湘教版2022年四年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀真題

1、湘教版2022年四年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀真題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。苔清袁枚白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。（注釋）苔：隱花植物的一類，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，常貼在陰濕的地方生長(zhǎng)。1古詩(shī)的前兩句寫出了苔_的特點(diǎn)。2從“苔花如米小”這句詩(shī)可以看出作者是從苔花的_進(jìn)行細(xì)致觀察的。3下面對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（   ）A.這是一首田園詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛之情。B.作者筆下的苔花雖微小似米，卻一定要像牡丹一樣盡情綻放。C.第三句運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫出了苔花小的特點(diǎn)。D.這首詩(shī)表達(dá)了作者要在逆境中堅(jiān)

2、強(qiáng)、自信地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的理想。4讀了前兩句詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？用一兩句話寫一寫。_5這首20字的小詩(shī)，被鄉(xiāng)村老師梁俊和山里的孩子梁越群在經(jīng)典詠流傳的舞臺(tái)重新喚醒。梁老師想通過(guò)這首詩(shī)，告訴這群山里的孩子們什么道理？_2. 對(duì)比閱讀完成練習(xí)。白樺葉賽寧在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹技又抹一層銀色的光華。青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。1白樺中加點(diǎn)的“玉立”一詞寫出了白樺_的

3、特點(diǎn)，看到這個(gè)詞我會(huì)想到一個(gè)成語(yǔ)_。青松中的青松也有類似的特點(diǎn)，我是從“_”一句中看出來(lái)的。2白樺中的白樺（_），是（_）的象征，從詩(shī)中我們可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，從詩(shī)中我們可以感受到（_）。A高潔挺拔富有色彩美   B在積雪的重壓之下不折不彎   C堅(jiān)強(qiáng)意志D高尚品格   E詩(shī)人不畏艱難雄氣勃發(fā)的精神   F詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情3仿照畫橫線的詩(shī)句，寫一寫你在生活中經(jīng)常見到的植物。在_，有_，仿佛_，_。4松、竹、梅合稱為“歲寒三友”，松

4、傲雪而立，竹經(jīng)冬不衰，梅迎霜綻放，它們自古以來(lái)就是文人歌詠的對(duì)象。你還積累了哪些與這幾種植物有關(guān)的詩(shī)歌？請(qǐng)選擇一首寫下來(lái)。_3. 閱讀回答問(wèn)題。 嫦娥云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。1嫦娥的作者是_代詩(shī)人_，他與_并成為“小李杜”。2這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人_的心情。4. 課文精彩回放。綠艾青 （現(xiàn)代）好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的；所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指

5、揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？_2“到處是綠的 ”，這一句中的省略號(hào)有什么作用？_3根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解填空。風(fēng)中的（_）是綠色的。雨中的（_）是綠色的。水中的（_）是綠色的。陽(yáng)光下的（_）也是綠色的。4春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過(guò)“所有”的綠集中起來(lái)的情景嗎？試寫一兩句話描繪這種情景。_5. 閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌，完成練習(xí)。繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了鳥兒躲到它的巢里心中的風(fēng)雨來(lái)了我只躲到你的懷里荷葉·母親（節(jié)選）母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？1這兩首詩(shī)的作者都是現(xiàn)代

6、詩(shī)人_，她的代表作有詩(shī)集_、_。2繁星（一五九）一詩(shī)中出現(xiàn)了兩次“風(fēng)雨”，其中“天上的風(fēng)雨”指的是_，“心中的風(fēng)雨”指的是_，它與荷葉·母親中“_”意思相同。3荷葉·母親（節(jié)選）一詩(shī)中，作者運(yùn)用比喻的的修辭手法，把母親比作_，把“我”比作_。4這兩首詩(shī)的主題和情感相同，共同表達(dá)了_之情。6. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。_，_。1在橫線上補(bǔ)全詩(shī)句。2首句中“_”點(diǎn)明了詩(shī)人送別辛漸的季節(jié)是在_。3請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第二句中“孤”字好在何處：_4下列對(duì)古詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（   ）A.這是一首送別詩(shī)，既寫朋友的離愁別緒，又

7、寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。B.蒼茫的江雨和孤峙的楚山，將送別時(shí)的孤寂之情巧妙地烘托出來(lái)。C.最后一句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人高潔、清白的品格。D.“寒雨”后天非常冷，加上離別時(shí)的孤寂，詩(shī)人心里一片冰涼，所以說(shuō)是一片“冰心”。5聯(lián)系最后一句，說(shuō)說(shuō)洛陽(yáng)親友最有可能問(wèn)的是什么。_7. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。浪淘沙（唐）劉禹錫八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。1根據(jù)意思寫出詩(shī)中的詞語(yǔ)。（1）指極短的時(shí)間。（_）（2）江海匯合之處。（_）2“八月濤聲吼地來(lái)”是從_（視覺  聽覺）方面來(lái)描寫的，寫了_（漲潮  退潮）時(shí)的景象；“頭高數(shù)丈觸山回” 是從_（視覺

