運用電腦影像處理科技之美術(shù)模擬功能提升國小美勞創(chuàng)作

1、電腦科技應(yīng)在提昇學(xué)生學(xué)習(xí)動機扮演更重要的角色（1/2） Chirwa（1998）在探究小學(xué)學(xué)童於應(yīng)用電腦科技的學(xué)習(xí)環(huán)境裡，概念化（conceptualized）知識之增長的研究中發(fā)現(xiàn)：在具有激勵學(xué)習(xí)動機的規(guī)劃策略前提下，研究顯示學(xué)生將百分之八十以上的時間，將注意力投注在學(xué)習(xí)材料上，且電腦課程軟體，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 Wood et al. （1998）在探討電腦網(wǎng)路環(huán)境中批判反應(yīng)能力之發(fā)展的研究中，發(fā)現(xiàn)：以電腦網(wǎng)路為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機極為有力的中介物。電腦科技應(yīng)在提昇學(xué)生學(xué)習(xí)動機扮演更重要的角色（2/2） Van Aacken（1999）以電腦輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對日本大

2、學(xué)生之學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)策略得個案研究中，發(fā)現(xiàn)：在促進學(xué)習(xí)動機的所有成因中，電腦設(shè)備的選用，是決定性的要素（dominant factor）。換言之，便是因為有電腦設(shè)備的協(xié)助，學(xué)生對學(xué)習(xí)語言才更具較高的學(xué)習(xí)動機。 郭禎祥（1998）以從寫實到寫意的角度，比較中西繪畫風(fēng)格與藝術(shù)鑑賞之電腦輔助教學(xué)製作的議題時，認(rèn)同：學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，是以電腦為教學(xué)媒材或輔助工具所必然應(yīng)該發(fā)揮的功能或達到的目標(biāo)之一。運用電腦科技提昇學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)動機的實施原則（1/4） ChangHuang（1999）在探究學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言之學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)策略的研究中，發(fā)現(xiàn)：1. 內(nèi)在動機與認(rèn)知學(xué)習(xí)策略最為相關(guān)。 2. 外在動機與經(jīng)驗記憶

3、和情意策略有關(guān)。 3.學(xué)生學(xué)習(xí)動機的強度，與內(nèi)在動機有成比例的相關(guān)關(guān)係，和外在動機的相關(guān)性則較低。 4. 獎賞報酬策略雖然是教師教學(xué)最常用的方法，但是對提昇學(xué)生學(xué)習(xí)動機的相關(guān)性也最 小。運用電腦科技提昇學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)動機的實施原則（2/4） Chen et al. （1998）認(rèn)為使用電腦科技，可以採用四種方式，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與輔助學(xué)習(xí)： 1.寓教於樂：結(jié)合競賽趣味功能的網(wǎng)路搜尋示範(fàn)。 2.網(wǎng)際網(wǎng)路通訊：利用的豐富資源的網(wǎng)際網(wǎng)路搜尋示範(fàn)。 3.網(wǎng)路課程軟體：善加運用網(wǎng)際網(wǎng)路課程軟體設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。 4.資料庫技術(shù)：運用電腦科技的資料庫技術(shù)，有效規(guī)內(nèi)彙整教學(xué)資源。運用電腦科技提

4、昇學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)動機的實施原則（3/4） Chen et al. （1998）提出：以電腦科技激發(fā)學(xué)習(xí)動機的因素： 1.幻想（Fantasy）：對未知物的欲求與想像。 2.認(rèn)知（Cognition）：對已知物之認(rèn)識與了解的探求。 3.好奇心（Curiosity）：心理形成的探索慾望 4.控制慾（Control）：意欲主宰操弄的慾望 5.合作性（Cooperation）：互助或互補已達成同一目標(biāo)的歷程 6.競爭性（Competition）：領(lǐng)先群倫或超越對手的心理驅(qū)力 7.挑戰(zhàn)慾（Challenge）：對新事物嘗試、獲取貨征服的意念 運用電腦科技提昇學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)動機的實施原則（4/4） Lee（1

5、999）在建構(gòu)互動媒體學(xué)習(xí)動機之畫面設(shè)計原則的調(diào)查研究中，指出：電腦媒體最足以提昇學(xué)生學(xué)習(xí)動機的元素與特質(zhì)，分別為：（1）圖片、（2）影像、（3）豔麗的色彩、（4）動畫呈現(xiàn)方式、（5）聲音等五項。以影像處理科技提昇學(xué)習(xí)動機的實施策略（1/3） 符應(yīng)經(jīng)驗策略學(xué)習(xí)動機主要與實際據(jù)向性的學(xué)習(xí)對象物有關(guān) 異於常態(tài)策略新鮮、新奇、好奇心 饒富趣味策略趣味與幽默 艷麗色澤策略艷麗色澤和彩色的圖片和影像能夠引發(fā)人類視知覺的高度注意 模擬真實策略能夠以生活可見的美術(shù)藝術(shù)事例可產(chǎn)生親切感 結(jié)合時事策略 動態(tài)變化策略以影像處理科技提昇學(xué)習(xí)動機的實施策略以影像處理科技提昇學(xué)習(xí)動機的實施策略（2/3） 彰顯難度策略工具技法筆觸風(fēng)格材質(zhì)般畫筆素描勾邊山水國畫破碎紙面色鉛筆浮雕單向印象派紋理紙面畫刀濕紙繪平行相交水彩畫結(jié)晶化蠟筆描邊噴畫霧狀海報畫方格化:：以影像處理科技提昇學(xué)習(xí)動機的實施策略（3/3） 允許錯誤策略 危機意識策略迫使學(xué)生不得不產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的推力推力。達文西