中外教育比較

1、泰興溪橋初中中外教育比較一、外國(guó)教育概況一、外國(guó)教育概況 二、二、中外教育比較中外教育比較 美國(guó)的基礎(chǔ)教育美國(guó)的基礎(chǔ)教育日本的基礎(chǔ)教育日本的基礎(chǔ)教育 新加坡的基礎(chǔ)教育新加坡的基礎(chǔ)教育 德國(guó)的基礎(chǔ)教育德國(guó)的基礎(chǔ)教育（一）制造神童與發(fā)展個(gè)性（一）制造神童與發(fā)展個(gè)性 （二）學(xué)校課堂與社會(huì)生活（二）學(xué)校課堂與社會(huì)生活 （三）強(qiáng)行灌輸與激發(fā)興趣（三）強(qiáng)行灌輸與激發(fā)興趣 （四）研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值（四）研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值 （五）快與慢的辯證法（五）快與慢的辯證法 （六）競(jìng)爭(zhēng)與合作（六）競(jìng)爭(zhēng)與合作 （七）被動(dòng)接受與主動(dòng)建構(gòu)兼取能力（七）被動(dòng)接受與主動(dòng)建構(gòu)兼取能力 （八）孰（八）孰“優(yōu)優(yōu)”孰孰“劣劣”的差異的差異

2、美國(guó)的基礎(chǔ)教育美國(guó)的基礎(chǔ)教育 （一）教育管理體制 在美國(guó)，教育機(jī)會(huì)均等包含以下幾個(gè)方面： 讓所有學(xué)齡兒童接受一定程度的免費(fèi)教育，并把它作為就業(yè)的主要條件； 為所有兒童開(kāi)設(shè)共同的課程，不管這些兒童來(lái)自什么樣的背景； 來(lái)自不同背景的兒童都應(yīng)該在同樣的學(xué)校就讀； 在同一地區(qū)內(nèi)要平等一致。因?yàn)榻逃愂蘸腿雽W(xué)是按地區(qū)劃分的。憲法不授予聯(lián)邦的而又不禁止給州的權(quán)利屬于各州。憲法不授予聯(lián)邦的而又不禁止給州的權(quán)利屬于各州。美國(guó)的基礎(chǔ)教育美國(guó)的基礎(chǔ)教育 （二）學(xué)制與義務(wù)教育 美國(guó)在二戰(zhàn)前后就實(shí)現(xiàn)了十二年義務(wù)教育，從小學(xué)一年級(jí)到高中畢業(yè)全部免費(fèi)義務(wù)教育。 美國(guó)的基礎(chǔ)教育美國(guó)的基礎(chǔ)教育 （三）美國(guó)基礎(chǔ)教育目標(biāo) （小學(xué)

3、）（小學(xué)）美國(guó)小學(xué)的教育目標(biāo)很難找到全國(guó)性規(guī)定。我們需要的小學(xué)一書(shū)中提出了小學(xué)教育的各項(xiàng)目標(biāo)：1、增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格；2、增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格；3、發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)和科學(xué)世界的理解；4、發(fā)展兒童有效參與民主社會(huì)的潛能；5、發(fā)展兒童符合民主生活的價(jià)值；6、創(chuàng)造性活動(dòng)。美國(guó)的基礎(chǔ)教育美國(guó)的基礎(chǔ)教育 （三）美國(guó)基礎(chǔ)教育目標(biāo)（中學(xué)）（中學(xué)）1、學(xué)術(shù)目標(biāo)：（1）掌握基本技能和過(guò)程 （2）開(kāi)發(fā)智力 2、職業(yè)目標(biāo)：3、社會(huì)、公民和文化目標(biāo)： 4、個(gè)人目標(biāo)：（1）情感和身體健康； （2）創(chuàng)造性和美學(xué)趣味 ；（3）自我實(shí)現(xiàn) 。美國(guó)的基礎(chǔ)教育美國(guó)的基礎(chǔ)教育 （四）美國(guó)的基礎(chǔ)教育改革 1、設(shè)

4、立課程標(biāo)準(zhǔn) ；2、加強(qiáng)各州統(tǒng)考 ；3、制定明確的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)； 4、提高師資質(zhì)量，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師；5、各方籌措資金，支持教育改革。 日本的基礎(chǔ)教育日本的基礎(chǔ)教育 （一）教育管理體制 日本實(shí)行的是中央集權(quán)與地方自治交融的教育管理體制。 日本的基礎(chǔ)教育日本的基礎(chǔ)教育 （二）學(xué)制與義務(wù)教育 日本的學(xué)制是統(tǒng)一的，小學(xué)六年，初中三年，高中三年，大學(xué)四年，是六三三四的學(xué)制模式，但中學(xué)教育六年一貫制的模式已成為趨勢(shì)。 日本實(shí)施的是9年義務(wù)教育。 日本的基礎(chǔ)教育日本的基礎(chǔ)教育 （三）日本基礎(chǔ)教育目標(biāo)（小學(xué)（小學(xué) ） 1、以學(xué)校內(nèi)外的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教育學(xué)生正確理解人與人之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生具有

