冀教版生物八年級下冊6.2.1《遺傳》(第1課時)教案

1、性狀和性狀的傳遞教案【教學目標】1 .知識與技能(1)識別生物的性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀等概念。(2)舉例說出生物的遺傳。(3)嘗試用遺傳圖解分析親代與后代的基因組成和性狀表現(xiàn)。(4)通過資料分析，培養(yǎng)學生獲取、處理、分析信息資料的能力。2 .過程與方法通過分析資料、圖片掌握性狀及性狀的傳遞。3 .情感態(tài)度和價值觀通過運用遺傳學知識解釋一些遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。【教學重點】生物的性狀和相對性狀。【教學難點】性狀的傳遞。【教學方法】資料分析法、講解法、討論法【課前準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、情景導入請同學們欣賞一幅照片母與子，你能找出它們的相似之處嗎？

2、日常生活中有時會聽到這樣的評論：“他簡直就是他父親的翻版。”“她長得太像她的母親了。 ”大家想一想，父母 是如何把自己的特征傳遞給孩子的呢？遺傳究竟是怎么回事？帶著這些問題，我們來學習性狀和性狀的傳遞。二、新知導學(一)性狀師：在學習新知識之前，我們先做一個游戲，叫做“我說你猜。游戲規(guī)則：一個人根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的動物圖像或植物圖像，描述這種動物或植物的各種特征，如生活習性、形態(tài)結構、行為方式、食性等，其他人根據(jù)這名同學的描述，推測這是什么生物。（展示家兔、仙人球等生物的圖片）生：分組做游戲。師：在剛才的游戲當中，同學們描述了很多生物的特征，比如：紅眼睛、三瓣嘴、長耳朵、圓形、有刺等等。這些特征就

3、是我們在遺傳學上所說的性狀。那么什么是性狀呢？生：生物體的形態(tài)特征或生理特征叫做性狀。師：你能舉出一些例子嗎？生：如家兔的毛色、豌豆莖的高度、種子的形態(tài)、花的顏色等。師：看下面這些例子，哪些是生物的性狀？哪些不是生物的性狀？為什么？（展示圖片）生：紅色的石頭、鯨魚噴水、鳥類卵生不屬于性狀。因為石頭不是生物，鯨魚噴水是呼吸。師：是的，生物體性狀是指生物的形態(tài)結構、生理特性和行為方式，不包括生理行為， 如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。（二）相對性狀師：每個人的身上都有許多性狀，比如有耳垂與無耳垂、拇指能彎曲與不能彎曲、食指與無名指有長有短、能卷舌與不能卷舌。請同學們與小組成員合作，觀察自己身體的一些 性

4、狀，并在表中與自己的性狀表現(xiàn)相符合的一欄內用標記。性狀自己的性狀表現(xiàn)組內此種表現(xiàn)人數(shù)耳垂有耳垂尢耳垂拇指拇指能彎拇指不能彎食指與無名指的長度比較食指比無名指長食指比無名指短舌頭能卷舌不能卷舌生：觀察并完成表格。師：通過這個活動，你有什么結論嗎？生：同一個性狀會有不同的表現(xiàn)。師：我們就把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，稱為相對性狀。判斷一對性狀是不 是相對性狀，標準有三個：同種生物，同一種性狀，不同表現(xiàn)類型。根據(jù)概念的理解，你能判斷下面的性狀哪些是相對性狀嗎？請同學們進行判斷，并說明你的理由。（圖片展示：番茄的紅果和黃果、狗的卷毛和狗的長毛、兔子的雜毛和毛的白毛、人的直發(fā)和卷發(fā)）生：番茄的紅果和

5、黃果是同一生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，屬于相對性狀；狗的卷 毛和狗的長毛不是同一性狀，不是相對性狀；兔子的雜毛和貓的白毛不是同一種生物，不是相對性狀；人的直發(fā)和卷發(fā)是同一生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，屬于相對性狀。師：豌豆的高莖和矮莖是不是一對相對性狀呢？ 生：是（三）性狀的傳遞師：具有相對性狀的親代雜交會產生怎樣的子代呢？在探究這個問題之前，我們必須 要提到一個人一一孟德爾。孟德爾生活于19世紀的奧地利，原是天主教神父。他利用教堂的一小塊菜地，種植豌豆，玉米等多種植物進行了大量的雜交實驗，其中豌豆雜交實驗非常成功。通過分析這實驗結果， 他發(fā)現(xiàn)了兩條遺傳基本規(guī)律一一基因的分離定律和基因的自由 組

6、合定律，因此被稱為：“現(xiàn)代遺傳學之父”。他將高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，發(fā)現(xiàn)子代全部都是高莖。那么，具有相對性狀的兩個個體雜交，在子中一代顯現(xiàn)出來的性狀，就叫做顯性性狀；未顯現(xiàn)出來的性狀，叫做隱性性狀。下面圖片中，紅花和白花哪個是顯性性狀？你判斷的依據(jù)是什么？生：紅花是顯性性狀。因為具有相對性狀的親代雜交，在子一代顯現(xiàn)出來的性狀就是 顯性性狀。紅花和白花雜交，其子代顯現(xiàn)出來的是紅色，因此，紅色是顯性性狀。師：接下來我們要進行一個活動，叫做“父子對對碰”。圖片中的父親們和自己的兒子走失了，你能不能幫他們找回來呢？生：根據(jù)自己的觀察結果連線。師：你的理由是什么呢？生：因為他們的孩子的性狀和父親很相似。

