大學說課比賽英語travel課件

1、Lesson Plan InterpretationNSEFC Book1 Unit3 Travel JournalUnit3 Travel Journal 說課目錄說課目錄1.教材分析教材分析2.教學重難點教學重難點3.教學目標教學目標4.教學方法教學方法5.教學用具教學用具8.教學反思教學反思7.板書設計板書設計6.教學過程教學過程【課題】【課題】Unit 3 Travel Journal【教學時間】【教學時間】45分鐘【教學對象】【教學對象】高一學生高一學生【教材】【教材】人教版高一英語必修一第三單元人教版高一英語必修一第三單元教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析教學對象分析教學對象分析學生能力分析

2、學生能力分析具備用英語溝具備用英語溝通的基本能力通的基本能力知識面較窄，知識面較窄，語言能力不強語言能力不強學生心理特征學生心理特征求知欲強求知欲強好奇心重好奇心重渴望鼓勵渴望鼓勵教學重難點教學重難點（1）學會制作旅游計劃）學會制作旅游計劃（2）掌握用現(xiàn)在進行時表達將來的句式結(jié)構(gòu)）掌握用現(xiàn)在進行時表達將來的句式結(jié)構(gòu)（3）學會快速閱讀）學會快速閱讀重點重點難點難點掌握快速閱讀的技巧掌握快速閱讀的技巧新課標課程目標目標目標三維三維知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀過程與方法掌握用現(xiàn)在進行時掌握用現(xiàn)在進行時表將來的句式結(jié)構(gòu)；表將來的句式結(jié)構(gòu)；學會快速閱讀學會快速閱讀分析、思考、運用分析、思考、運用

3、語言能力語言能力獨立思考獨立思考團隊合作團隊合作教學方法教學方法情景教學情景教學課堂討論課堂討論法法啟發(fā)法啟發(fā)法方法方法以學生為主體，以學生為主體，充分發(fā)揮學生充分發(fā)揮學生的思考能力，的思考能力，使學生的思維使學生的思維活躍起來?；钴S起來。教學用具教學用具(1) PPT（2）黑板）黑板教學環(huán)節(jié)與過程Step1Step6Step2Step5Step4Step3展示圖片，展示圖片，引出話題引出話題4min制作旅制作旅行計劃行計劃15min教授以現(xiàn)在進行教授以現(xiàn)在進行時表將來的語法時表將來的語法結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)11min引導學生引導學生進入課文進入課文學習學習6min帶著問題進行帶著問題進行快速閱讀快速閱讀

4、7min作業(yè)布置作業(yè)布置與總結(jié)與總結(jié)2minStep1展示圖片，引出話題（展示圖片，引出話題（4min）Step2引導學生制作旅行計劃引導學生制作旅行計劃 (15min)Step3教授以現(xiàn)在進行時表將來的結(jié)構(gòu)（教授以現(xiàn)在進行時表將來的結(jié)構(gòu)（11min）Step4 引導學生進入課文學習引導學生進入課文學習 (6min)Step5 引導學生帶著問題進行快速閱讀引導學生帶著問題進行快速閱讀(7min)Step6總結(jié)與作業(yè)布置（總結(jié)與作業(yè)布置（2min）激發(fā)學生興趣，使學生投入到本節(jié)課的激發(fā)學生興趣，使學生投入到本節(jié)課的學習中來。學習中來。引導學生將學習與生活實踐聯(lián)系引導學生將學習與生活實踐聯(lián)系起來，

5、讓學生在真實的情景中學起來，讓學生在真實的情景中學習，培養(yǎng)學生思考問題與運用知習，培養(yǎng)學生思考問題與運用知識的能力。識的能力。將學生自然引入本將學生自然引入本課的學習，激發(fā)學課的學習，激發(fā)學生思考，擴大學生生思考，擴大學生知識面。知識面。Step2 引導學生制作旅行計劃引導學生制作旅行計劃 (15min)“Imagine that we are traveling Beijing, what should we consider before starting the journey?”Things to considerthings to takeBudget預算預算time to trav

6、elscheduleplaces to visitweathertransportationThings to considerthings to takeBudget預算預算time to travelscheduleplaces to visitweathertransportationWhat are you taking with you?When are you traveling?Where are you visiting?What kinds of transportation tool do you know?If you are traveling BJ, which tr

7、ansportation tool will you choose? Why?Make you decision according to the real situation.Travel plan to Beijingthings to taketime to travelPlaces to visittransportationBudgetScheduleweatherStep3教授以現(xiàn)在進行時表將來的語法結(jié)構(gòu)教授以現(xiàn)在進行時表將來的語法結(jié)構(gòu)（11min）Sb. be doing sth.What are you taking with you?你將帶上什么東西呢？I am visiti

8、ng China.我將要去中國旅游Then, how are you going to ?How long are you staying in?When are you leaving?When are you coming back?I think thatis (are) necessary / useful becauseI totally agree with you! / I dont agree with you because1.我將要去法國旅游。我將要去法國旅游。2.我十月份將去美國旅游。我十月份將去美國旅游。3.我星期六回家。我星期六回家。4.我將乘坐火車去北京。我將乘坐火

9、車去北京。Step4 引導學生進入課文學習引導學生進入課文學習 (6min)Names of River Location Meijiang Meizhou Mekong China Rhine(萊茵萊茵) GermanSeine（塞納）（塞納） FranceNile（尼羅）（尼羅） Egypt Thames（泰吾士）（泰吾士） EnglandVolga（伏爾加）（伏爾加） Russia Mississippi（密西西比）（密西西比） USChangjiang China Many people live beside a river. How do they make use of it i

10、n their daily life? Look at the map in Page18 and list the countries that Mekong River run through.將學生自然引入將學生自然引入本課即將學習的本課即將學習的湄公河，激發(fā)學生思湄公河，激發(fā)學生思考，擴大學生知識面?？迹瑪U大學生知識面。Step5 引導學生帶著問題進行快速閱讀引導學生帶著問題進行快速閱讀(7min)l1. Who will travel in the text?l2. Where are they going?l3. How are they planning to get there?l4. Who will prepare for the trip?幫助學生更快、幫助學生更快、更有效率地通讀更有效率地通讀全文，提高快速全文，提高快速閱讀以及獲取信閱讀以及獲取信息的能力。息的能力。Step6 總結(jié)與作業(yè)布置總結(jié)與作業(yè)布置(2min)What have we learned today?Do you know how to use the structure “sb. be doing sth.”?Try to make a travel plan to Shantou in the