七年級地理《印度》教學(xué)設(shè)計+教學(xué)反思

1、課題印度課時1課時授課 教師杜明菊學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、運(yùn)用圖、說由印度的地理位置、領(lǐng)土范圍、地形特 征和首都。2、運(yùn)用文字和數(shù)字資料，分析印度的人口特點，以及人 口眾多的優(yōu)勢和劣勢。3、運(yùn)用文字和圖片資料，認(rèn)識印度水稻、小麥分布與降 水、地形的關(guān)系。重點(1)印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因及影響。(2)印度人口增長對資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。難點印度人口增長對資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。步驟問題設(shè)計、知識要點(含分工)點撥導(dǎo)入播放富有印度特色的歌曲和圖片教學(xué) 過程、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、展示學(xué)法任何一個區(qū)域，都要從自然環(huán)境和人文環(huán)境著手去學(xué)習(xí)，但是每個地區(qū)的側(cè)重點不同，不會面面俱到。印度的學(xué)習(xí)，側(cè)重位置、地形、氣候和人口的

2、學(xué)習(xí)。三、講授新課目標(biāo)()印度的位置和范圍學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)完成以后，展小學(xué)習(xí)成果，教師 點評。地 理位置 中，注息 引導(dǎo)北回 歸線。給出生活 中的場 景，讓學(xué) 生把剛才 所學(xué)的知 識，應(yīng)用 到生活中 去。提高 學(xué)習(xí)的趣 味性，把 書本生活 化。自學(xué)-展 示-評價 為了幫助 學(xué)生理 解，評價自學(xué)問題1讀圖和，說出印度的半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位 置。2.在圖上指出印度的首都和印度相鄰的國家。生活案例1:過渡：情境過渡從生活情境中出發(fā)，去感受，去選擇。引導(dǎo)出來自然環(huán)境的學(xué)習(xí)。（生活案例2）目標(biāo)（二）印度的自然環(huán)境1 .在P31圖上找出：喜馬拉雅山、恒河平原和德干高原。2 .利用P33正文

3、和圖，印度大部分地區(qū)是一_氣候，氣候特點是：。3 .閱讀P34和圖，歸納印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。（一）地形（生活案例3）生活案例3,把地形的學(xué)習(xí)，用“旅行團(tuán)自北向南穿越 印度”，串聯(lián)起來，讓學(xué)生設(shè)身處地的去感受地形的變 化和地勢的高低起伏。過渡：學(xué)習(xí)過印度的地形，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)印度的氣候。（二）氣候1 .展示“氣候類型分布圖”，說出印度的氣候名稱。2 .展示“孟買的降水量柱狀圖”，引導(dǎo)學(xué)生從氣溫和降 水兩個方面，歸納熱帶季風(fēng)氣候的氣候特征。并且用表階段，需 要給予更 多的資 料，讓學(xué) 生直觀的 感受到人 口對資源 的壓力。格的形式，把零碎的、無條理的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。（自學(xué)問題3）再次將地理

4、問題故事化，將學(xué)到的知識加以應(yīng)用。3 .印度水旱災(zāi)害頻繁的原因，是重點問題。但是難度不 大，所以，我采用小組討論的方式，突破重點。并且， 將知識點匯總，讓學(xué)生填寫。真正做到思維清楚。邏輯 清晰。過渡：展示印度人口眾多的圖片，轉(zhuǎn)入“印度的人口” 學(xué)習(xí)。目標(biāo)（三）印度的人口自學(xué)問題3閱讀P31內(nèi)容和圖，2011年，印度人口達(dá)億，僅次于中國，居世界第 位。目前，印度人口還在以 速度增長。4 .印度的人口政策是：。5 .運(yùn)用P32-33材料，分析印度人口眾多有什么優(yōu)勢和 劣勢。1 .提問完成2 .提問完成3 .“印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢”，即使本節(jié)課的重點， 也是難點。需要學(xué)生能夠聯(lián)系實際，又要聯(lián)系材

5、料，分 析材料。所以，我設(shè)計采用“辯論賽”的形式，讓智慧 的火花在碰撞中閃爍，理解的構(gòu)架透徹。參考 活動題 日正方：印度眾多人 口對印度發(fā)展利一反方：電度眾多人 口對印J史發(fā)欣恩利11課堂 小結(jié)點明本節(jié)課的重點和難點反饋 練習(xí)學(xué)生齊答與個別提問相結(jié)合教學(xué)反思成功的經(jīng)驗：1本節(jié)課體現(xiàn)“案例教學(xué)”和“生活化教學(xué)” 兩大主題，教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計合理， 達(dá)到教學(xué)一評一致。2在教學(xué)方式上，從學(xué)科特點和學(xué)生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣出發(fā)，采用了 “案例教學(xué)”與“先學(xué) 后教”相結(jié)合，學(xué)法指導(dǎo)貫穿整個教學(xué)過 程，授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3教學(xué)內(nèi)容上生活化教學(xué)，將課本上陌生的 知識，轉(zhuǎn)化為熟悉的、有趣的故事和情境， 提高學(xué)習(xí)的積極性和參與度。不足之處：1由