頭很小，盛出的粥都撒在地上，一盛出的粥都撒在地上

4、，一點(diǎn)也喝不上，最后桶里沒(méi)點(diǎn)也喝不上，最后桶里沒(méi)粥了，大家互相抱怨，互粥了，大家互相抱怨，互相憎恨。相憎恨。 上帝告訴這個(gè)人，這上帝告訴這個(gè)人，這就是地獄。就是地獄。 上帝又把這個(gè)人領(lǐng)到天堂，上帝又把這個(gè)人領(lǐng)到天堂，他發(fā)現(xiàn)天堂的人一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)的他發(fā)現(xiàn)天堂的人一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)的胖乎乎的，笑逐顏開(kāi)，他們用胖乎乎的，笑逐顏開(kāi)，他們用的是同樣的勺子，吃的是同樣的是同樣的勺子，吃的是同樣的粥，但是他們是把粥盛出來(lái)的粥，但是他們是把粥盛出來(lái)喂別人，你喂我，我喂你，結(jié)喂別人，你喂我，我喂你，結(jié)果大家都吃到粥了，互相感恩，果大家都吃到粥了，互相感恩，因?yàn)橛辛四悴庞辛宋业闹唷Ｒ驗(yàn)橛辛四悴庞辛宋业闹唷?上帝告訴這個(gè)人，這

5、就上帝告訴這個(gè)人，這就是天堂。是天堂。書(shū)外人語(yǔ)： 天堂地獄是人自天堂地獄是人自己造的，上帝給人的己造的，上帝給人的條件都是一樣的。條件都是一樣的。 人應(yīng)該是和諧的，人應(yīng)該是和諧的，就如天堂。自私恐怕就如天堂。自私恐怕就成為地獄了。助人就成為地獄了。助人就是助己，生存就是就是助己，生存就是共存。共存。Mix and mingleMix and mingle我愛(ài)我的班級(jí)嗎？我能我愛(ài)我的班級(jí)嗎？我能做些什么可以讓我的班做些什么可以讓我的班級(jí)更加美好？級(jí)更加美好？ 請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙條，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙條，寫(xiě)下你們對(duì)我們班級(jí)建設(shè)的寫(xiě)下你們對(duì)我們班級(jí)建設(shè)的寶貴意見(jiàn)或者是對(duì)這個(gè)班級(jí)寶貴意見(jiàn)或者是對(duì)這個(gè)班

6、級(jí)的一點(diǎn)感受。的一點(diǎn)感受?！耙坏嗡?，怎樣才能讓它不會(huì)干涸？一滴水，怎樣才能讓它不會(huì)干涸？”放到海里放到海里著名的著名的“木桶理論木桶理論”： 一個(gè)木桶裝水量的多少，取一個(gè)木桶裝水量的多少，取決于長(zhǎng)度最短的那一塊木板。決于長(zhǎng)度最短的那一塊木板。 班上的大衛(wèi)，老忘記寫(xiě)作業(yè)，忘記值日，上課違紀(jì)，有時(shí)候還不參加集體活動(dòng)，同學(xué)們都很氣惱，有的同學(xué)還責(zé)怪他 針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象請(qǐng)全體同學(xué)全體同學(xué) 分組分組討論討論，大衛(wèi)的行為對(duì)嗎？那責(zé)怪大衛(wèi)的同學(xué)的行為對(duì)嗎？怎么才能更好地幫助大衛(wèi)？思考：我們希望木桶裝更多的水，有哪些思考：我們希望木桶裝更多的水，有哪些好辦法？好辦法？（1）不要短木板？（）不要短木板？（2）長(zhǎng)木板補(bǔ)短木板？）長(zhǎng)木板補(bǔ)短木板？（3）長(zhǎng)、短木板各自提升高）長(zhǎng)、短木板各自提升高度？。度？。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：（1）我們的班集體就象是一個(gè)木桶呢