2022中考生物總復(fù)習(xí)知識點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)歸納知識點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)歸納總結(jié)

1、2022中考生物總復(fù)習(xí)知識點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)歸納知識點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)歸納總結(jié) 目錄 中考生物知識點(diǎn)總結(jié) 中考生物必考知識點(diǎn) 初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 中考生物知識點(diǎn)總結(jié) 1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到一定的時期會產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細(xì)胞。因?yàn)橥ㄟ^孢子進(jìn)行繁殖，所以又稱為孢子植物(沒有種子植物)。 2、藻類植物大多數(shù)生活在水中(如 淡水：水綿，衣藻 海水：紫菜、海帶) (1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：沒有根、莖、葉的分化。 (2)營養(yǎng)方式：藻類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)。 (3)繁殖方式：用孢子進(jìn)行繁殖。 3、藻類植物在生物圈中作用： (1)

2、生物圈中氧氣的重要來源 (2)水生生物的食物來源(如 魚類餌料) (3)供食用(如 海帶 紫菜) (4)藥用 4、苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。 (1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導(dǎo)管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根(只起固定植物體作用)。 (2)營養(yǎng)方式：苔蘚植物細(xì)胞里都含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用 (3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。 5、蕨類植物多數(shù)生活在陰濕的環(huán)境中(如 里白、貫眾、滿江紅)。 (1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運(yùn)輸物質(zhì)的通道輸導(dǎo)組織

3、。 (2)營養(yǎng)方式：蕨類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)。 (3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。 蕨類植物與人類的關(guān)系及其在生物圈中的作用： (1)可供食用，如蕨菜。 (2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。 (3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。 (4)煤的來源 6、種子植物的分類：根據(jù)子葉數(shù)目分為 (1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網(wǎng)狀)，營養(yǎng)都儲存在子葉中。如 蠶豆、大豆、花生。 (2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營養(yǎng)大部分儲存在胚乳中。如 水稻、小麥、高粱。 7、種子的結(jié)構(gòu)： (1)種皮：保護(hù)作用。 (2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是

4、新植物的幼體，將來能發(fā)育成一個植物體。 (3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時養(yǎng)料的來源。 8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，具有適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如果環(huán)境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個細(xì)胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。 9、種子植物的分類：根據(jù)種子外有無果皮包被分為裸子植物(如：松、銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側(cè)柏)被子植物 10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，從而保證了體內(nèi)水分和營養(yǎng)物質(zhì)高效率地運(yùn)輸;它們一般都能開花和結(jié)果，所結(jié)的果實(shí)能夠保護(hù)里面的種子，不少果實(shí)還能

5、幫助種子傳播。 中考生物必考知識點(diǎn) 1、目前己知的動物大約有150萬種，這些動物可以分為兩大類：一類是脊椎動物，它們的體內(nèi)有脊柱;另一類是無脊椎動物，它們的體內(nèi)沒有脊柱。 2、生物的多樣性： 1)種類的多樣性; 2)生活環(huán)境的多樣性; 3)運(yùn)動方式的多樣性。 3、魚之所以能在水里生活，兩個特點(diǎn)是至關(guān)重要的： 1)能靠游泳老獲取食物和防御敵害; 2)能在水中呼吸。 4、魚可以在克服水中阻力的結(jié)構(gòu)：流線形(梭子形)身體;身體表面分泌粘液。 5、魚在游泳時，靠軀干部有尾部的左右擺動產(chǎn)生前進(jìn)的動力，靠背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭來保持平衡，靠尾鰭保持前進(jìn)的方向。 6、在難以直接拿研究對象做實(shí)驗(yàn)時，有時用模型

6、來做實(shí)驗(yàn)，即模仿實(shí)驗(yàn)對象制作模型，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做模擬實(shí)驗(yàn)。 7、各種鰭在運(yùn)動中起到輔助協(xié)調(diào)的作用。 8、鰓是魚的呼吸器官。 9、鰓中含有豐富的毛細(xì)血管，因此鰓是鮮紅色的。 10、鰓絲又多又細(xì)，是為了擴(kuò)大與水接觸的面積，有利于充分進(jìn)行氣體交換。鰓不容易吸收空氣中的氧，魚離開水后，鰓絲相互覆蓋，減小了與空氣接觸面積，不能從空氣中得到足夠的氧氣，因此缺氧而死。 11、魚鰓對水中呼吸至關(guān)重要的特點(diǎn)：鰓絲鮮紅，含豐富毛細(xì)血管;鰓絲又多又細(xì)。 12、水從魚口流入，從鰓蓋后緣流出。 13、流出魚鰓的水中，氧氣減少了，二氧化碳增多了。 14、氣體交換:水中O2鰓絲的毛細(xì)血管中鰓

7、絲中Co2水中。 15、魚的主要特征：體表常常有鱗，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。 16、有口無肛門，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的食物殘?jiān)杂煽谂懦鲶w外，這些動物稱為腔腸動物。 17、身體柔軟靠貝殼來保護(hù)身體的動物，稱為軟體動物。 18、體表長有質(zhì)地較硬的甲的動物，叫做甲殼動物。甲殼動物用鰓呼吸。 19、腔腸動物、軟體動物、甲殼動物都是無脊椎動物。 20、水中各種生物都是水域生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng)，形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系，同時又都受水域環(huán)境的影響，其種類的變化和數(shù)量的消長都會影響到人類的生活。 21、與水域環(huán)境相比，陸地環(huán)境要復(fù)雜得多。 1)比較干燥;