5、協(xié)同、自主和自律的精神。2、引導(dǎo)學(xué)生正確理解家鄉(xiāng)、國(guó)家的現(xiàn)狀與傳統(tǒng)，并進(jìn)而培養(yǎng)具有國(guó)際協(xié)調(diào)與合作精神。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)衣食住行的理解，掌握生活基本技能。4、培養(yǎng)學(xué)生正確使用國(guó)語(yǔ)的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生理解和處理數(shù)量關(guān)系的能力。6、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察和處理日常自然現(xiàn)象的能力。7、培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣，促其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。8、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)技能。 日本的基礎(chǔ)教育日本的基礎(chǔ)教育 （三）日本基礎(chǔ)教育目標(biāo)（中學(xué)（中學(xué) ） 1、進(jìn)一步充分實(shí)現(xiàn)小學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具有作為國(guó)家和社會(huì)成員所必備的素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生具有在未來(lái)社會(huì)從事職業(yè)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，端正的勞動(dòng)態(tài)度，并使學(xué)生形成根據(jù)自己的個(gè)性選擇出路

6、的能力。3、加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)外的社會(huì)性活動(dòng)，引導(dǎo)其形成正確思想感情，培養(yǎng)他們具有公民的判斷能力。 日本的基礎(chǔ)教育日本的基礎(chǔ)教育 （三）日本基礎(chǔ)教育目標(biāo)（特點(diǎn)（特點(diǎn) ） 1、培養(yǎng)具有平等的人性和社會(huì)性的日本人意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。3、通過(guò)寬松的教育活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)生活生存能力。 日本的基礎(chǔ)教育日本的基礎(chǔ)教育 （四）日本的基礎(chǔ)教育改革 1、課程改革的內(nèi)容（1）削減課時(shí)，調(diào)整課時(shí)比例 （2）精選與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 （3）新設(shè)綜合學(xué)習(xí)時(shí)間 2、日本基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)（1）以培養(yǎng)生存能力為基石（2）從個(gè)性化的角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展（3）課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)注重整體性（4）課程實(shí)施富有彈性

7、，為地方、學(xué)校和個(gè)人留有余地。 面向面向21世紀(jì)我國(guó)教育應(yīng)有的形態(tài)世紀(jì)我國(guó)教育應(yīng)有的形態(tài)關(guān)于面向關(guān)于面向21世紀(jì)的我國(guó)教育世紀(jì)的我國(guó)教育 新加坡的基礎(chǔ)教育新加坡的基礎(chǔ)教育 （一）教育管理體制 在你手中是許許多多正在成長(zhǎng)中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對(duì)未來(lái)充滿著憧憬和夢(mèng)想，他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民。 新加坡新加坡的基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)教育 （二）學(xué)制與義務(wù)教育 新加坡沒(méi)有提義務(wù)教育，但是自建國(guó)以后，新加坡就實(shí)行了十年十一年義務(wù)教育，政府不惜巨資投入，全民辦基礎(chǔ)教育，小學(xué)100%由國(guó)家負(fù)擔(dān)，人平均2670新元（近2000美元），中學(xué)98%由國(guó)家負(fù)

8、擔(dān)，學(xué)生人均3730新元（近2700美元）。 新加坡新加坡的基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)教育 （三）新加坡的基礎(chǔ)教育目標(biāo) 新加坡教育法提出了教育目標(biāo)是“充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的健康的道德價(jià)值觀，使學(xué)生具備雄厚的基本技能基礎(chǔ)以適應(yīng)飛速發(fā)展的世界需求。 基礎(chǔ)教育的具體目標(biāo)：基礎(chǔ)教育的具體目標(biāo)：1、為每個(gè)適齡兒童提供從6歲開(kāi)始至少10年的教育。2、建立雙語(yǔ)教育體制。3、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)訓(xùn)練在各級(jí)教育中的重要性。4、培養(yǎng)社會(huì)紀(jì)律和責(zé)任感，了解并容忍各種族和宗教的文化，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于祖國(guó)。 新加坡新加坡的基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)教育 （三）新加坡的基礎(chǔ)教育目標(biāo)小學(xué)小學(xué) ：使學(xué)生掌握一定水平的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和母

