2022年《風(fēng)箏》教學(xué)案(1213120736)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載10、風(fēng)箏【教材分析】這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、 放風(fēng)箏的情形；文章語言淳樸，多于白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然；文章既寫了 “我們”放風(fēng)箏時自由悠閑、 無拘無束的歡快， 也寫了放風(fēng)箏時的難過； 同時仍表達了孩子們對幸福和期望的向往；文章自始至終，布滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸；本文表達層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把大事的過程交代得一清二楚；細(xì)致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變 化是隨著大事的進展而自然變化的；另

2、外，文章的結(jié)尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間；【教學(xué)目標(biāo)】1熟悉“依、歇、喪”等5 個生字；會寫“精、希、卻”等12 個生字；能讀寫“細(xì)心、期望、依舊”等13 個詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文；體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化；3能仿照作者心理描寫的方法，能較為詳細(xì)地寫出自己不斷變化的心情；4愿意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料；【教學(xué)重點】1“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音；2有感情地朗讀課文；能讀出“我們”的情感變化；【教學(xué)難點】1體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - -

3、 - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2能較為詳細(xì)地寫出自己不斷變化的心情；【課時支配 】2課時【教學(xué)過程 】第一課時【導(dǎo)入學(xué)習(xí) 】1喚起情感：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水；你覺得童年最大的歡快是什么？和大家溝通共享一下，好嗎？2出示課題【預(yù)習(xí)學(xué)案】一、我會讀 1讀詞語細(xì)心期望依舊飄舞拼命奔跑抖動大驚失色千呼萬喚查找垂頭喪氣磨坊連續(xù)2讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號；二、我知道1課文寫了寫了一件（）事；2在預(yù)習(xí)過程中我遇到的不

4、明白的問題：【導(dǎo)學(xué)案】一、溝通預(yù)習(xí)學(xué)案1小組內(nèi)溝通小組長檢查：生字讀音、新詞的意思、課文朗讀情形、明白課文的大意；2全班溝通展現(xiàn)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載老師抽查預(yù)習(xí)學(xué)案（或指生讀生字詞，或讀課文段落，或指生說課文大意等等）；二、合作探究：讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子；結(jié)合語境懂得“大驚失色、千呼萬喚”等詞的意思；三、溝通、點撥導(dǎo)學(xué)案 1作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時

5、的心情怎樣？用一個詞概括；當(dāng)同學(xué)在談到書中孩子的心情時，引導(dǎo)他們讀兩個句子：a、我們細(xì)心的做著，心中布滿了向往和期望； b、我們依舊歡快，把它叫做“幸福鳥”，仍把我們的名字寫在上面；風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？2創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡快場面吧！播放多媒體 課件，或者老師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場面的文章，讓同學(xué)入情入境；3引導(dǎo)表達：剛才同學(xué)們觀賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家溝通溝通；4角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高漂浮在天空中的風(fēng)箏， 你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？5品嘗課文：專心多遍朗讀第3 自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣

6、的感受；需要精讀的句子： a、一個人用手托著， 另一個人牽著線， 站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方， 說聲 “放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，慢慢高過樹梢了；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載b、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飄舞著，我們歡快地喊叫著，在田野里拼命地奔跑；注：此二句可依據(jù)課堂情形，分析寫法，如第一句中動詞“托”牽“”的用法；6深化賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、興奮、驕傲）再讀全段課文；四、識記字詞1出示生字2觀看

7、生字，溝通識字寫字體會；注： “村”可與 “材”進行比較記憶， “喪”的下面部分沒有一撇；3練習(xí)書寫生字；【作業(yè)布置 】謄寫自己喜愛的詞語和句子；其次課時一、合作探究假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢！二、溝通、點撥導(dǎo)學(xué)案1讀一讀：專心讀讀第4 自然段，能發(fā)覺“我們”的心情有什么變化嗎？1說一說：說說你讀后的發(fā)覺；2試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采納多次讀的方式進行） 重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影；方式：讀、體會、“大驚失色”、“千呼萬喚”可表演；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 -

8、 - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3評一評：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣， 從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的歡快或難過；2學(xué)習(xí) 5 678 自然段1）假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢！2）我們來看看這些小伴侶們是怎么做的？請讀讀56 78 自然段；重點讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上 3）體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不情愿的情感；（我們向那房子跑去，連續(xù)查找我們的“幸福鳥”為主要體會句；）3回憶課文，暢談感受1）放箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、焦急，為什么仍說放風(fēng)箏是歡

9、快的呢？你有過這種生活體驗嗎？2）一個提問下，幫忙同學(xué)再次疏導(dǎo)出全文線索，板書：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏， 找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個描寫心情的重點句；【課后作業(yè)】1把自己玩耍、活動時候的心情告知大家，寫一寫；2寫幾個描寫心情的詞語，并在小組內(nèi)溝通；【課堂檢測】一、看拼音寫詞語；j n x nx wàn y r án（） （） （）pn mìn chuít óu s àn q ì（） （）二、多音字組詞；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名

10、師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載磨 （）坊 （） （） （）三、按要求寫詞語1. 找近義詞細(xì)心（）期望（）依舊（）倏地（）2. 找反義詞垂頭喪氣（）連續(xù)（） 四、詞語積存；（）驚（）色（）頭（）氣千（）萬（） 五、按課文內(nèi)容填空課文講了孩子們童年最大的歡快是（）；【板書設(shè)計】做向往10、風(fēng)箏放找興奮哀痛驕傲掃興【教學(xué)反思】本節(jié)課要上得勝利在于：能把新課程嶄新的理念在上課前一節(jié)課先和同學(xué)講清晰，打破原有的教學(xué)方式，組織同學(xué)開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動；告知同學(xué)：老師和他們是公平的對話關(guān)系，講臺并非是老師專有的陣地， 老師要經(jīng)常把講臺讓給同學(xué)，讓他們也神采