8、2)晝夜溫差大; 3)缺少水中的浮力; 4)有氣態(tài)的氧; 5)陸地環(huán)境復(fù)雜多變。 22、陸地生活的動物對環(huán)境的適應(yīng)： 1)一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu); 2)不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運(yùn)動的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運(yùn)動方式，以便覓食和避敵; 3)一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺; 4)普遍具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng)。 23、環(huán)節(jié)動物不是軟體動物，環(huán)節(jié)動物是無脊椎動物。 24、身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動物稱為環(huán)節(jié)動物。 25、蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤中，因?yàn)轵球臼抢溲獎游?，溫度變化?/p>

9、大，適合蚯蚓生活。 26、身體分節(jié)可以使蚯蚓的軀體運(yùn)動靈活。 27、蚯蚓靠肌肉的收縮和舒張，剛毛的支撐和固定運(yùn)動。 28、蚯蚓沒有專門的呼吸系統(tǒng)，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管，空氣中的氧氣先溶解在體表黏液里，然后滲進(jìn)體壁，再進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出。 29、蚯蚓不能保持恒定的體溫，只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。 30、恒溫動物比不恒溫動物較高等，更能適應(yīng)環(huán)境，有利于進(jìn)行正常的新陳代謝。 初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 由于九年級生物是小科目，按學(xué)校課表安排每周只有1課時授課時間，因此從第一學(xué)期即開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段

10、，為了充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高生物教學(xué)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高校培養(yǎng)人才，特?cái)M定以下復(fù)習(xí)備考計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想： 以課標(biāo)大綱為指導(dǎo)，以中考說明和中考指南為依據(jù)，結(jié)合中考面臨時間緊、任務(wù)重的實(shí)情，以及我校學(xué)生基礎(chǔ)差、間隔時間長的現(xiàn)狀，制定以側(cè)重基礎(chǔ)，提升能力，針對考點(diǎn)，突出實(shí)效的復(fù)習(xí)策略。努力讓每個學(xué)生考出較為理想的成績，整體提高我校教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)。 二、奮斗目標(biāo)： 通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學(xué)成績名列全市前8名，九年級現(xiàn)在校人數(shù)102人，合格率達(dá)85%(85人)，優(yōu)秀率達(dá)35%(36人)，高分率30%(30人)，滿分率5%(6人)。 三、復(fù)習(xí)安排： 總復(fù)習(xí)共分為三個

11、階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬復(fù)習(xí)。 第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。時間是從開學(xué)初到4月底。這期間主要以中考指南為載體，針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識，因時間久而遺忘的共性特點(diǎn)，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，弄清各單元的考點(diǎn)，初步對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，重新識記，理解，應(yīng)用。復(fù)習(xí)目的：結(jié)合教材，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 第二階段：專題復(fù)習(xí)。時間是從4月底到5月底。這期間主要以中考說明為依據(jù)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，分模塊進(jìn)行專題性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識理清各部分間的關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系。所有內(nèi)容共分為10個專題：1、生

12、物與環(huán)境;2、生物體的結(jié)構(gòu)層次3、生物圈中的綠色植物 ;4、生物圈中的人 ;5、動物的運(yùn)動和行為; 6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的多樣性; 8、生物技術(shù);9、健康的生活;10、生物科學(xué)探究。 第三階段：模擬復(fù)習(xí)。時間是從5月底到中考實(shí)戰(zhàn)前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關(guān)的信息，以及各縣市交流的適應(yīng)性考題，開展以考(模擬中考)、評(評講練習(xí))、補(bǔ)(查漏補(bǔ)缺)為主要方式的復(fù)習(xí)。同時對學(xué)生滲透仔細(xì)審題、規(guī)范答題的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，減少非智力因素的失分，突出復(fù)習(xí)的實(shí)效性。 四、復(fù)習(xí)措施： 1、夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。 歷年中考題目千變?nèi)f化，但做題所依據(jù)的基本原理和基礎(chǔ)識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數(shù)題目還是比較簡單的基礎(chǔ)題，難度高的很少。所以，扎實(shí)雄厚的基礎(chǔ)是中考取勝的必備條件之一，我們在復(fù)習(xí)中，一定要重視基礎(chǔ)，不能好高騖遠(yuǎn)。 2、巧用方法是手段。 隨著中考的臨近，學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)愈加繁多、心理壓力更大，不注重復(fù)習(xí)方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學(xué)科，不可能占用學(xué)生的課外時間，只有設(shè)法提高課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)奏的復(fù)習(xí)課堂，提高復(fù)習(xí)的有效性。具體而言：(1)識記時不死記硬背，機(jī)械重復(fù)，讓記憶方法多樣化(對比法、聯(lián)想法、調(diào)動多種感官參與等)。(2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選習(xí)題，精講精練，講，就講學(xué)生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型