包豪斯的發(fā)展

1、外部政治、經(jīng)濟、思潮的影響包豪斯的地位：一個學(xué)校：藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的學(xué)校一種教育模式（色彩、材料、形式）基礎(chǔ)課程、工藝訓(xùn)練、系統(tǒng)研究材料與和工藝程序一個社會事件：手工業(yè)占主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)生產(chǎn)主導(dǎo)；實驗性質(zhì)；見證了人類觀念轉(zhuǎn)變的具有重要價值的建筑、技術(shù)等；一個設(shè)計史上影響深遠(yuǎn)的符號：遺產(chǎn)與風(fēng)格、流派、思想；包豪斯的 社團文化氛圍求同存異、共同創(chuàng)新包豪斯的教職人員沃爾特沃爾特格羅皮烏斯格羅皮烏斯1919年3月16日成為校長1919年3月20日發(fā)表包豪斯宣言1919年4月1日包豪斯正式開學(xué)1923年舉辦大型展覽藝術(shù)與科技新的統(tǒng)一1919至1928年致力于包豪斯建筑和大規(guī)模住宅的開發(fā)等課題1928年卸

2、任校長搬至柏林畢生宣傳和傳播包豪斯理念理想主義包豪斯宣言1919一切創(chuàng)造活動的終極目標(biāo)是建筑！包豪斯致力于將所有創(chuàng)造活動聯(lián)合為一個整體，將所有實用藝術(shù)學(xué)科雕塑、繪畫、應(yīng)用藝術(shù)和工藝作為新建筑學(xué)的一個不可分割的部分而重新統(tǒng)一起來。沃爾特沃爾特格羅皮烏斯格羅皮烏斯沃爾特沃爾特格羅皮烏斯格羅皮烏斯三月之死紀(jì)念碑 魏瑪 1920“雷擊”的意向作為“生活精神的象征”紀(jì)念三月卡普暴動的受害者的紀(jì)念碑沃爾特沃爾特格羅皮烏斯格羅皮烏斯Sommerfeld House Berlin 1920收到的第一個委托項目這座表現(xiàn)主義的木房子也是包豪斯的第一個集體項目窗戶，內(nèi)部家具和設(shè)備均有包豪斯各作坊的學(xué)生完成。實踐包豪

3、斯宣言 藝術(shù)的一體化成果受到賴特作品的影響 懸臂梁 紀(jì)念和莊嚴(yán)感的對稱性 立面的橫向排布矛盾的理想主義沃爾特沃爾特格羅皮烏斯格羅皮烏斯較少建筑實踐在工業(yè)與手工/標(biāo)準(zhǔn)化和藝術(shù)自由的矛盾間搖擺不定，也正是1919至1923年之間包豪斯內(nèi)部矛盾的真實反映。然而，這使得他寬容，不固步自封并努力即時調(diào)整學(xué)校的發(fā)展策略。從這個角度來說，在混雜的自由里，成就包豪斯的理念在于它的包容性、開放性、多樣性。沃爾特沃爾特格羅皮烏斯格羅皮烏斯包豪斯校舍 德紹 1926實用功能:由作坊、附屬用房和教室三個功能區(qū)域明確的劃分為各自獨立的結(jié)構(gòu)體簡潔、通透:建筑的每一個部分都由鋼筋骨架支撐,充分利用現(xiàn)代建材、結(jié)構(gòu)，四層作坊二

4、、三、四層有三面是玻璃幕墻構(gòu)圖：不對稱的造型來尋求整個構(gòu)圖的平衡與靈活性用非常經(jīng)濟的手段表現(xiàn)出嚴(yán)肅的幾何圖形。沃爾特沃爾特格羅皮烏斯格羅皮烏斯Masters Houses 德紹 1926大師宿舍由一棟單一導(dǎo)師住宅和三棟雙導(dǎo)師住宅組成。是格羅皮烏斯進一步發(fā)展其“大規(guī)模建設(shè)”的一次實踐功能建筑：建筑的體量，功能布置，以及內(nèi)部的家具等根據(jù)使用和采光的需求進行設(shè)計雙導(dǎo)師住宅平面相同，進行90度旋轉(zhuǎn)。達到視覺異構(gòu)的目的。統(tǒng)一的整體形象在進行空間的色彩設(shè)計之后，體現(xiàn)出大師的個人偏好。沃爾特沃爾特格羅皮烏斯格羅皮烏斯Trten住宅區(qū) 德紹 19261928混凝土建筑目的是要為不斷增長的人口創(chuàng)造出負(fù)擔(dān)得起的生

