2022年《老人與海鷗》教學設計

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載老人與海鷗教學設計順城中心學校劉志明教學目標：1、熟悉課文的 8 個生字，能正確地讀詞；2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落；3、品嘗感悟課文的美麗語言，感受人與鳥的濃濃親情；4、在充分閱讀課文的基礎上，體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫詳細的；教學重、難點：1、讀懂課文內(nèi)容，明白老人與海偶之間有著怎樣的感情；2、體會課文所表達的感情， 揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫詳細的；教學預備：同學收集有關海鷗圖片的資料；老師預備課件、掛圖；課時支配：兩課時；第一課時

2、一、啟示談話，導入新課1你喜愛海鷗嗎？您見過海鷗嗎？誰能說說自己喜愛的海鷗是什么樣的？2請大家展現(xiàn)您搜集到海鷗的圖片，用一句話贊揚一下海鷗；3今日我們來學習一篇關于 “老人和海鷗” 的故事；（板書課題） 二、引導質(zhì)疑，指導自學精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載1說說你讀了這個課題，會有什么問題？（同學預設問題可能有：老人是誰？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？課文表達了一件什么事？）2下面

3、我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應當解決哪些問題？先自己默讀摸索，然后小組爭論， 比一比哪一個小組問的好，答的好； （同學自學課文）三、檢查成效，整體感知1剛才大家認真閱讀了課文，并進行了爭論，下面我們來溝通一下，學習這篇課文應當解決哪些問題？（設想問題為：課文表達了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚 友情？課文是如何詳細描述老人和海鷗的深厚友情的？讀一讀您最 感動的段落？）2同學分節(jié)讀書，老師正字正音；指導懂得相關字詞；3爭論：課文是按什么次序來寫老人和海鷗之間的友情的？4你認為哪些段落寫的好，多讀幾遍；認真體會一下文章中的感情；（引導同學有

4、感情地精讀重點段落； ）5把您不懂得的句子劃出來；把你認為是重點的句子或段落劃出來，我們一起來爭論爭論；四、細讀課文，重點感悟1細細地讀一讀課文一二自然段， 然后說一說老人有哪些特點？2抓住描寫老人外貌特點的句子讀一讀；說一說作者為什么能夠很簡單從人群中找出那位老人；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載3老人從城郊來到翠湖是為了什么？4你覺得這一位老人有什么特點？5認真閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的？6說一說你

5、對“老人撮起嘴呼吁，馬上便有一群海鷗應聲而來”這句話的懂得， 你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關系或感情；7細細地品嘗一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻 飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么 好處？說一說你從這個句子中體會到了什么？（預設答案： 寫出了海鷗的動態(tài)美、顏色美； ）五、布置作業(yè)1謄寫課文的新字詞；2謄寫自己喜愛的句子；3有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落；其次課時一、復習而導入，溫故而知新1復習生字詞語；（開火車讀、組詞、用詞說話等； ）2簡述課文內(nèi)容；回憶課文大意；3說說課文的寫作次序和重點；二、研讀談鳥段，感悟人鳥情 1默讀課文，摸索問題

6、：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載老人為什么要給海鷗起名字？海鷗為什么能聽懂老人的呼吁？獨腳海鷗為什么能在老人手上吃食？一談起海鷗老人的眼睛為什么馬上動起來？老人為什么說海鷗最講友情？你從哪里可以看出來？你體會到了什么？老人為什么說海鷗是吉利鳥幸福鳥？你是如何懂得“白鷗飛處帶詩來”這句話的？2小組爭論，合作探究，懂得上述6 個問題；可以研討一兩個問題，也可以研討全部問題；3集體溝通，感悟老人和海鷗的友情； （老人給海

7、鷗起名字， 說明老人對海鷗有非常親切的友情，把海鷗當作自己的孩子來看待；海鷗能聽懂老人的話， 是由于老人來此呼吁的多了， 給海鷗喂食的次數(shù)多了，海鷗已經(jīng)把老人當作親人來看待；所以，老人一呼吁，海 鷗就會飛過來； 獨腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深厚的友情，它知道老人是給它喂食的，不會損害它；一談起海鷗老人就興奮，就興奮， 就來神， 所以他的眼睛馬上會動起來；這說明老人對海鷗已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的友情；海鷗向老人辭別，連續(xù)五次落在老人的帽子上；從海 鷗辭別的一個細節(jié)可以看出來；海鷗對老人的依依不舍的心情；海鷗善解人意，可以預報天氣，又是航標；由于海鷗愛在礁石鄰近飛鳴覓食，因此，航船可以安全地繞過海上暗礁；海鷗

8、啄食后， 飄舉而飛，上下翔舞，雪白漂亮的身影， 布滿詩意；所以說是“白鷗飛處帶詩來” ；）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載4有感情地朗讀課文；讀出親情來；三、品讀送別段，感悟海鷗情1過渡：海鷗善解人意，是人類的好伴侶；海鷗把老人當伴侶， 老人把海鷗當親人， 海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友情，你仍可以從哪里看出來？（引導同學探討海鷗送別老人的內(nèi)容；）2意想不到的事是什么事？海鷗看到老人的照片，有什么表現(xiàn)？認真讀一讀課文，

9、讀出海鷗的感情來；3引導同學抓住關鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情；海鷗看到照片，為什么翻飛回旋，連鳴帶叫，姿態(tài)跟平常不一樣？此時此刻，假如你是一只海鷗，你會怎么想？（預設答案：海鷗通人性，可能是悲傷，也可能會感到驚訝，會有許多問題，會 ）海鷗為什么會在老人遺像前肅立不動，站成兩排？此時此刻，假如你是始終海鷗，你想對老人說一句什么話？（預設答案：海鷗在老人遺像前肅立不動， 是辭別， 是守靈，是悲傷可能會說：）4當我們不得不收起老人的遺像時，海鷗有什么表現(xiàn)？為什么 會有這些表現(xiàn)？假如你變成了始終海鷗，此時你會怎么講？ （預設答案：依依不舍，不忍離開、依依不舍、懷念老人可能會講）5指導同學反

10、復地、深情地地朗讀這段話；四、拓展延長練，體驗升華情1此時此刻，假如你就是那一群海鷗中的 “獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”，你會怎樣向老人說？（寫一句自己心理最想說的話，然后大家溝通； ）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載2假如那位老人此時會說話，他會說什么？（預設答案：老人可能會說： 再見了海鷗， 我的伴侶； 孩子們， 人類是愛您們的；） 五、總結話和諧，激發(fā)和諧情1我們回頭想一想，課文的作者是如何環(huán)繞老人與海鷗之間的 友情寫詳細的， 你認為課文中哪些地方寫的好，談談自己的感受和啟示；2同學們，我們國家產(chǎn)前和今后的主要任務就是落實科學進展觀，創(chuàng)新和諧社會；讀了這一篇課文，想