桃花源記_圖文

1、 溫故而知新溫故而知新 一詞多義一詞多義便便舍舍船，從口入船，從口入 ( (放棄、舍棄，動詞放棄、舍棄，動詞) )屋屋舍舍儼然儼然( (房屋，名詞房屋，名詞) )處處處處志志之之 ( (作標記，動詞作標記，動詞) ) 尋向所尋向所志志 ( (標記、記號，名詞）標記、記號，名詞） 尋尋向所志向所志 ( (尋找，動詞尋找，動詞) )未果，未果，尋尋病終病終( (隨即、不久，副詞隨即、不久，副詞) )黃發(fā)垂髫，黃發(fā)垂髫，并并怡然自樂怡然自樂 而兩狼之而兩狼之并并驅(qū)如故驅(qū)如故 （并：全部）（并：全部）（并：一起，一同）（并：一起，一同）1、阡陌交通： 2、率妻子邑人來此絕境：3、率妻子邑人來此絕境：4

2、、無論： （4）芳草鮮美，落英繽紛 鮮美：古義， ； （5）不足為外人道也。不足：古義， ； 出自桃花源記的成語落英繽紛落英繽紛阡陌交通阡陌交通 雞犬相聞雞犬相聞 黃發(fā)垂髫黃發(fā)垂髫本課學習目標 1.了解“桃花源”是一個怎樣的地方。 2.“世外桃源”所寄托的社會理想。 齊讀課文齊讀課文 桃花源記講了一個什么故事？漁人生活在什么時代，從文中哪里可以看出？這是一個怎樣的時代？ 晉太元（太元是東晉孝武帝的年號）共20年，期間發(fā)生了大大小小的戰(zhàn)爭約60場，可謂戰(zhàn)爭頻繁，戰(zhàn)爭的直接后果就是- “白骨露于野，千里無雞鳴”“兵戈既未息，兒童盡東征” 漁人就來自這樣的亂世，如果你是漁人，當你進入桃花源，讓你最驚

3、嘆的是什么？讀二三段，找找你的發(fā)現(xiàn)，可以做批注。（結(jié)合文中語句或者一詞一字）示例： “余人各復(fù)延至其家，皆出酒食?！斌w現(xiàn)了桃源人的熱情好客。 一個“皆”字可以看出不是一個桃源人邀請漁人去家中做客，而是整個村的村民都邀請他去家中做客，可以看出桃源民風淳樸。 “便要還家，設(shè)酒殺雞作食” “余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們的特點；他們在送漁人離開時囑咐他“不足為外人道也”是因為什么？ 。 對于桃源人的囑咐，漁人是如何做的？從中可以看出漁人是一個怎樣的人？ 可以看出漁人是一個被世風熏染的言而無信可恥可惡的世俗小人。通過對比也更襯托出桃源人的善良和淳樸。 除此之外，桃花源還有哪些美好？（聯(lián)系漁人所見

4、所歷所感） 環(huán)境優(yōu)美、平和、寧靜。 人們安居樂業(yè) 熱情好客，民風淳樸。作者為什么要描繪這樣一個地方 （聯(lián)系作者生活的年代）作者為什么要描繪這樣一個地方 借桃花源來寄托作者的社會理借桃花源來寄托作者的社會理想。想?！疤一ㄔ础奔耐辛俗髡咴鯓拥纳鐣硐搿疤一ㄔ础奔耐辛俗髡咴鯓拥纳鐣硐?作者描繪了一幅沒有壓迫、沒有剝削、人沒有壓迫、沒有剝削、人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景，以此來寄托他的社會理想。 作者所描述的桃花源是真實存在的嗎？從課文中哪個地方可以看出？世外桃源 世外桃源：原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想一種空想的脫

5、離現(xiàn)實斗爭的美好世界。美好世界。 所以說桃花源只存在于所以說桃花源只存在于_。 作家梁衡心中的桃花源 。陶淵明的背景就是一個“亂”字，世亂如傾，政亂如粥，心亂如麻。他的貢獻是于亂世、于亂世、亂政、亂象之中在人的心靈深亂政、亂象之中在人的心靈深處開發(fā)出了一塊恬靜的心田。處開發(fā)出了一塊恬靜的心田。 心中若有桃花源,何處不是水云間? 成佛無須菩提葉,梧桐樹下亦參禪.愿每個人心中都有一個桃花源，有夢想和希望的生活會更美好！ 課堂練習課堂練習 褐（h），現(xiàn)代漢語詞典釋義：粗布或粗布衣服；黑黃色。 簞（dan)，古代盛飯的圓竹器：食（sh）壺漿（形容勞軍）。食（sh）瓢飲（喻生活貧苦；亦指安貧樂道）。 13、請你用自己的話，說出桃花源人與漁人的交談都涉及了哪些內(nèi)容。（3分） 答：_ 13答案要點：桃花源人問漁人從哪里來