8、  聽覺）方面來(lái)描寫的，寫了_（漲潮  退潮）時(shí)的景象。3把“須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆”改寫成現(xiàn)代漢語(yǔ)。_4“卷起沙堆似雪堆”運(yùn)用了_的修辭手法。請(qǐng)你運(yùn)用這種手法仿寫一句。_8. 古詩(shī)文閱讀。并完成練習(xí)。夏日絕句宋生當(dāng)作人杰，_。至今思項(xiàng)羽，_。1我會(huì)把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)借_的故事，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。9. 課外閱讀。游山西村(節(jié)選)莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。1這首詩(shī)是_代詩(shī)人_寫的，詩(shī)人以一個(gè)“_”字作為貫穿全詩(shī)的主線，第一、二句詩(shī)   (敘事寫景)，第三、四句詩(shī)_(敘事寫景)。2第二句詩(shī)中一個(gè)“_”

9、字表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的盛情。3從后兩句詩(shī)，我能提煉出兩個(gè)成語(yǔ)：_、_。4這首詩(shī)中“_，_”兩句，在寫景中又寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句。10. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。母親的愛汪國(guó)真我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流   母親的愛是海洋芨芨j j草上的露珠  又圓又亮   那是太陽(yáng)給予的光芒四月的日子 半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)吹過(guò)的地方  我們的歡樂(lè)是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的街場(chǎng)1在詩(shī)歌前兩節(jié)中，詩(shī)人通過(guò)_春風(fēng)這些景物，

10、來(lái)表現(xiàn)母愛_的特點(diǎn)。11. 以下幾首小詩(shī)都選自詩(shī)集繁星春水，讀一讀，完成練習(xí)。（一）這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。（二）母親啊!我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬(wàn)縷柔絲。（三）小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親??！你是那春光么？1關(guān)注內(nèi)容：判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）詩(shī)集繁星春水的作者是我國(guó)女詩(shī)人冰心。（_）（2）這三首詩(shī)表達(dá)的都是詩(shī)人對(duì)母親的愛與思念。（_）（3）讀第三首小詩(shī)，我不由得想起了李白的詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。（_）2情感表達(dá)：讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的情感，選一選。（1）

11、“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上?！边@句詩(shī)讓我們想象到（_）兒時(shí)那令人懷念的景物，那些天真浪漫的快樂(lè)時(shí)光。兒時(shí)與母親的美好回憶，表達(dá)出詩(shī)人此時(shí)此刻渴望得到母親的關(guān)愛和兒時(shí)的快樂(lè)的情感。（2）“母親??！你是那春光么？”這句詩(shī)（_）把母親比作春光，體現(xiàn)了母愛的偉大。把春光比作母親，體現(xiàn)了春光的溫柔。（3）“我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬(wàn)縷柔絲?！边@句詩(shī)（_）用萬(wàn)縷柔絲（頭發(fā)）作比喻，表現(xiàn)出詩(shī)人的母親那數(shù)不盡的溫柔如絲的母愛。母親的頭發(fā)披在女兒的膝上，表現(xiàn)出母親的溫柔。3一展身手：誦讀這些詩(shī)歌時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出母親的樣子，請(qǐng)你試著用詩(shī)的方式表達(dá)自己對(duì)母親的愛吧?。煞聦懀部勺杂蓪懀?/p>

12、這些事是永不漫滅的回憶：_12. 閱讀繁星（一五九），回答問(wèn)題。母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，_。心中的風(fēng)雨來(lái)了，_。1根據(jù)課文內(nèi)容填空。2“心中的風(fēng)雨”指什么? _3詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?_13. 課內(nèi)外比較閱讀。雪梅宋盧鉞梅雪_未肯降，騷人閣筆_。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(二)梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。注釋：凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。知：知道。為(wèi)：因?yàn)?。暗香：指梅花的幽香?讀雪梅完成下面練習(xí)。(1)把雪梅這首詩(shī)補(bǔ)充完整。(2)在詩(shī)人筆下，“_”這一句表明了梅雪爭(zhēng)春，誰(shuí)也不肯相讓。而詩(shī)人也無(wú)法評(píng)判，這是因?yàn)槎?/p>

13、者各有長(zhǎng)處與不足：梅不如雪_，雪沒有梅_。2讀梅花，完成下面練習(xí)。(1)“_”一詞點(diǎn)明了梅花生長(zhǎng)的地點(diǎn)，“_”一詞說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的天氣情況。(2)詩(shī)人為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)開。3比較這兩首詩(shī)，下面說(shuō)法不正確的是()A. 這兩首詩(shī)都是詠物詩(shī)，都贊頌了梅花的潔白與清香。B. 盧鉞寫道“梅雪爭(zhēng)春”，王安石寫道“獨(dú)自開”，這兩首詩(shī)都運(yùn)用了擬人的修辭方法。C. 梅花歌頌了梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛之情。D. 雪梅借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們要謙虛禮讓，和睦相處。14. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。夜作者：俄國(guó)葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波微漾