提高黨務(wù)工作者工作積極性PPT

1、授課對(duì)象：黨支部書(shū)記 學(xué)時(shí)：1小時(shí)培訓(xùn)師：CONTENTS123321未培養(yǎng)積極情緒塑造積極人格培養(yǎng)積極情緒未塑造積極職業(yè)人格未形成積極外部環(huán)境建設(shè)積極外部環(huán)境探 因求 解CONTENTS123321未培養(yǎng)積極情緒塑造積極人格培養(yǎng)積極情緒未塑造積極職業(yè)人格未形成積極外部環(huán)境建設(shè)積極外部環(huán)境探 因求 解未培養(yǎng)積極情緒1探 因羅森塔爾效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng)你認(rèn)為他行，他就行。你認(rèn)為他行，他就行。在日常工作中應(yīng)該多積極肯定，在日常工作中應(yīng)該多積極肯定，少消極否定少消極否定未培養(yǎng)積極情緒然而，我們目前的考核制度以消極負(fù)面為主扣分多、加分少所在黨委所在黨支部擔(dān)任支部書(shū)記1年以上所在黨委所在黨支部擔(dān)

2、任支部書(shū)記1年以上未培養(yǎng)積極情緒此外，黨支部書(shū)記的接手黨務(wù)工作時(shí)間短時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少未塑造職業(yè)人格探 因2未塑造職業(yè)人格知識(shí)結(jié)構(gòu)單一 由于企業(yè)性質(zhì)未塑造職業(yè)人格 一些基層黨務(wù)工作者思想不夠重視未形成積極外部環(huán)境探 因3未形成積極外部環(huán)境01晉升空間減少招聘更多大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生近年來(lái)公司從各高校招聘一批應(yīng)屆本科、研究生等高學(xué)歷大學(xué)生，導(dǎo)致部分基層黨務(wù)工作者的工作積極性受挫，感到“前途渺?！?。隨著組織變革的深化，運(yùn)營(yíng)總部對(duì)黨群架構(gòu)進(jìn)行“瘦身”導(dǎo)致黨群崗位的數(shù)量仍較為有限晉升機(jī)會(huì)少02未形成積極外部環(huán)境 部門(mén)黨務(wù)工作多由工作繁雜未形成積極外部環(huán)境1一級(jí)黨群僅需完成布置的工作234二級(jí)黨群需完成一二級(jí)布置

3、的工作三級(jí)黨群需完成一二三級(jí)布置的工作四級(jí)黨群需完成一二三級(jí)工作越基層，越繁雜未形成積極外部環(huán)境國(guó)有體現(xiàn)；國(guó)有企業(yè)在及時(shí)123覆蓋面窄缺乏反饋時(shí)機(jī)滯后CONTENTS123321未培養(yǎng)積極情緒塑造積極人格培養(yǎng)積極情緒未塑造積極職業(yè)人格未形成積極外部環(huán)境建設(shè)積極外部環(huán)境探 因求 解提高積極性思路想一想如何讓白點(diǎn)縮??？傳統(tǒng)方法1：縮小白點(diǎn)傳統(tǒng)方法2：蓋住白點(diǎn)提高積極性思路但是積極心理學(xué)認(rèn)為有不同的思路將黑色增加，白點(diǎn)的比例就減少了積極性不強(qiáng)，不必專(zhuān)注如何消除問(wèn)題，可專(zhuān)注如何將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮培養(yǎng)積極情緒1求 解培養(yǎng)積極情緒積極心理學(xué)認(rèn)為，可以用另一種文化對(duì)失利本身進(jìn)行重新定義，以積極的解釋?xiě)?yīng)對(duì)挫折。指明道

4、路堅(jiān)定信念發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)強(qiáng)化基層黨務(wù)工作者的耐心與信心。但需注意方法，不要以指責(zé)、訓(xùn)斥的口吻反駁，要接受各種不理解，并轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力。在工作中發(fā)現(xiàn)基層黨務(wù)工作者的優(yōu)點(diǎn)，并在各種場(chǎng)合及時(shí)表?yè)P(yáng)、強(qiáng)化，例如政工例會(huì)、支部大會(huì)、交班會(huì)等，并鼓勵(lì)這些優(yōu)點(diǎn)的保持和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。培養(yǎng)積極情緒積極心理學(xué)認(rèn)為，可以用另一種文化對(duì)失利本身進(jìn)行重新定義，以積極的解釋?xiě)?yīng)對(duì)挫折。指明道路堅(jiān)定信念發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)強(qiáng)化基層黨務(wù)工作者的耐心與信心。但需注意方法，不要以指責(zé)、訓(xùn)斥的口吻反駁，要接受各種不理解，并轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力。在工作中發(fā)現(xiàn)基層黨務(wù)工作者的優(yōu)點(diǎn)，并在各種場(chǎng)合及時(shí)表?yè)P(yáng)、強(qiáng)化，例如政工例會(huì)、支部大會(huì)、交班會(huì)等，并鼓勵(lì)這些優(yōu)

