小學六年級語文科綜合素質(zhì)測試卷(3)

1、.小學六年級語文科綜合素質(zhì)測試卷(3)拼寫朗讀積累運用習作總分 一、拼寫、朗讀 % （一）拼讀下面的音節(jié)，把詞語端正地寫在括號里。 té ng xi b li xu mò r （ ） （ ） （ ）（二）讀下面的文言句子，標出朗讀停頓和讀重音的字詞。 或 曰 ：“以 子 之 矛，陷 子 之 盾，何 如？”其 人 弗 能 應(yīng) 也。（三）朗讀要能表達自己的閱讀感受，那么，朗讀向往奧運第一自然段時，應(yīng)用比較 的聲調(diào)，讀出作者的 之情；而朗讀最后一個自然段時，則應(yīng)用 的語調(diào)，讀出作者 的心情。二、積累（一）按要求填空。（分）、請寫出四個“品”字型結(jié)構(gòu)的漢字 （ ）、（ ）、（ ）、

2、（ ）。、“激烈”的近義詞有（ ）、（ ）。、照樣子，寫出三個描寫聲音的詞語：嘩嘩、（ ）、（ ）、（ ）。、寫出三個能與“月光”搭配的詞語： （ ）、（ ）、（ ）。、寫出四個帶“龍”字的成語： （）、（）、（）、（）。、把歇后語填寫完整：（）得過且過。、寫出一個學習方面的諺語：（ ）。、寫出你最喜歡的一組對偶的句子：（）。（二）按課文內(nèi)容把下面的句段填寫完整。（分）、，中間多少行人淚！、春風又綠江南岸，。、金沙水拍云崖暖，。、，有容乃大。 ，無欲則剛。、，猶有花枝俏。、人之學問知能成就， 。、，化作春泥更護花。、青青園中葵，。，萬物生光輝。、落光了葉子的柳樹上，掛滿了、的銀條兒；冬夏常青的

3、松樹和柏樹，堆滿了、的雪球。、我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了 ，感到了 ，感到了 ，感到了 。（三）按要求或提示默寫。（分）、默寫你最喜歡的一首詠物言志的古詩。 、默寫課文走向生活的最后一個自然段。 、詹天佑一文中詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員的話。 三、運用分（一）按要求改寫或補寫下面的句子。（分）、用“沒有也沒有只有”寫一句話，表達對某個人的贊美。 、不用關(guān)聯(lián)詞，把下面兩個句子連成一個句子。趙王只好派藺相如。 藺相如帶著和氏璧到秦國去。 、把下面的句子改寫為陳述句。還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達我這時的全部感情呢？ 、補寫一個小句子，使大句子的意思完整。是經(jīng)過頑強拼搏的結(jié)果。、

4、照例句，用比喻的手法寫一個句子。藍天、白云、草原、牛羊，構(gòu)成了一幅天然的美麗的圖畫。 （二）聯(lián)系課文內(nèi)容作答。（分）、 讀了課文 “精彩極了”和“糟糕透了” ，我們領(lǐng)悟到：“精彩極了”是一種 的愛；“糟糕透了”是一種 的愛。、中國人民向聯(lián)合國鑄贈世紀寶鼎的深刻寓意是 、可憐的賣火柴的小女孩由于，懷著美好的幻想在大年夜凍死在街頭上。窮人漁夫和桑娜寧可 ，也要，他們的善舉真感人。、閱讀文章，要從所讀的內(nèi)容想開去。那么，讀了課文為人民服務(wù)，你一定會想到 （三）閱讀文段，按要求作答。（分）、當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那

5、“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！“我感到一點兒留戀?！薄拔摇绷魬俚氖?。第一個“鳥的天堂”加引號，這是；第二個不加引號，這是。、鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時施工，把工程縮短了一半。用“”把文段劃分為兩個層次。詹天佑開鑿居庸關(guān)隧道

6、采用辦法，理由是 ；開鑿八達嶺隧道采用 辦法，理由是 。用簡筆畫畫出開鑿八達嶺隧道的示意圖。（四）閱讀短文，回答問題。（分）媽媽喜歡我嗎？ 媽媽喜歡我嗎？這是困擾了我很久的問題。 五歲那年，幼兒園的阿姨問我：“媽媽喜歡你嗎？”“不喜歡！”我十分干脆地回答。按理說，像我這樣的獨生女，應(yīng)該是媽媽的掌上明珠，（）媽媽在我的心目中，并沒有一般慈母的形象。 記得有一次，剛吃完飯，媽媽將碗碗盆盆往我面前一擱，說：“從今天開始，這些由你洗?！蹦菚r候，我家的洗碗池子挺高，我的個子矮，小手怎么也夠不到水龍頭。媽媽望了我一眼說：“你怎么就不會想想辦法解決呢？”于是，我真的動了腦子，找了張小板凳墊在腳下，系上小圍裙

7、，踩在凳子上洗起碗來。 從此，洗碗、掃地、煮飯、洗衣服我要做的家務(wù)也就越來越多了。 不久，我上了小學，老師曾問我：“媽媽愛你嗎？”這個問題我太熟悉了，也太模糊了?！安恢溃　背诉@個回答，我還能說什么呢？媽媽有時候好像是愛我的，然而更多的時候令人無法理解。記得有一次，我跟媽媽去肉菜市場，回來搭汽車時，我好不容易找到一個座位，突然，我觸到媽媽那不滿的目光，趕緊站了起來，媽媽卻扶著她身旁的老奶奶坐了下去，我只好很不情愿的繼續(xù)站著。媽媽呀，你怎么就不能對我多施舍一點溫柔的母愛？ 前段日子的一天，我一個同學的母親病了，她急得只是哭，（）她不會做飯。天哪！難道世界上還有這么大不會做飯的人？我?guī)退o她媽媽

8、做了一碗水餃，一邊為她煎藥，一邊還為我的同學趕縫了一床被套。其實，這些活都是小時候媽媽命令我學會的。就這樣，那位同學的媽媽逢人便說：“你看人家朵朵，多聽話，多能干，多吃得苦！我那寶貝女兒能學到一半就好啦。唉！” 啊！我心目中的天平一下子失去了平衡。此時，我那從小就被媽媽凍結(jié)了的感情，像開春的河水，嘩嘩地流淌起來。時至今日，我才真正領(lǐng)悟到：媽媽是愛我的！多少年了，為了使我學會一些做人的本事，為了我的學習，媽媽默默地承受了我對她的多少誤解和怨恨。媽媽對我，正如作家海明威說的：“正因為愛得深，所以要求的也就更多?！倍涛闹杏袃蓚€括號，請?zhí)钌蟽蓚€關(guān)聯(lián)詞語。用“”線在短文中劃出一個比喻句，這個比喻句是用來比喻。用“”劃出最能表現(xiàn)短文中心思想的句子。找出一個和短文開頭照應(yīng)的句子，寫在下面的橫線上