5、活空間：經(jīng)由施工工序的合理化進而降低首要考慮的成本因素預(yù)制可裝配建筑構(gòu)件盡量滿足居民的具體愿望金屬樣板房可擴展的平面圖和施工周期短；保溫，通風(fēng)不足沃爾特沃爾特格羅皮烏斯格羅皮烏斯解決的辦法在于改變?nèi)藢C器的態(tài)度，而不在于改變他所處的大工業(yè)環(huán)境。采用這個新原則對于新的創(chuàng)作有決定性的意義。格羅皮烏斯 1923格羅皮烏斯想法的變化與外界經(jīng)濟形勢和社會因素的變化是同步的。在經(jīng)歷戰(zhàn)后通貨膨脹的五年，1923年11月，官方推行幣制改革，1924年初實行道斯計劃，帶來了幾年的繁榮時期延續(xù)到1929年10月。正是在這幾年，格羅皮烏斯帶領(lǐng)包豪斯抓住了機會，關(guān)注技術(shù)和大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)。約翰約翰伊頓伊頓1919年被

6、任命為包豪斯第一批導(dǎo)師之一1922至1923年擔(dān)任初級課程的主任1922至1933年負(fù)責(zé)除了除了陶瓷，書籍裝訂和印刷之外的所有工作坊的形式導(dǎo)師（master of form）1923年3月離開包豪斯比起理論，更偏好用直覺解決問題。學(xué)生在神秘權(quán)威偶像式的教育下，展現(xiàn)出自然崇拜和自我表現(xiàn)的神秘主義。被凡杜斯堡批判為與當(dāng)時工業(yè)設(shè)計訓(xùn)練的理性立場背道而馳。神秘主義的畫家開設(shè)現(xiàn)代色彩學(xué)課程還包涵對圖形和材料進行觀察、研究和運用強調(diào)對藝術(shù)規(guī)律的體驗和認(rèn)識，促進學(xué)生潛在能力的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和釋放。基礎(chǔ)課程的開創(chuàng)者約翰約翰伊頓伊頓瓦西里瓦西里康定斯基康定斯基1922年任教于包豪斯，出任壁畫作坊的形式導(dǎo)師并教授基礎(chǔ)

7、課程1922至1925擔(dān)任壁畫作坊的主任1926年，他出版了重要的包豪斯書籍點和線到面1922-1933年一直任職于包豪斯1933年，康定斯基移居巴黎分析繪畫，對色彩和形體的理論研究：1.點、線、面等基本視覺元素進行單獨分析和有機構(gòu)成2.研究色彩的“溫度”和形態(tài)的變化關(guān)系3.色彩對于人的心理影響藝術(shù)的精神小世界 1922瓦西里瓦西里康定斯基康定斯基繃緊的角 1930拉茲洛拉茲洛莫霍利莫霍利- -納吉納吉1923年到包豪斯任職1923至1928年擔(dān)任基礎(chǔ)課程的主持人（伊頓的續(xù)任者）1923至1928年擔(dān)任金屬工作坊的導(dǎo)師1923至1928年與格羅皮烏斯一起出版了一些列包豪斯書籍1928年離開包豪

8、斯去往柏林光-空間調(diào)制器構(gòu)成主義與機器理性拉茲洛拉茲洛莫霍利莫霍利- -納吉納吉展覽目錄封面漢漢斯斯邁耶邁耶1927年到包豪斯擔(dān)任新設(shè)立的建筑部門的導(dǎo)師1928年4月1日繼任包豪斯校長1930年由于領(lǐng)導(dǎo)包豪斯過多涉及政治被迫下臺1930年前往莫斯科一所建筑和工程院校任教激進的功能主義&反美學(xué)遠(yuǎn)離藝術(shù)直覺，引進技術(shù)、自然科學(xué)和人文科學(xué)強調(diào)低廉的造假/最大的經(jīng)濟效益和社會效應(yīng)專注于設(shè)計工業(yè)化大批量生產(chǎn)原型和功能主義建筑社會性至上的實用主義者“Building is just organisation: social, technical, economic and physical org