5、點(diǎn)的保持和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。視頻欣賞：死亡爬行員工情緒不好怎么辦0204010305初步接觸初步談心，了解員工目前情緒和造成情緒不好的原因。收集情報(bào)向員工的朋友、同事或家人打聽(tīng)，收集更多的情報(bào)。尋求專(zhuān)業(yè)幫助若情況比較嚴(yán)重，可建議員工和專(zhuān)業(yè)EAP專(zhuān)員和心理咨詢師聯(lián)系。匯報(bào)上級(jí)將情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。跟蹤情況持續(xù)跟進(jìn)員工情況，注意對(duì)員工積極的改變進(jìn)行鼓勵(lì)。嚴(yán)守保密原則培養(yǎng)積極情緒積極心理學(xué)認(rèn)為，可以用另一種文化對(duì)失利本身進(jìn)行重新定義，以積極的解釋?xiě)?yīng)對(duì)挫折。指明道路堅(jiān)定信念發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)強(qiáng)化基層黨務(wù)工作者的耐心與信心。但需注意方法，不要以指責(zé)、訓(xùn)斥的口吻反駁，要接受各種不理解，并轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力。在工作中發(fā)現(xiàn)基層黨

6、務(wù)工作者的優(yōu)點(diǎn)，并在各種場(chǎng)合及時(shí)表?yè)P(yáng)、強(qiáng)化，例如政工例會(huì)、支部大會(huì)、交班會(huì)等，并鼓勵(lì)這些優(yōu)點(diǎn)的保持和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。小練習(xí)兩人為一組，相互自我介紹先說(shuō)自己一個(gè)缺點(diǎn)，同時(shí)再說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)自我介紹規(guī)則：先說(shuō)自己一個(gè)缺點(diǎn)，同時(shí)再說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)將缺點(diǎn)部分以優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行解釋聽(tīng)者做好記錄，然后重復(fù)介紹者的優(yōu)缺點(diǎn)，再將缺點(diǎn)部分以優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行解釋123塑造職業(yè)人格求 解2塑造職業(yè)人格 從內(nèi)容上，從單一到多樣，除了黨務(wù)知識(shí)培訓(xùn)外，還可以進(jìn)行人際溝通、自我效能感、心理資本提升等有利于促進(jìn)積極人格形成的內(nèi)容； 在形式上，化被動(dòng)為主動(dòng)，除了課堂授課培訓(xùn)外，還可以進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、EAP技巧與其他會(huì)議、座談會(huì)形式相結(jié)合，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神、社交智慧

7、、感恩、勇敢和創(chuàng)造力等品質(zhì)； 可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和手機(jī)APP建立網(wǎng)絡(luò)視頻和學(xué)習(xí)資料庫(kù)，讓基層黨務(wù)工作者能隨時(shí)隨地、自發(fā)地進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，鍛煉其熱愛(ài)學(xué)習(xí)、謹(jǐn)慎、寬容等特質(zhì)。開(kāi)設(shè)豐富的黨務(wù)培訓(xùn)塑造職業(yè)人格團(tuán)體心理培訓(xùn)EAP活動(dòng)結(jié)合票務(wù)座談會(huì)塑造職業(yè)人格黨務(wù)知識(shí)視頻培訓(xùn)黨務(wù)工作手機(jī)APP塑造職業(yè)人格鼓勵(lì)基層黨務(wù)工作者到生產(chǎn)一線跟崗建設(shè)積極外部環(huán)境求 解3建設(shè)積極外部環(huán)境完善激勵(lì)機(jī)制改變激勵(lì)手段單一的現(xiàn)狀，建議靈活采用混合型激勵(lì)手段。如情感激勵(lì)、培訓(xùn)激勵(lì)、短期培訓(xùn)、職業(yè)激勵(lì)。改革考評(píng)機(jī)制第一步是維持原有的考評(píng)機(jī)制，只是增加加分項(xiàng)的占比。建議用一年時(shí)間，達(dá)到加分項(xiàng)和扣分項(xiàng)各占一半。第二步，是將考評(píng)機(jī)制從“必交制”改為“選交制”。建設(shè)積極外部環(huán)境統(tǒng)籌工作計(jì)劃在落實(shí)工作計(jì)劃時(shí)，需由部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)或組織模塊負(fù)責(zé)人進(jìn)行計(jì)劃的統(tǒng)籌。中心層級(jí)對(duì)總