說課--數(shù)字化圖像的設(shè)計(jì)與加工

1、單元內(nèi)容：單元內(nèi)容：數(shù)字化圖像數(shù)字化圖像 的設(shè)計(jì)與加工的設(shè)計(jì)與加工20122012年年2 2月月學(xué)科：信息技術(shù)學(xué)科：信息技術(shù)年級：高一年級：高一 學(xué)校：葛洲壩中學(xué)學(xué)校：葛洲壩中學(xué) 教師：黃家濤教師：黃家濤結(jié)束結(jié)束開始開始說教材說教材1目目 錄錄2345說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)說教材說教材1、本單元內(nèi)容，不僅是計(jì)算機(jī)人性化信息加工的重要啟蒙知識，也是學(xué)習(xí)后面信息表達(dá)的基礎(chǔ)。本教學(xué)單元內(nèi)容有： 圖像的獨(dú)特魅力、 圖像的類型、 用 Flash 繪制七巧板并構(gòu)建造型。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本單元教學(xué)內(nèi)容：選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?/p>

2、軟件處理多媒體信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。信息技術(shù)基礎(chǔ)教育科學(xué)出版社多媒體信息加工數(shù)字化圖像數(shù)字化圖像的設(shè)計(jì)與加工的設(shè)計(jì)與加工返回返回下一頁下一頁上一頁上一頁1、了解數(shù)字化圖像、了解數(shù)字化圖像的兩種類型的兩種類型（位圖和矢量圖）（位圖和矢量圖）及其優(yōu)缺點(diǎn)；及其優(yōu)缺點(diǎn)；2、理解圖像及其、理解圖像及其加工的含義，認(rèn)識加工的含義，認(rèn)識圖像的獨(dú)特魅力。圖像的獨(dú)特魅力。知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法（分步達(dá)標(biāo)）（分步達(dá)標(biāo)）情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀1、合理選擇加工圖、合理選擇加工圖像的工具；像的工具；2、設(shè)計(jì)數(shù)字化圖像、設(shè)計(jì)數(shù)字化圖像（如創(chuàng)意造型）。（如創(chuàng)意造型）。理

3、解理解（包括圖像在內(nèi)的）（包括圖像在內(nèi)的）多媒體技術(shù)在表達(dá)人多媒體技術(shù)在表達(dá)人類思想情感上（即信類思想情感上（即信息表達(dá)）的優(yōu)勢：息表達(dá)）的優(yōu)勢： 直觀、易懂。直觀、易懂。說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)返回返回下一頁下一頁上一頁上一頁說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法1、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：所任教的高一年級學(xué)生，對多媒體技術(shù)有了初步的了解。 2、提出了“巧妙構(gòu)思，以生為本”這一“生本”理念的教學(xué)設(shè)計(jì)，具體模式如下：問題引入分組探討評價(jià)提升總結(jié)拓展。 3、用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，還用到了討論法、對比法、演示法、個(gè)別輔導(dǎo)法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法等。通過圖像展示與文本的對比，體會通過圖像展示與文本的對比，體會“圖像

4、的獨(dú)特魅力圖像的獨(dú)特魅力”；通過事先分組自學(xué)、課上交流后，小組間競賽的方式，引領(lǐng)學(xué)生比較通過事先分組自學(xué)、課上交流后，小組間競賽的方式，引領(lǐng)學(xué)生比較三種工具的特點(diǎn)；三種工具的特點(diǎn)；教師引導(dǎo)學(xué)生了解教師引導(dǎo)學(xué)生了解 FlashFlash的簡單使用。的簡單使用。返回返回下一頁下一頁上一頁上一頁總結(jié)拓展總結(jié)拓展1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)234問題引入問題引入分組探討分組探討評價(jià)提升評價(jià)提升說教學(xué)過程說教學(xué)過程4 4分鐘分鐘1616分鐘分鐘1616分鐘分鐘4 4分鐘分鐘同學(xué)們感想和推優(yōu)作品同學(xué)們感想和推優(yōu)作品 6 6分鐘分鐘過程評價(jià)（作品和工具）過程評價(jià)（作品和工具） 4 4分鐘分鐘教師演示提升教師演示提升

5、6 6分鐘分鐘時(shí)間分配時(shí)間分配返回返回下一頁下一頁上一頁上一頁導(dǎo)航地圖與文字路徑說明的對比1用七巧板造型和平鴿飛翔2問題引入問題引入返回返回下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)環(huán)節(jié)之一教學(xué)環(huán)節(jié)之一圖像的圖像的優(yōu)勢：優(yōu)勢：直觀直觀易懂易懂第一組：windows畫圖繪制七巧板基本形狀，創(chuàng)意七巧板造型,，推介自己使用的軟件。分組探討分組探討返回返回下一頁下一頁上一頁上一頁第二組：使用Flash第三組：使用PhotoShop 教學(xué)環(huán)節(jié)之二教學(xué)環(huán)節(jié)之二評價(jià)提升評價(jià)提升返回返回下一頁下一頁上一頁上一頁1、聽同學(xué)們選擇工具繪制七巧板造型的感想！分組表決最優(yōu)者方案。2、過程評價(jià)：（1）評價(jià)三組推選者的作品；（2）對三種圖像加工工具的評價(jià)。3、教師演示Flash來繪制并創(chuàng)意一種七巧板造型原則：原則： 不唯一性；不唯一性； 互補(bǔ)性；互補(bǔ)性； 適度性。適度性。教學(xué)環(huán)節(jié)之三教學(xué)環(huán)節(jié)之三1、知識性：矢量圖與位圖；圖像加工。2、實(shí)踐性：圖像設(shè)計(jì)；圖像加工。3、批判性： 谷歌（google）地圖采用實(shí)景圖像，屬于位圖，而多數(shù)車輛使用的導(dǎo)航采用矢量圖像，為什么？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？總結(jié)拓展總結(jié)拓展返回返回下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)環(huán)節(jié)之四教學(xué)環(huán)節(jié)之四說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)一、問題引入圖像表達(dá)的優(yōu)勢：直觀、易懂。二、分組探討1