7、師：為什么孩子的性狀和父親相似呢？生：遺傳。師：什么是遺傳呢？請同學們閱讀教材，將遺傳的概念補充完整。生：每種生物所繁殖的新個體，在形態(tài)結構、生理機能上都和自己的親代相似，這種 現(xiàn)象叫做遺傳。師：那么，親代是直接把性狀遺傳給了后代嗎？生：不是。師：如果不是，性狀是如何傳遞給子代的呢？這與染色體有關。1879年，德國生物學家弗萊明經過實驗發(fā)現(xiàn)用堿性染料可以,把細胞核內的微粒狀物質染成黃色，而且不會褪 色。他發(fā)現(xiàn)這些微粒先變成絲狀，然后再斷裂成數(shù)目相同的兩半，一個細胞就變成了兩個。第二年，德國生物學家就把這種能染色的微粒叫做“染色體”。今天，我們是怎樣給染色體定義的呢？請同學們閱讀教材P31,自主

8、學習，將染色體的概念補充完整。生：染色體是細胞核內存在的容易 被堿性染料染成深色的物質。師：我們現(xiàn)在來觀察幾種生物的染色體數(shù)目。（出示圖片）通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：觀察并回答。1.每種生物的細胞內都含有一定數(shù)目的染色體。2.染色體在體細胞中是成對存在的。師：觀察人類（女性）的染色體，有多少對？生：23對。師：通過前面的學習我們已經知道，人類的受精卵是由精子和卵細胞相結合形成的， 如果精子和卵細胞中的染色體也是23對，那么形成受精卵時，子代體細胞中的染色體的數(shù)目就會是23+23=46對，再下一代體細胞中的染色體數(shù)目為92對。照這樣計算，以后發(fā)育成的新個體中染色體的數(shù)目都會翻倍?？墒聦嵣?，每個

9、正常人體細胞中的染色體都是23對，這又是怎么回事呢？生：根據(jù)自己小組的討論結果猜測。師：1890年德國細胞學家鮑維里，1891年4惠國動物學家亨金，通過對多種生物的觀察 研究，證實了在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。也就是說，精子或卵細胞中染色體的數(shù)目實際上是23條。那么，為什么人類體細胞中的染色體數(shù)量總是能保持穩(wěn)定呢？請同學 們觀察P32圖6 24,填寫生殖過程中染色體數(shù)目的變化并回答問題。生：（看圖）精子和卵細胞內的染色體數(shù)目是體細胞內的一半。通過受精作用形成的受_精卵,既含有卵細胞的染色體,又含有精子的染色

10、體。因此，受精卵內的染色體.數(shù)目又與體細胞相同了。師：你能解開“子女為什么總是和父母相似”的奧秘了嗎？生：子代體細胞中的每一對染色體都是一條來自父方，一條來自母方。精子和卵細胞 將各自一半染色體傳給了后代，從而使其具有父母雙方的遺傳物質。師：不止人類，其他進行有性生殖的生物親代和子代間的染色體也總是保持著一致。讓我們再來看一下其他進行有性生殖的生物,親子代之間的相似性。（圖片展示）綜合本節(jié)課的學習，你能不能說出物種是怎樣保持著遺傳的穩(wěn)定性和連續(xù)性的？生：生物以染色體數(shù)目減半的方式形成生殖細胞，再通過受精作用恢復到原來的染色 體數(shù)目。這樣代代繁衍，保證了物種的遺傳穩(wěn)定性和連續(xù)性。三、精華提煉1

11、.生物的形態(tài)特征或生理特征叫做性狀。2 .同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)叫做相對性狀。3 .父母通過精子和卵細胞將各自的一半染色體傳給了后代，從而使其具有父母雙方的 遺傳物質。四、課堂練習4 .下列不屬于性狀的是（C ）A .人的舌頭B.人的耳垂C.血液流動 D.人的雙眼皮5 .下列屬于相對性狀的是（C ）A.狗的黑毛與狗的卷毛 B.人的雙眼皮與人的褐眼C.豌豆的紅花與豌豆的白花D.玉米的高莖與大豆的矮莖6 .人的受精卵中的每一對染色體，其來源（ A ）A. 一條來自母方，一條來自父方B.有的來自父方，有的來自母方C.女兒的來自母方，兒子的來自父方D.沒有一定的規(guī)律【板書設計】1 .性狀：生物體的形態(tài)特征或生理特征。2 .相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型。3 . 父（23對）母（23對）精子（23條）卵細胞（23條）受精卵 23 對父母通過生殖細胞將各自的一半染色體傳給了后代，從而子代具有親代雙方的遺傳物質?！窘虒W反思】本節(jié)課從學生熟悉的動物入手，利用身邊的實例調動了學生的興趣