9、anisation.”1930年的兩個盈利項目柏林附近 貝爾瑙漢漢斯斯邁耶邁耶Trade Union School of ADGB功能性建筑的典型例子建筑風(fēng)格與多余的細(xì)節(jié)完全無關(guān)，工業(yè)化產(chǎn)物推進工作坊之間的合作，并建立垂直合作，聯(lián)合不同年級的學(xué)生進行項目的設(shè)計實施。Balcony Access HouseTrten住區(qū)的二期建設(shè)項目，也是建筑部門首次進行的合作項目12名學(xué)生分成三組分別針對建筑設(shè)計，總體發(fā)展規(guī)劃，開發(fā)模式（單戶和出租物業(yè)混合）進行研究1930年的兩個盈利項目漢漢斯斯邁耶邁耶德紹Balcony Access House每一棟三層住宅包含18個單元，每個單元47平方米，由2.5個房

10、間（包括廚房和浴室）組成。通過樓梯塔和沿北立面設(shè)計的陽臺進入每一個單元。原本南立面設(shè)計的陽臺由于控制成本而沒有進行建設(shè)。1930年的兩個盈利項目漢漢斯斯邁耶邁耶邁耶強調(diào)功能、團隊合作和科學(xué)性的辦學(xué)方針，但是此種管理也使得許多先前的教員無法認(rèn)同紛紛離開。僵硬與程式化一旦創(chuàng)作某種物品成為一種專業(yè)，工作成為交易，教育就失去了所有的活力我所渴盼的世界是教書與與人并舉莫霍利納吉漢漢斯斯邁耶邁耶密斯密斯凡凡德德羅羅1930年繼任成為第三任校長1930年至1933年在政治壓力下將包豪斯簡化為一所單純的建筑學(xué)院，以建筑為核心凝聚其他專業(yè)。作坊簡單劃分為兩大部分：建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計1933年包豪斯在本土的實踐因

11、納粹被迫中斷1933年后轉(zhuǎn)至美國1927年組織的魏森霍夫住宅展和1929年設(shè)計的巴塞羅那館的成功建筑設(shè)計純粹從技術(shù)角度出發(fā)，沒有任何政治指向，甚至很少做社區(qū)設(shè)計回歸建筑的純粹主義“建筑集中體現(xiàn)了人和周圍環(huán)境進行的空間對抗;；它表達了在環(huán)境中的自己，并且展示如何設(shè)法掌握環(huán)境。“密斯密斯凡凡德德羅羅外墻砌磚訓(xùn)練有素的石匠立方結(jié)構(gòu)的外墻失去支撐的功能，密斯選擇其感興趣的骨架結(jié)構(gòu)，突出了密斯對進步建筑概念的興趣預(yù)想平面增加內(nèi)部和外部空間之間的流動過渡，被業(yè)主否定Lange House Krefeld 1930密斯密斯凡凡德德羅羅被拆毀Drinking Hall Dessau 1932密斯密斯凡凡德德羅羅建筑雖然建成一個堅固的結(jié)構(gòu)，與密斯的典型開放式結(jié)構(gòu)相反，但建筑師仍然實現(xiàn) “流動空間”的概念。 內(nèi)部和外部空間之間的關(guān)系：露臺，它位于花園一側(cè)，并被房子包圍，可以通過兩翼打開的窗口，或從客廳或從飯廳進入。House Lemke Berlin 1933馬塞馬塞爾爾布勞埃布勞埃1920年參加約翰伊頓的初級課程1920至1924年就讀于格羅皮烏斯主持的家具作坊1924年通過考核成為協(xié)助熟練工人（associate journeyman ）1925年被任命為初級課程老師（ junior master ）1925-1928年擔(dān)任家具作坊導(dǎo)師1928年離開包