9、語(yǔ)，按照每個(gè)學(xué)生的不同能力進(jìn)行教育。 中學(xué)中學(xué) ：讓學(xué)生根據(jù)各自的能力和興趣別進(jìn)入不同程度、不同速度和不同內(nèi)容的課程班學(xué)習(xí)。 新加坡新加坡的基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)教育 （四）新加坡的基礎(chǔ)教育改革 1、進(jìn)一步加大教育投入 ；2、推行強(qiáng)迫教育 ；3、培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意思考力 ； 4、加強(qiáng)信息技術(shù)教育 ；5、建設(shè)“霸級(jí)小學(xué)” ；6、加強(qiáng)中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育 。新加坡新加坡的基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)教育 （三）新加坡基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)特點(diǎn) 1、強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，尤其是思維能力和創(chuàng)造能力；2、強(qiáng)化技術(shù)教育，特別是應(yīng)用能力；3、突出愛(ài)國(guó)主義教育。 德國(guó)的基礎(chǔ)教育德國(guó)的基礎(chǔ)教育 （一）教育管理體制 依據(jù)基本法和憲法，德國(guó)實(shí)

10、行各州自治，各州享有絕對(duì)的文化教育主權(quán)。與地方教育權(quán)限相比，聯(lián)邦政府在文化教育領(lǐng)域的權(quán)限是有限的，不僅沒(méi)有立法權(quán)，1969年之前，聯(lián)邦政府沒(méi)有教育行政機(jī)關(guān)，只有各州設(shè)立文化教育部。 德國(guó)的基礎(chǔ)教育德國(guó)的基礎(chǔ)教育 （二）德國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)制和義務(wù)教育 德國(guó)的現(xiàn)行學(xué)制有統(tǒng)而不一之稱，一般小學(xué)是4年，然后是五、六年級(jí)定向階段。德國(guó)中學(xué)有三種類型，主體中學(xué)、實(shí)科中學(xué)、完全中學(xué)。 德國(guó)從小學(xué)到大學(xué)教育都是免費(fèi)的。德國(guó)的基礎(chǔ)教育德國(guó)的基礎(chǔ)教育 （三）德國(guó)的基礎(chǔ)教育目標(biāo) 德國(guó)教育是以實(shí)現(xiàn)“人是教育的中心”的教育理念，培養(yǎng)一個(gè)健康的完人為總目標(biāo)。 （三）德國(guó)的基礎(chǔ)教育目標(biāo)（小學(xué)（小學(xué) ） 使兒童接受基本的知識(shí)技能

11、，致力于促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，提高他們的發(fā)展能力。 德國(guó)的基礎(chǔ)教育德國(guó)的基礎(chǔ)教育 （三）德國(guó)的基礎(chǔ)教育目標(biāo)（主體中學(xué)（主體中學(xué) ） 促進(jìn)學(xué)生個(gè)人在生活領(lǐng)域和職業(yè)領(lǐng)域所需要的能力的發(fā)展，使他們具有獨(dú)立處理自己生活領(lǐng)域和職業(yè)領(lǐng)域事務(wù)的能力。激發(fā)和喚醒學(xué)生的寬容意識(shí)，使他們具有與人相處的能力，學(xué)會(huì)在自己的生活中與人交往，并能夠尊重他人。發(fā)展學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使他們具有對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)和對(duì)他人負(fù)責(zé)的意識(shí)，促使學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的建立。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并形成終身學(xué)習(xí)的觀念，最終使學(xué)生有能力過(guò)上一種自我滿意的生活。 德國(guó)的基礎(chǔ)教育德國(guó)的基礎(chǔ)教育 （三）德國(guó)的基礎(chǔ)教育目標(biāo)

12、（實(shí)科中學(xué)（實(shí)科中學(xué) ） 使學(xué)生掌握一定的知識(shí)，促進(jìn)他們的職業(yè)定向能力的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立性的發(fā)展，使他們能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力選擇自己的未來(lái)。促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展，使他們形成一定社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，具有合作精神。促進(jìn)學(xué)生與人交往能力的發(fā)展，使他們有一定的組織和管理才能。 德國(guó)的基礎(chǔ)教育德國(guó)的基礎(chǔ)教育 （三）德國(guó)的基礎(chǔ)教育目標(biāo)（完全中學(xué)（完全中學(xué) ） 1.促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和愿意負(fù)責(zé)的態(tài)度的形成。2.促使學(xué)生形成獨(dú)立性和自主意識(shí)。3.使學(xué)生具有邏輯思維能力。4.使學(xué)生具有組織和舉辦活動(dòng)的能力。5.發(fā)展學(xué)生的交往和處理人際關(guān)系的能力6.促進(jìn)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展，使學(xué)生愿意追求成就。7.使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和能夠與他人一起工作。8.使學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)得到發(fā)展，能夠團(tuán)結(jié)他人9.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，使他們具有研究和創(chuàng)造能力。10.促使學(xué)生文化修養(yǎng)的提高，使他們具有文化藝術(shù)的理解和欣賞力11.使他們學(xué)會(huì)收集資料，并對(duì)掌握的資